紀(jì)成濤讓課程里生長(zhǎng)孩子的想法

1、 地方課程 綜合實(shí)踐 校本課程 科學(xué) 環(huán)境教育 傳統(tǒng)文化 語(yǔ)文語(yǔ)文 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 英語(yǔ)英語(yǔ) 音樂(lè)音樂(lè) 美術(shù)美術(shù) 體育體育 全面全面和諧和諧 物理疊加物理疊加 課課 程程 資資 源源 1、利用表格調(diào)查小組內(nèi)每位同學(xué)家和班級(jí)一周能產(chǎn)生 可回收垃圾情況。通過(guò)訪問(wèn)、查資料知道可回收垃圾的 用途，談?wù)勛约旱淖龇ā?2、有趣的粘貼畫(huà)：會(huì)用樹(shù)葉做一幅漂亮的粘貼畫(huà)。 3、了解紙的用途，統(tǒng)計(jì)每天每位同學(xué)的用紙量。了解 廢紙的作用，再利用可以節(jié)約的能源。寫(xiě)一份節(jié)約用紙 的倡議書(shū)。 4、了解測(cè)量學(xué)校各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所的面積，并與省市規(guī)范 化學(xué)校生均占地面積對(duì)比看是否達(dá)標(biāo)。 5、調(diào)查身高與哪些因素有關(guān)，如遺傳、飲食。 資源的重

2、復(fù)是課程設(shè)置的一個(gè)重要的問(wèn)題 我們需要做的我們需要做的就是就是 成長(zhǎng)成長(zhǎng) 融合融合 讓讓孩子能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，在老師的指導(dǎo)下孩子能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，在老師的指導(dǎo)下 解決生活中的解決生活中的問(wèn)題問(wèn)題。 經(jīng)過(guò)五天漫長(zhǎng)的等待，我們開(kāi)始稱量經(jīng)過(guò)五天漫長(zhǎng)的等待，我們開(kāi)始稱量半半斤豆子發(fā)了多少豆芽斤豆子發(fā)了多少豆芽 解決問(wèn)題 項(xiàng)目研究改變的是教師和學(xué)生的思維方式！ 怎樣鑒別 生熟雞蛋？ 雞蛋煮熟前后重 量有什么變化嗎？ 煮熟一枚雞蛋需 要多長(zhǎng)時(shí)間？ 蛋殼的力量有多 大？ 雞蛋撞地 球 朱寶朋-項(xiàng)目研究-小雞蛋大學(xué)問(wèn)階段總結(jié)微視頻 - 肥城儀陽(yáng)中心小學(xué) 我們終究培養(yǎng)我們終究培養(yǎng) 什么樣的人，什么樣的人， 取決于我們能取決于我們能 為孩子提供哪為孩子提供哪 些課程資源，些課程資源， 能為孩子搭建能為孩子搭建 怎樣的展示舞怎樣的展示舞 臺(tái)。臺(tái)。 集中分散相 結(jié)合 長(zhǎng)短課時(shí)相結(jié) 合 回歸 對(duì)話 生成 教教 學(xué)學(xué) 時(shí)時(shí) 空空 翻翻 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 網(wǎng)網(wǎng) 上上 自自 主主 選選 課課 碼碼 上上 自自 助助 課課 程程 網(wǎng)網(wǎng) 上上 曬曬 課課 評(píng)評(píng) 價(jià)價(jià) 我們對(duì)未來(lái)的探索不會(huì)停止， 我們的共生課程還有待于精致化， 我們的共