Unit2AttheTablelesson1-1

1、2021-7-30 Unit2 At the Table (在餐桌旁）在餐桌旁）五年級(jí)（上）五年級(jí)（上） Lesson1-1 2021-7-30 Warmer up: 熱身活動(dòng)熱身活動(dòng) 聽歌激趣聽歌激趣My pencil 溫故知新：溫故知新： 輔音音標(biāo)：輔音音標(biāo)：/p/ /b/ /t/ /d/ 元音音標(biāo)：元音音標(biāo)：/i:/ 2021-7-30 一、一、Study目標(biāo)目標(biāo):一日三和餐食物名稱一日三和餐食物名稱 3 .Listen,point and say（聽讀指認(rèn)學(xué)（聽讀指認(rèn)學(xué) 習(xí)）習(xí)） Whats for breakfast, Rex ? .Vegetable. 2021-7-30 （一日三

2、餐）一日三餐） breakfast 早餐早餐 lunch 午餐午餐 supper 晚餐晚餐 dinner正餐正餐 ，晚餐，晚餐 Whats for breakfast .? 2021-7-30 一、一、Study目標(biāo)目標(biāo):一日三和餐食物名稱一日三和餐食物名稱 3 .Listen,point and say（聽讀指認(rèn)學(xué)（聽讀指認(rèn)學(xué) 習(xí)）習(xí)） A：Whats for breakfast, Rex ? B：.Vegetable. 2021-7-30 vegetable 蔬菜蔬菜 2021-7-30 整體認(rèn)知學(xué)習(xí)單詞整體認(rèn)知學(xué)習(xí)單詞 語境中學(xué)習(xí)，句子中學(xué)習(xí)語境中學(xué)習(xí)，句子中學(xué)習(xí) A:Whats for

3、 breakfast, Rex? B:.Vegetable. 2021-7-30 noodle 面條面條 2021-7-30 dumpling餃子餃子 2021-7-30 chicken雞肉雞肉 2021-7-30 rice 米飯米飯 2021-7-30 soup湯湯 2021-7-30 二、活動(dòng)（小組學(xué)習(xí)）師生互二、活動(dòng)（小組學(xué)習(xí)）師生互 動(dòng)動(dòng)Lets train:開火車接龍學(xué)習(xí)開火車接龍學(xué)習(xí) 1.認(rèn)讀單詞認(rèn)讀單詞 師師：Whats for dinner, boys and girls? 生生：Vegetable.Vegetable. 2021-7-30 2021-7-30 鞏固復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)

4、 dumpling餃子 vegetable 蔬菜noodle 面條 chicken雞肉 rice米飯 soup湯 breakfast 早餐 lunch 午餐 supper 晚餐 dinner正餐 ,晚餐 2021-7-30 2.拼寫記憶單詞，師生接龍拼寫記憶單詞，師生接龍（拼寫（拼寫2遍）遍） 師：師：vegetable生生：蔬菜蔬菜 V-E-G-E-T-A-B-L-E 師：師：noodle_生生：面條：面條 N-O-O-D-L-E 師：師：dumpling_生生：餃子：餃子 D-U-M-P-L-I-N-G 師：師：chicken生生：雞肉：雞肉 C-H-C-K-E-N 師：師：rise生生：

5、米飯：米飯 R-I-S-E 2021-7-30 師：師：soup生生：湯：湯 S-O-U-P 師：師：breakfirst生生：早餐：早餐 B-R-E-A-K-F-I-R-S-T 師：師：lunch生生：午餐：午餐 L-U-N-C-H 師：師：supper生生：晚餐：晚餐 S-U-P-P-E-R 師：師：dinner生生：正餐，晚餐：正餐，晚餐 D-I-N-N-E-R 2021-7-30 三、闖關(guān)學(xué)習(xí)三、闖關(guān)學(xué)習(xí) 2021-7-30 鞏固復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí) dumpling餃子 vegetable 蔬菜noodle 面條 chicken雞肉 rice米飯 soup湯 breakfast 早餐 lun

6、ch 午餐 supper 晚餐 dinner正餐 ,晚餐 2021-7-30 課后小結(jié) 老師希望同學(xué)們要科學(xué)合理運(yùn) 用一日三餐，不挑食，健康生 活。 家庭作業(yè)：回家拼讀拼寫。 2021-7-30 Goodbye！ 2021-7-30 Thank you! Everyone. Every teacher. Many many thanks. 2021-7-30 Stop!Be quiet! Speak aloud! Next one. Read after me. T:Have a rest.Class is over. Goodbye!childre n. Thank you! Everyon

