《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：2021最新版本人教版一年級語文上冊7 小小的船 市級公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：認(rèn)識9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。 有感情地流利朗讀課文。 能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。 情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。 2學(xué)情分析 剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱，因此，低年級教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在識字教學(xué)上，但是隨著教育觀念的不斷更新，我們認(rèn)識到識字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開來的，而二者的融會將會更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對一年級學(xué)生在理解詩文上有一定難度的情況，在教學(xué)這一課時(shí)，結(jié)合小學(xué)生具有好奇心，愛探索，容易被新鮮

2、事物、活動(dòng)的東西所吸引的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生入情入境地閱讀，在想象的空間里獲得更多的感受，達(dá)到情感的共鳴。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：生字的認(rèn)讀 4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1 一、自主識字 1、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 （1）.同學(xué)們想不想猜謎語啊！老師這兒有個(gè)謎語想請大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語） “有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！保▽W(xué)生猜出答案是月亮，教師適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)） （2）. 同學(xué)們真聰明，都知道是月亮，那你們對月亮了解多少呢？平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月

3、亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮最后定格在屏幕上的是書上的插圖。） （3）. 師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，題目就是小小的船。（板書課題） 2 、老師范讀課文。3 、初讀課文，讀中整體感知，提出讀書要求。 （1）. 讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 （2）. 把課文讀給同桌聽。 （3）.注意讀書的姿勢要端正。 4、趣味識字，語言環(huán)境中鞏固 (1)看同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，一些新朋友等不及了，想和大家認(rèn)識一下，怎么樣，敢和他們見面嗎？（激發(fā)學(xué)生識字的興趣） （看課件，出現(xiàn)生字拼音），師：生字寶寶出來了，你想怎樣和他打聲招呼呢？喚出他的名字來好嗎？指名讀，齊讀。課

4、件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。 (2)老師：這些字寶寶換一個(gè)地方，小朋友能不能也認(rèn)出來呢？ (3)學(xué)生自由練讀，指名讀，交流。 (4)、生字們都跑到句子里去了，誰能把句子通順的讀出來？ 二、品讀領(lǐng)悟 1. 指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。（出示課件） 彎彎的月兒是什么樣的呢？我們來畫個(gè)彎彎的月兒。（師生一起畫）然后評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛） 再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么？并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。 比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。 彎彎的月兒小小的船，小小的

5、船兒兩頭尖。 （學(xué)生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。） 2. 品讀三、四行： a生閉眼想象：一個(gè)晴朗的夜晚，一位小姑娘坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船。小姑娘恍恍惚惚的飛上藍(lán)天，坐到月亮上去。這時(shí)，她看到了什么？ （引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？借此理解比喻句。只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。） b理解“只看見”，什么叫“只”看見：（其他沒有看見）。只看見什么？“閃閃的星星”“藍(lán)藍(lán)的天”c指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。（創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想象） 三、鞏固延伸 1、讀一讀 輪讀評比：每個(gè)學(xué)

6、生讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛，讀出“我在小小的船里坐”的快樂。 2、播放小小的船的樂曲。 3 、拓展練習(xí)，發(fā)展思維 你如果像這個(gè)小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上，還可能看到什么？（讓學(xué)生展開想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到長城、黃河、長江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等） 四 趣味作業(yè)、課外延伸 （機(jī)動(dòng)） 同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。 我會畫：把你想象的星空畫下來。 板書設(shè)計(jì)： 7、小小的船 彎彎的 月兒 像小船 （坐） 兩頭尖 看見 星星 天篇二：人教版小學(xué)語文一年級小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 小小的船教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識9個(gè)

7、生字，會寫4個(gè)生字； 2.正確流利地朗讀課文，背誦課文； 3.感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感； 4.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，用具擺放整齊，書寫姿勢正確。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.字詞教學(xué)與書寫指導(dǎo)，正確流利地朗讀課文，背誦課文； 2.理解“小小的船指的是彎彎的月亮”。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片，星星月亮的貼圖，音樂 教學(xué)過程： 一、出示謎語，激趣入課 1.同學(xué)們，老師聽說你們很喜歡猜謎語！我有條謎語，看看誰能猜出來？ 謎面：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀?！?生猜謎底：月亮。我們可以親切地叫它(板書：月兒)。 2.今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的兒歌。（看師板

8、書：小小的船） 3.齊讀課題，引導(dǎo)生認(rèn)讀“船”，強(qiáng)調(diào)翹舌音讀準(zhǔn)。 二、初讀課文，整體感知 1.請同學(xué)們把書翻到76頁，自由指讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以看拼音，也可以問同學(xué)或老師。 2.師配樂范讀，生看書指字，聽準(zhǔn)字音，檢查自己讀錯(cuò)沒有。 3.同桌互讀互評，師巡視指導(dǎo)。 4.出示生字詞檢查認(rèn)字情況： 小小的船 彎彎的 坐船 只看見 閃閃的 星星 藍(lán)藍(lán)的 （帶拼音）抽生拼讀帶詞，他生跟讀。 （去掉拼音）開火車讀（個(gè)人開，全班跟讀）。 4.抽生讀文，他生評價(jià)：字音是否讀準(zhǔn)?句子是否流利？應(yīng)該怎樣讀？ 5.全班齊讀。 三、品讀課文，探究新知 1.剛才聽了同學(xué)們讀課文，老師仿佛就真的看見了美麗的夜

