快樂籃球(主題式公開課說課稿.doc

1、快樂籃球主題式公開課說課稿教材內(nèi)容：籃球（行進(jìn)間運(yùn)球單手肩上投籃）一、分析教材和學(xué)生：高一學(xué)生已有一定的籃球基礎(chǔ)，運(yùn)球行進(jìn)間單手肩上投籃高一教材的重點(diǎn)也 是籃球比賽中一項(xiàng)應(yīng)用廣泛的組合技術(shù)，而籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)深受學(xué)生喜愛的體育 項(xiàng)目。高一女生處于思維的成熟期，喜新、好奇、求趣，思維敬捷，勤于學(xué)習(xí)， 善于思考，好勝心強(qiáng)，但城鄉(xiāng)學(xué)生差異較大，對(duì)籃球技術(shù)、技能掌握的程度也不 同，故教學(xué)中安排一些復(fù)習(xí)內(nèi)容，照顧到不同層次學(xué)生的需要，盡可能給學(xué)生創(chuàng) 造成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的喜悅，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：身體騰空時(shí)平衡和投籃的岀手動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：在較快速度運(yùn)球跑投籃時(shí)的命中率。二. 教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與

2、：能積極主動(dòng)地參與練習(xí)，并敢于大膽展示與評(píng)價(jià)，培育學(xué)生積極參與 體育鍛煉的意識(shí)和行為。運(yùn)動(dòng)技能：較好地掌握籃球行進(jìn)間單手肩上投籃技術(shù)，鞏固提高已學(xué)的籃球基本 技術(shù)。身體健康：發(fā)展學(xué)生的靈敬、協(xié)調(diào)、力量、速度等身體素質(zhì)，提高身體各器官的 調(diào)節(jié)功能。心理健康：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、頑強(qiáng)等意志品質(zhì)，提高自尊和自信，體驗(yàn)成功 的快樂，發(fā)展學(xué)習(xí)能力。社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、樂觀和諧精神，以及正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作 的關(guān)系，提高分析問題和解決問題的能力。三. 教學(xué)設(shè)想：本課緊緊圉繞健康、運(yùn)動(dòng)兩條主線，以運(yùn)動(dòng)參與和運(yùn)動(dòng)技能為載體，把身體 健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)滲透到各項(xiàng)練習(xí)中。遵循“學(xué)生為主體，教師為

3、主導(dǎo), 練習(xí)為主線”的原則，創(chuàng)設(shè)民主.平等、和諧、開放的教學(xué)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都 體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的滿足，樹立“授之以漁”的學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主.合作、探究性學(xué)習(xí)的能力。教法：情景教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、討論法、分層教學(xué)法、U標(biāo)教學(xué)法、小組合作 學(xué)習(xí)法、競(jìng)賽法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、探究式、合作學(xué)習(xí)法、創(chuàng)造性、評(píng)價(jià)式，延伸性學(xué)習(xí)、展示法四、教學(xué)過程：（一）、設(shè)疑導(dǎo)入激發(fā)興趣1、設(shè)疑導(dǎo)入，語(yǔ)言啟發(fā)：同學(xué)們，籃球比賽以什么來取決勝負(fù)？在電視、 各類現(xiàn)場(chǎng)比賽、身邊或自己實(shí)踐中你看到過哪些投籃方法？2、學(xué)生發(fā)揮現(xiàn)象，羅列各種投籃方法，引導(dǎo)模擬，相互評(píng)價(jià)。3、分組討論，積極回憶，復(fù)習(xí)已學(xué)的

4、投籃方法。4、結(jié)合實(shí)際情況，引出教學(xué)內(nèi)容。（二人自主學(xué)習(xí)，盡情嘗試1、教師完美示范，給學(xué)生建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，設(shè)置不同層次Id標(biāo)的練習(xí)：運(yùn)一次球后接投籃練習(xí)； 慢速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃；快速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃： 連續(xù)往返運(yùn)球跑行進(jìn)間單手肩上投籃練習(xí)。3、學(xué)生自主選擇，自由組合，相互切磋，盡情嘗試，體驗(yàn)成功，挑戰(zhàn)自我。4、教師巡回點(diǎn)撥，適當(dāng)啟發(fā)，教學(xué)互動(dòng)，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。5、教師進(jìn)一步提出要求：注意身體騰空時(shí)的平衡與投籃的出手動(dòng)作和在 較快速度運(yùn)球跑投籃的命中率。6、學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)和改進(jìn)動(dòng)作要領(lǐng)，互幫互助，相互提高。7、學(xué)生展示，自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功。（三）