7、e/Every teacher. Many many thanks. 2021-7-30 教學(xué)思路 教學(xué)反思：在這堂課的教學(xué)中，首先我教學(xué)反思：在這堂課的教學(xué)中，首先我 讓學(xué)生們聽英語歌激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生們聽英語歌激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然后 用教學(xué)卡片鞏固復(fù)習(xí)舊知識(shí)國際音標(biāo)用教學(xué)卡片鞏固復(fù)習(xí)舊知識(shí)國際音標(biāo)| p | | b | | t | | d| | i |又以談話的方式引 入課題，讓學(xué)生們倍感親切.（不足的是: 我害怕時(shí)間不夠，很遺憾沒讓學(xué)生談一 談自己的一日三餐的安排。） 接著自 己用幻燈揭示了本科的教學(xué)目標(biāo)，要學(xué) 習(xí)的句型和單詞。然后我采用了多種教 學(xué)方法進(jìn)行詞句的教學(xué)：在句型中學(xué)習(xí) 單

8、詞、教師領(lǐng)讀教學(xué)三餐的詞匯（教會(huì) 學(xué)生拼讀、拼寫單詞、在句中學(xué)習(xí)整體 學(xué)單詞)同時(shí)利用幻燈片展示三餐詞匯和 句型：“Whats for breakfast ,孩子們？” 讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)和記住會(huì)說：“孩子們 ，你們?cè)绮统允裁?？”的句型結(jié)構(gòu)和三 餐的發(fā)音及在劇中的位置?！昂⒆觽儭?拉近了老師和學(xué)生的距離，抓住了學(xué)生 的心，樂意跟著學(xué)習(xí)英語，所以學(xué)生很 快就掌握了“Whats for .?”這個(gè)句型 并記住了三餐的發(fā)音。 在教學(xué)三餐的食物名稱的教學(xué)環(huán)節(jié)， 我利用幻燈食物圖片和“whats this/that?來引起學(xué)生們的注意來學(xué)習(xí)食 物單詞，首先讓學(xué)生聽讀英鎊點(diǎn)讀機(jī)的 發(fā)音兩遍學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音，然后

9、讓學(xué)生 讀出單詞的讀音兩遍，然后老師帶領(lǐng)學(xué) 生拼讀、拼寫和認(rèn)讀復(fù)數(shù)名詞的用法。 這個(gè)環(huán)節(jié)可以教會(huì)學(xué)生如何拼寫記憶所 學(xué)單詞。 第三個(gè)環(huán)節(jié):鞏固復(fù)習(xí)單詞和句型。師生 互動(dòng)對(duì)話學(xué)習(xí)，學(xué)生小組接龍說單詞。 出示幻燈所學(xué)圖片T: Whats for breakfast,boys and girls? S: Vegetable. S.T:Vegetables .這個(gè)環(huán)節(jié)活躍了 課堂，培養(yǎng)了學(xué)生大膽說英語的能力和 鍛煉了與小伙伴合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí) 又起到鞏固復(fù)習(xí)的作用。（不足的是我 多做了一次游戲活動(dòng)，游戲規(guī)則不太明 了，以至于浪費(fèi)了寶貴的闖關(guān)練習(xí)的時(shí) 間。） 第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)問可多了，還可以讓學(xué) 生說出食物名稱的讀音之后，在拼寫出 單詞的組合字母。也可以讓他們小組合 作交流練習(xí)對(duì)話，之后小組成員上臺(tái)表 演對(duì)話。 第四個(gè)環(huán)節(jié)：闖關(guān)學(xué)習(xí)（看看圈圈）這 個(gè)環(huán)節(jié)起到檢驗(yàn)知識(shí)的掌握與否。 第五個(gè)環(huán)節(jié)：可以換成讓孩子們上臺(tái)展 示他們的交流運(yùn)用會(huì)話能力。這樣就可 以培養(yǎng)他們的在實(shí)際的語境中進(jìn)行會(huì)話 交流的能力。 第六個(gè)環(huán)節(jié)：老師的小結(jié)起到畫龍點(diǎn)睛 的作用。它既起到總結(jié)知識(shí)的作用，又 具有教育意義，教育孩子們養(yǎng)成良好的 飲食習(xí)慣，不挑食，科學(xué)合理的進(jìn)行一 日三餐。 總之，我還是很高興，這堂課孩子們很