9、空，瞧，月亮掛在藍(lán)天上了，真美?。?(補(bǔ)充板書：彎彎的) 詩人把它說成了什么？請女生齊讀第一句話。男生思考，匯報(bào)。 全班齊讀第一句話。 老師可不明白了：為什么彎彎的月兒看起來像小小的船呢？ 那小小的船是什么樣子的?請男生讀第二句話。 學(xué)生匯報(bào)(板書：兩頭尖的) chunwnzuchunzhknjinshnxngln3.（過渡：月兒和小船都是彎彎的、兩頭尖的，看起來樣子上非常的相像。所以，我們就可以說：彎彎的月兒像小小的船。）(板書：“符號” 像) 那孩子們想想：彎彎的月兒除了像小小的船以外，你覺得還像些什么呢? 生匯報(bào)，師指導(dǎo)完整說話。（完成課后題） 4.師解說：月兒彎彎的，兩頭尖尖的，既像小

10、船，又像,多可愛啊，有了它，夜空都變得美麗極了。能讀出月兒的可愛和夜空的美麗嗎？ 全班齊讀第一二句話，指導(dǎo)朗讀技巧。 5.月兒這樣的可愛美麗，你們想不想到月亮上去看看呢？有個(gè)小女孩也有這樣的想法，你們看，她正坐在月亮船里呢！ 全班齊讀第三句話，找出答案： 小女孩坐在月亮船里都看見了什么?生匯報(bào)，師總結(jié)。 如果你是小女孩，你想對星星、藍(lán)天說些什么? 自由發(fā)言，師鼓勵(lì)說話。 如果是你坐在月亮船上，你還希望看見什么？自由發(fā)言，師相機(jī)引導(dǎo)。 6.再次齊讀第三句話，讀出喜悅之情。師相機(jī)范讀指導(dǎo)。 7.背誦全詩，師指板書和黑板布置相機(jī)引導(dǎo)。 四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫 1.游戲識字 同學(xué)們，瞧，閃閃的星星多美

11、呀！不過，他們可都有自己的名字哦! 下面我們來做個(gè)游戲，名字叫做摘星星回家。 宣布規(guī)則： 選擇你喜歡的星星摘下來，依次站好；認(rèn)讀星星背后的生字，如果讀對 了，你就可以把星星摘回自己家了。如果讀錯(cuò)了，其他同學(xué)可以搶摘。師示范。 2.生字書寫 師引導(dǎo)生觀察，提示要點(diǎn)：“白、田、電”三字的“囗”，都要寫得上寬 下窄，同時(shí)稍扁一些。重點(diǎn)指導(dǎo)“電”字書寫。 生觀師寫，書空，描紅，臨寫。師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。 展示書寫，同桌互評互改。 五、聆聽歌曲，升華情感 你們喜歡這首兒歌嗎?那就讓我們一起來欣賞這首歌曲吧！ 播放歌曲小小的船，會唱的可跟唱。 六、課文作業(yè)，拓展延伸 我會畫：把你看到或想象到的星空畫

12、下來。 板書設(shè)計(jì)： 彎彎的像 月兒小小的船 兩頭尖的篇三：小小的船 公開課教案 小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 2、 能口齒清楚，聲音響亮的讀課文，讀準(zhǔn)字音，背誦課文。 3、 學(xué)會9個(gè)生字和組詞。 重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：指導(dǎo)正確地朗讀課文 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小小的船”的意思是彎彎的月兒像小船，小小的船是指月兒。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，上課之前我們來猜一個(gè)謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)落在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。 有位小姑娘真喜歡月亮，怎么也看不夠，就在這個(gè)時(shí)候，她一眨眼居然坐到了月亮上,來到了我們的教

13、室，同學(xué)們想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的嗎？答案就在語文課本的76頁。 板書：小小的船 教學(xué)生字:船 二、感知課文 下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去找一找，輕地打開我們的課本，翻到76頁，準(zhǔn)備好了嗎？先聽一聽是怎么讀的，你可要仔細(xì)地聽好每一個(gè)字哦！ 1、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字2、 二讀課文，讀準(zhǔn)字音 3、 三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字不加字。 指名讀，評議 三、步入情境 逐句講讀詩句 1、 彎彎的月兒小小船，小小的船兒兩頭尖。 （1）提問：“彎彎的月兒指的是什么？” 追問：月牙什么樣？像什么？ “小小的船”是什么？ 齊讀：彎彎的月兒像小小的船。 （2）比較：

14、“彎彎的月兒小小的船”與“彎的月兒小的船”有什么不同 指名說：沒有前面的有趣，可愛。 教師總結(jié)：彎彎的，小小的讓我們的詩歌更加有節(jié)奏感。讓詩歌變得更加可愛、有趣。 （3）指導(dǎo)朗讀 彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。 齊讀，分小組讀，評議。 2、 我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 （1）過渡： 小姑娘托著小臉蛋，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮出了神，一不留神自己真的坐到了月亮上。同學(xué)們想不想去坐一坐呢？請大家閉上眼睛，想一想，聽一聽。播放歌曲小小的船（2）提問：這么可愛的月亮船，你一定看見了許多美麗的東西，能告訴老師和同學(xué)們你看到了什么嗎？ （3）引導(dǎo)理解：“閃閃的” 師：

15、星星在天空中不停地眨眼睛，一閃一閃的，我們就說 （4）引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”的。 提問：你坐在船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？ 提問：課文為什么不說“藍(lán)的天空”呢？ 總結(jié)：藍(lán)藍(lán)的意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺得天空是那樣的好看，那么美。 （5）理解“只” 夜空是多么美麗，除了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天空，竟然什么都吸引不了我們的小姑娘，這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒看見。 （6）指導(dǎo)朗讀 我/在小小的/船里(輕聲)坐，只/看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。 (7)初步了解什么是想象 提問：月亮真的變成了小船嗎？小姑娘真的坐到了月亮上嗎？ 總結(jié)：月亮不是真的變成了小船，小姑娘也不是真的坐到了月亮上面，這些都是小姑娘在看月亮的時(shí)候想象出來的。 提問：現(xiàn)在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的