5、、合作探究，展示成果1、六人一組，分成八個(gè)小組，進(jìn)行嘗試、探究.合作練習(xí)。（連續(xù)往返 運(yùn)球跑行進(jìn)間投籃接力：從一側(cè)的邊線與中線交點(diǎn)岀向球籃運(yùn)球跑行進(jìn)間投籃， 如投不中須補(bǔ)投中籃，然后拿籃板球跑向另一側(cè)邊、中線交點(diǎn)處后，運(yùn)球返回投 籃，投中后運(yùn)球返回出發(fā)點(diǎn)，可記時(shí)間。）2、教師巡回評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。3、趣味比賽：看哪一組合作最好，所用時(shí)間最短動(dòng)作乂好（既合作乂有 競(jìng)爭(zhēng)）4、4組展示，4組記時(shí)、鼓勵(lì)、加油、欣賞，交換展示。5、點(diǎn)評(píng)、祝賀，體驗(yàn)成功。（四）、相互評(píng)價(jià)，享受快樂1、小組交流，評(píng)出最佳。2、師生交流，自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)。3、歡慶成果，自編舞蹈放松。師生共同慶賀，在音樂的配合下，集體跟 教師一起

6、跳，可以隨意發(fā)揮，盡情放松。4、適當(dāng)布置課外作業(yè)，回收器材，師生再見。五、學(xué)生身心狀況預(yù)計(jì)：1、心理狀況預(yù)計(jì)：教學(xué)過程中學(xué)生在教師啟發(fā).點(diǎn)撥下，能積極探索, 自主學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮, 并使每一個(gè)學(xué)生都有成功的心理體驗(yàn)。2、生理狀況預(yù)計(jì)：練習(xí)密度：35%-40% 強(qiáng)度指數(shù)：1.451.50平 均心率：120125次/分 六、運(yùn)動(dòng)器材：10只籃球，12個(gè)籃球場(chǎng)，錄音機(jī)一架?？鞓坊@球（主題式公開課教案，授課人：諸國(guó)娣）2005、 12、 28籃球（行進(jìn)間運(yùn)球單手肩上投籃）1、運(yùn)動(dòng)參與：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，以及積極參與體育鍛煉的 意識(shí)和行為。2、運(yùn)動(dòng)

7、技能：使80%的學(xué)生掌握原地雙手胸前投籃的技術(shù)動(dòng)作。3、身體健康：發(fā)展速度、耐力、力量、靈敬等素質(zhì)。4、心理健康：培養(yǎng)自信心、堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高悄感的自控能力。5、社會(huì)適應(yīng)：增加交往、促進(jìn)團(tuán)結(jié)、培養(yǎng)集體主義精神。階段（時(shí) 間）課的內(nèi)容教師主導(dǎo)學(xué)生主體1、設(shè)疑導(dǎo) 入，語(yǔ)言啟發(fā)：同 學(xué)們，籃球比賽以 什么來取決勝 負(fù)？在電視、各類 現(xiàn)場(chǎng)比賽、身邊或 自己實(shí)踐中你看 到過哪些投籃方 法？XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX要求：靜、齊、快2、學(xué)生發(fā)揮現(xiàn) 象，羅列各種投籃方法, 引導(dǎo)模擬，相互評(píng)價(jià)。3、分組討論，積 極回憶，復(fù)習(xí)已學(xué)的投 籃方法。4、結(jié)合實(shí)際情

