坐井觀天說課稿完整版精編版

1、 一、教材分析一、教材分析 四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程 二、教法二、教法 三、學(xué)法三、學(xué)法 五、板書設(shè)計五、板書設(shè)計 一、說教材一、說教材 坐井觀天坐井觀天是人教版九年義務(wù)教育六年是人教版九年義務(wù)教育六年 制小學(xué)語文第三冊第四單元第十三課。這是一制小學(xué)語文第三冊第四單元第十三課。這是一 篇寓言故事。講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，篇寓言故事。講的是青蛙和小鳥爭論天的大小， 告訴我們看問題，認識事物要站得高看得全面，告訴我們看問題，認識事物要站得高看得全面， 不能犯了錯誤還自以為是。不能犯了錯誤還自以為是。坐井觀天坐井觀天位于位于 本單元四篇課文中的第三篇。它處于由知識的本單元四篇課文中的第三篇。它

2、處于由知識的 學(xué)習(xí)向知識的運用轉(zhuǎn)化的過渡位置，因此，它學(xué)習(xí)向知識的運用轉(zhuǎn)化的過渡位置，因此，它 是本單元從感性認識上升到理性認識階段中的是本單元從感性認識上升到理性認識階段中的 一步棋子，是從掌握知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一一步棋子，是從掌握知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一 座橋梁。座橋梁。 學(xué)情分析學(xué)情分析 二年級的學(xué)生對事物的認識往往是片面二年級的學(xué)生對事物的認識往往是片面 的，把部分當(dāng)整體。所以，的，把部分當(dāng)整體。所以，坐井觀天坐井觀天 這一課的寓意對他們來說，具有現(xiàn)實指導(dǎo)這一課的寓意對他們來說，具有現(xiàn)實指導(dǎo) 意義。意義。 說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo) 1 .知識目標(biāo)：知識目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容。著重理解理解課文

3、內(nèi)容。著重理解“坐坐 井觀天井觀天”、“井沿井沿”、“無邊無際無邊無際”等詞的意等詞的意 思。思。 2.能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 德育目標(biāo)：德育目標(biāo)：懂得懂得“坐井觀天坐井觀天”這個成語的這個成語的 比喻意思并懂得學(xué)習(xí)做事都要開闊眼界，不能比喻意思并懂得學(xué)習(xí)做事都要開闊眼界，不能 自以為是。自以為是。 重點：正確朗讀課文二至七自然段，找出青蛙重點：正確朗讀課文二至七自然段，找出青蛙 和小鳥的三次對話。和小鳥的三次對話。 難點：理解難點：理解“坐井觀天坐井觀天”的寓意。的寓意。 教學(xué)重難教學(xué)重難點點 二、說教法二、說教法 根據(jù)寓言故事

4、的特點及本課的語言特色根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色,教教 學(xué)中以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代學(xué)中以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代 講、以讀促學(xué)讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自講、以讀促學(xué)讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自 由閱讀、自由表達打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。由閱讀、自由表達打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。 再有，依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運用了談話法、再有，依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運用了談話法、 對比法、表演法、實踐法等教學(xué)方法，激勵學(xué)對比法、表演法、實踐法等教學(xué)方法，激勵學(xué) 生全面參與、主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐生全面參與、主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐 能力。能力。 三、說學(xué)法三、說學(xué)法 新課標(biāo)要

5、求語文課程一定要使學(xué)生新課標(biāo)要求語文課程一定要使學(xué)生“掌掌 握最基本的語文學(xué)習(xí)方法握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。教學(xué)本課時，。教學(xué)本課時， 指導(dǎo)學(xué)生自由選用指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說、背、演讀、說、背、演”等等 學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直 觀理解、做實驗等學(xué)習(xí)方法，真正達到觀理解、做實驗等學(xué)習(xí)方法，真正達到 “教是為了不教教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界。這一教學(xué)的最高境界。 在閱讀習(xí)慣方面著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，在閱讀習(xí)慣方面著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀， 學(xué)會自學(xué)、學(xué)會積累的良好習(xí)慣。此外、學(xué)會自學(xué)、學(xué)會積累的良好習(xí)慣。此外、 我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)我準(zhǔn)備

6、用多媒體手段輔助教學(xué) 。 教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備 幻燈片幻燈片 ，青蛙頭飾，小鳥頭飾，青蛙頭飾，小鳥頭飾， 小青蛙圖片小青蛙圖片 ，小鳥圖片，膠帶，小鳥圖片，膠帶 四、說教學(xué)過程四、說教學(xué)過程 一一啟發(fā)談話啟發(fā)談話引入新課。引入新課。 二二圖文結(jié)合圖文結(jié)合理解詞意。理解詞意。 三三指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)朗讀啟發(fā)想象。啟發(fā)想象。 四四突出重點突出重點解決難點。解決難點。 五五拓展練習(xí)。拓展練習(xí)。 六六 歸納總結(jié)歸納總結(jié)提示寓意提示寓意。 七七 作業(yè)作業(yè) （一）（一）啟發(fā)談話啟發(fā)談話引入新課。引入新課。 教學(xué)過程教學(xué)過程 1. 老師提出問題說說自己認為天有多大-引 入課題。（生自由發(fā)言。師接學(xué)生的回答引入課題，

