小學(xué)生體育室內(nèi)課小動(dòng)物跳跳樂(lè)園PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1 小學(xué)生體育室內(nèi)課小動(dòng)物跳跳樂(lè)園小學(xué)生體育室內(nèi)課小動(dòng)物跳跳樂(lè)園 4 1 2 3 課的指導(dǎo)思想課的指導(dǎo)思想 課的設(shè)計(jì)課的設(shè)計(jì) 課的流程課的流程 總結(jié)總結(jié) 第1頁(yè)/共24頁(yè) 將教材內(nèi)容通過(guò)游戲的形式展開(kāi)，讓學(xué)生模 仿他們喜愛(ài)的小動(dòng)物的跳躍方式； “樂(lè)中練，動(dòng)中練，玩中練”的課堂氛圍； 通過(guò)實(shí)踐去思考問(wèn)題、探究新知、交流合作 、創(chuàng)新拓展，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 根據(jù)學(xué)生生理、心里的特點(diǎn)運(yùn)用情境教學(xué)來(lái) 提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性； 第2頁(yè)/共24頁(yè) 課的設(shè)計(jì)課的設(shè)計(jì) 教學(xué)方法教學(xué)方法 的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì) 學(xué)情學(xué)情 分析分析 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 思路思路 教材教材 分析分析 第3頁(yè)/共24頁(yè) 對(duì)象對(duì)象 特

2、特 點(diǎn)點(diǎn) 采用游戲采用游戲 小學(xué)一年級(jí) 學(xué)生 活潑好動(dòng) 、模仿力 強(qiáng)、自控 能力差、 注意力易 分散。 引趣、 激趣、 促趣。 第4頁(yè)/共24頁(yè) 2、教材分析 本節(jié)課的內(nèi)容是水平一（五）跳躍章節(jié)的 第一部分，模仿不同動(dòng)物的跳躍，也是日常生活 中的實(shí)用性技能，具有很大的實(shí)用價(jià)值，是一項(xiàng) 深受低年級(jí)小學(xué)生喜愛(ài)的基本活動(dòng)教材。 有效地提高學(xué)生的跳躍能力，增強(qiáng)下肢力量 ，提高協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì) 。 第5頁(yè)/共24頁(yè) 1 2.1 教學(xué)目標(biāo) 23 通過(guò)主題式情境 教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好 的學(xué)習(xí)環(huán)境，激 發(fā)學(xué)生對(duì)體育活 動(dòng)的情趣，培養(yǎng) 學(xué)生積極參與體 育活動(dòng)的態(tài)度和 行為。 通過(guò)本課教學(xué)， 使學(xué)生在活動(dòng)中 掌握雙腳腳尖

3、同 時(shí)蹬地起跳的動(dòng) 作與落地的方法 ，以及游戲的方 法和規(guī)則。 培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智 果斷、遵守規(guī) 則、友好合作 的優(yōu)良品質(zhì)。 第6頁(yè)/共24頁(yè) 2.2 教學(xué)的重難點(diǎn) 1.1.重點(diǎn)：重點(diǎn)：雙腳前腳掌同時(shí)蹬地起跳和落地的方法 。 2.2.難點(diǎn)：難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)。 第7頁(yè)/共24頁(yè) 2.3 設(shè)計(jì)思路 1、根據(jù)低段兒童的心理 特征，以“小動(dòng)物跳跳 樂(lè)園”為主題，設(shè)置了 “模仿小動(dòng)物跳”、“ 小動(dòng)物渡河”、“小動(dòng) 物運(yùn)蘿卜”等系列教學(xué) 情景，以情景教學(xué)為主 線，展開(kāi)教學(xué)過(guò)程。 2、本課以發(fā)展學(xué)生基本 跳躍和靈敏素質(zhì)為主要 任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生模 仿能力和想象創(chuàng)造能力 ，特別是在“小動(dòng)物渡 河”、“小動(dòng)物運(yùn)蘿卜 ”

4、這兩環(huán)節(jié)更突出對(duì)這 兩方面的培養(yǎng)。 第8頁(yè)/共24頁(yè) 學(xué)法：學(xué)法： 觀察引導(dǎo)觀察引導(dǎo)-誘導(dǎo)表達(dá)誘導(dǎo)表達(dá) -模仿練習(xí)模仿練習(xí)-設(shè)疑設(shè)疑- - -自練自練-參與比賽參與比賽-互互 相評(píng)價(jià)、互相激勵(lì)。相評(píng)價(jià)、互相激勵(lì)。 教法教法: : 情景教學(xué)法情景教學(xué)法 評(píng)價(jià)激勵(lì)法評(píng)價(jià)激勵(lì)法 實(shí)踐法實(shí)踐法 2.4 教法學(xué)法 第9頁(yè)/共24頁(yè) 三、課的流程 隊(duì)列隊(duì) 形練習(xí) 模仿 小動(dòng) 物跳 小動(dòng)物 渡河小動(dòng)物 運(yùn)蘿卜 放松操 （幸福拍手歌 ） 第10頁(yè)/共24頁(yè) 3.1 3.1 開(kāi)始部分開(kāi)始部分 （2 2分鐘）分鐘） 按教學(xué)常規(guī)進(jìn)行教學(xué)安排，用精煉的語(yǔ)言使學(xué)生了解這 次課的主要內(nèi)容。 3.2 3.2 準(zhǔn)備部分準(zhǔn)備部

5、分 （6 6分鐘）分鐘） 教學(xué)中通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形變換來(lái)引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。 A、看齊 B、立正、稍息 C、左右轉(zhuǎn)體 第11頁(yè)/共24頁(yè) 看齊看齊 組織： a、 （縱隊(duì)） b、 （橫隊(duì)） 教法：教師統(tǒng)一組織練習(xí)。 第12頁(yè)/共24頁(yè) 創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè) 情境情境 導(dǎo)入導(dǎo)入 情境情境 融于融于 情境情境 情境情境 升華升華 3.3 3.3 基本部分基本部分 （2828分鐘分鐘 ） 第13頁(yè)/共24頁(yè) 3.3.1 3.3.1 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 教師用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言問(wèn)學(xué)生：“以前有沒(méi)有跟爸爸 媽媽去過(guò)動(dòng)物園??？是不是看過(guò)很多可愛(ài)的小動(dòng)物啊?他 們一天到晚蹦蹦跳跳可快樂(lè)了，今天老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們 一起去小動(dòng)物跳跳樂(lè)園

6、體驗(yàn)一下小動(dòng)物是怎么跳的?！?引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍向上引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍向上 的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。 第14頁(yè)/共24頁(yè) 3.3.2 3.3.2 導(dǎo)入情境導(dǎo)入情境 自編兒歌： 小腳丫踮起來(lái)，小耳朵豎起來(lái)，1、2、3，蹦蹦跳 小兔子 小腳丫跳開(kāi)來(lái)，小手臂舉起來(lái)，1、2、3，呱呱呱 小青蛙 小肚皮大口袋，里面裝著小腦袋，1、2、3，跳跳跳 小袋鼠 第15頁(yè)/共24頁(yè) 3.3.3 3.3.3 融于情境融于情境 1、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下邊喊兒歌邊模仿不同動(dòng)物的跳躍姿勢(shì)。 （原地） （行進(jìn)間) 2、教師巡視并

7、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。 3、比比誰(shuí)最像一只可愛(ài)的小動(dòng)物，跳的最高最棒。 組織： (以排為單位，一排一排向前跳， 小兔跳 青蛙跳 袋鼠跳。） （橫隊(duì)） 第16頁(yè)/共24頁(yè) 3.3.3 3.3.3 融于情境融于情境 師導(dǎo)言：“今天我們要到跳跳樂(lè)園的農(nóng)場(chǎng)去運(yùn)蘿卜，但是，農(nóng)場(chǎng) 的路可難走了，隔了一條很寬的小溪，需要小動(dòng)物們練好本領(lǐng)才能 過(guò)河運(yùn)蘿卜?！?游戲一：小動(dòng)物渡河 組織： (縱隊(duì)） 第17頁(yè)/共24頁(yè) 師導(dǎo)言：“你們看，前面就是跳跳樂(lè)園的農(nóng)場(chǎng)，小動(dòng)物們你們 想不想過(guò)去運(yùn)蘿卜啊？好，下面我們就來(lái)看下哪一組的小動(dòng)物們運(yùn) 蘿卜的速度最快?！?游戲二：小動(dòng)物運(yùn)蘿卜 組織： (縱隊(duì)） 注：逐步深入跳躍游戲的難度，

8、激發(fā)學(xué)生的積極性，不斷地提高教學(xué)效果，這里也就達(dá)到了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 3.3.4 3.3.4 情境升華情境升華 第18頁(yè)/共24頁(yè) 3.4 3.4 結(jié)束部分結(jié)束部分 （4 4分鐘分鐘 ） 學(xué)生跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞蹈（幸福拍 手操）進(jìn)行放松活動(dòng)，學(xué)生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本 課。 組織： （橫隊(duì)） 第19頁(yè)/共24頁(yè) 4.1.14.1.1 充分挖掘教材內(nèi)涵，本課以猜謎語(yǔ)、模仿小動(dòng)物跳、游戲、幸福拍手操等情境方式，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在課堂中營(yíng)造出一種輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功喜悅。 本課教學(xué)中的教學(xué)語(yǔ)言和情景設(shè)置為一大特色，打破了以往體育課成人化的呆板面孔，力求貼近兒童，用教學(xué)語(yǔ)言，情景設(shè)置及音樂(lè)的伴奏來(lái)體現(xiàn)體育教學(xué)中的童趣與親切。 4.1.24.1.2 4.1 教學(xué)特色 第20頁(yè)/共24頁(yè) 4.2.14.2.1 運(yùn)動(dòng)技能：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使90%以上的學(xué)生能夠掌握基本的蹬地起跳和落地的方法，以及游戲的方法與規(guī)則。 心育意向：在游戲的過(guò)程中，學(xué)生能夠友好合作鍛煉、有較好的集體榮譽(yù)感。 4.2.24.2.2 4.2 教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的預(yù)測(cè) 第21頁(yè)/共24頁(yè) 4.3.14.3.1 學(xué)生起跳落地動(dòng)作僵硬，通過(guò)觀察報(bào)紙的破損情況，讓學(xué)生體會(huì)屈膝緩沖，輕巧落地的動(dòng)作。 學(xué)生