7、今天有一只青蛙和小鳥也為這件事爭論起來了。它 們倆到底誰說的對呢？） 板書：坐井觀天 （觀是看） 設(shè)計意圖：從學(xué)生實際生活中所見到的事物從學(xué)生實際生活中所見到的事物 切入，更容易激發(fā)學(xué)生主動探究的積極性切入，更容易激發(fā)學(xué)生主動探究的積極性。 2. 播放課文動畫。初步理解課文內(nèi)容。 設(shè)計意圖：低年級學(xué)生喜歡直觀，形象，生低年級學(xué)生喜歡直觀，形象，生 動的畫面，為貼近學(xué)生實際，準(zhǔn)備課文動畫動的畫面，為貼近學(xué)生實際，準(zhǔn)備課文動畫 片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 Yn 青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿沿上。上。 井井沿沿 碗碗沿沿 河河沿沿 讓學(xué)生貼圖找

8、青蛙與小鳥的位置。借助讓學(xué)生貼圖找青蛙與小鳥的位置。借助 圖片動畫弄懂圖片動畫弄懂“井沿井沿”。 （二）（二） 圖文結(jié)合，理解詞意圖文結(jié)合，理解詞意 （三）指導(dǎo)朗讀（三）指導(dǎo)朗讀 啟發(fā)想象啟發(fā)想象 1.自由朗讀二至七自然段（誰能找出青自由朗讀二至七自然段（誰能找出青 蛙和小鳥的三次對話）。蛙和小鳥的三次對話）。 2.指名讀、分組讀、男女比賽朗讀三次指名讀、分組讀、男女比賽朗讀三次 對話。對話。 設(shè)計意圖設(shè)計意圖：利用多種方式的朗讀，充分調(diào)動學(xué)生利用多種方式的朗讀，充分調(diào)動學(xué)生 的積極性。培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興的積極性。培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興 趣。趣。 3.重點引導(dǎo)體會問號和

9、感嘆號的語句所表重點引導(dǎo)體會問號和感嘆號的語句所表 達的不同語氣。從小鳥漫游的畫面想象走過達的不同語氣。從小鳥漫游的畫面想象走過 的地方，領(lǐng)悟出小鳥眼界寬，看得多，見識的地方，領(lǐng)悟出小鳥眼界寬，看得多，見識 多。多。 并講解并講解“無邊無際無邊無際”的意思和用法。的意思和用法。 設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)標(biāo)點符號表達的不同語通過學(xué)習(xí)標(biāo)點符號表達的不同語 氣使學(xué)生掌握標(biāo)點符號的用法。另外，通過氣使學(xué)生掌握標(biāo)點符號的用法。另外，通過 出示圖片引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生投入到出示圖片引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生投入到 課文中去。課文中去。 無邊無際的天空無邊無際的天空 無邊無際的草原無邊無際的草原 W

10、無邊無際的沙漠無邊無際的沙漠 寬闊的大海寬闊的大海 雄偉的高山 無邊無際的的森林無邊無際的的森林 （四）突出重點（四）突出重點解決難點解決難點 1.通過動作表演理解課文。（誰要當(dāng)小演員？）通過動作表演理解課文。（誰要當(dāng)小演員？） 設(shè)計意圖：在表演中增強對課文的理解。在表演中增強對課文的理解。 2.通過卷紙筒通過卷紙筒“觀天觀天”,讓學(xué)生親身體驗，懂得青讓學(xué)生親身體驗，懂得青 蛙認為蛙認為“天只有井口那么大天只有井口那么大”的原因。的原因。 天只有井口那么天只有井口那么 大大 設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：動手動手 操作讓學(xué)生能身操作讓學(xué)生能身 臨其境，體會到臨其境，體會到 身處環(huán)境的不同，身處環(huán)境的不同

11、， 所得出的結(jié)論就所得出的結(jié)論就 不同。不同。 (五五)拓展練習(xí)。拓展練習(xí)。 假設(shè)情境，創(chuàng)造思維，練說青 蛙跳出井口的情境。 設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生 想象的積極性和主動性，有效地培養(yǎng)學(xué)生想象的積極性和主動性，有效地培養(yǎng)學(xué)生 的想象力。的想象力。 青蛙聽了小鳥的話青蛙聽了小鳥的話,真的跳出了井口真的跳出了井口,這下子這下子, 眼前突然一亮眼前突然一亮,它看到它看到 。于是。于是, 青蛙對小鳥說青蛙對小鳥說:“ ?！?小鳥說：小鳥說：“ 。” (六) 歸納總結(jié)，提示寓意。 通過學(xué)習(xí)這篇寓言故事我們懂得了 看問題，認知事物，站得要高，看得要 全面，不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還 自以為是。 (六) 提示寓意。 講解“坐井觀天”的比喻意思-坐井觀天 就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有 井口那么大。以后，人們就用“坐井觀天” 這個成語來形容那些目光狹小、見識短淺， 而又自以為是的人。 用 “坐井觀天 ” 說一句話。 設(shè)計意圖：能把學(xué)到的知識運用到實際生能把學(xué)到的知識運用到實際生 活中去?；钪腥ァ?（七）布置作業(yè)（七）布置作業(yè) 1.把這個故事講給父母聽。 2.續(xù)編這個故事，寫在寫作本上。（不會寫 的漢字要查字典。） 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象力并讓學(xué)生學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的想象力并讓學(xué)生學(xué) 會查字典，培養(yǎng)