8、況，引出教學(xué)內(nèi)容。1、教師完美示范, 給學(xué)生建立一個(gè) 完整的動(dòng)作表象。2、根據(jù)學(xué) 生實(shí)際，設(shè)置不同 層次LI標(biāo)的練習(xí)： 運(yùn)一次球后接 投籃練習(xí);慢速 運(yùn)球跑接行進(jìn)間 單手肩上投籃; 快速運(yùn)球跑接行 進(jìn)間單手肩上投 籃;連續(xù)往返運(yùn) 球跑行進(jìn)間單手 肩上投籃練習(xí)。2、教師巡回評(píng)價(jià)、 點(diǎn)撥。3、趣味比賽：看 哪一組合作最好, 所用時(shí)間最短動(dòng) 作乂好（既合作乂 有競(jìng)爭(zhēng)）X X XX(4)I、講解示范師及時(shí)矗糾錯(cuò)2、教1、六人一組9分成八 個(gè)小組，進(jìn)行嘗試、探 究、合作練習(xí)。（連續(xù) 往返運(yùn)球跑行進(jìn)間投 籃接力:從一側(cè)的邊線 與中線交點(diǎn)出向球籃 運(yùn)球跑行進(jìn)間投籃，如 投不中須補(bǔ)投中籃，然 后拿籃板球跑向另

9、一 側(cè)邊.中線交點(diǎn)處后, 運(yùn)球返回投籃，投中后 運(yùn)球返回出發(fā)點(diǎn)，可記 時(shí)間。）3、學(xué)生自主選擇，自由 組合，相互切磋，盡情 嘗試，體驗(yàn)成功，挑戰(zhàn) 自我。4、教師巡回點(diǎn) 撥，適當(dāng)啟發(fā)，教學(xué)互 動(dòng)，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。5、教師進(jìn)一步提 出要求：注意身體騰空 時(shí)的平衡與投籃的出手 動(dòng)作和在較快速度運(yùn)球 跑投籃的命中率。6、學(xué)生進(jìn)一步體 會(huì)和改進(jìn)動(dòng)作要領(lǐng)，互 幫互助，相互提高。7、學(xué)生展示，自 我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，體 驗(yàn)成功。4、4組展示，4組記時(shí)、 鼓勵(lì)、加油、欣賞，交 換展示。5、點(diǎn)評(píng)、祝賀, 體驗(yàn)成功。6 相互評(píng)饑享受快樂適當(dāng)布置課外作 業(yè)，回收器材，師 生再見XXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX

10、XXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX X1、小組交流，評(píng)出最佳。2、師生交流， 自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)。3、歡慶成果，自編舞 蹈放松。師生共同慶賀， 在音只的配合下，集體 跟教師一起跳，可以隨 意發(fā)揮，盡悄放松。場(chǎng)地 器材籃球場(chǎng)籃球25 只田徑場(chǎng)預(yù)計(jì)心率：135次/分左 右練習(xí)密度：4 0%左右課后體會(huì)：學(xué)生對(duì)球類 較有興趣。課程U標(biāo)的 確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇 和教學(xué)方法的更新，都 要特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣、愛好、和個(gè)性發(fā) 展，促使學(xué)生自覺、積 極地進(jìn)行體育鍛煉，以 全面發(fā)展體能和提高所 學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能水平，培 養(yǎng)積極的自我價(jià)值感， 為終身體育奠定良好的 基礎(chǔ)?？鞓坊@球（主題式公開課評(píng)課稿

11、，評(píng)課人：葉海心、張丹、趙鋒、劉慶賀、王雷、倪杭增，執(zhí)筆:葉海心）2005、12、29諸國(guó)娣老師上的快樂籃球創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在 其中不僅學(xué)到了籃球技術(shù)，同時(shí)發(fā)展了跳躍能力，鍛煉了身體，培養(yǎng)了意志力, 還促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。而且成功的體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想。做到 了面向全體學(xué)生，使得人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。改變了過 去只重視運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷，到現(xiàn)在的更注重沿著學(xué) 生心理變化這條主線來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。淡化 技術(shù)，強(qiáng)調(diào)健身。改變過去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí) 結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了

12、體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高了體育教學(xué)的實(shí)用性，改變過去 學(xué)生的被動(dòng)執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的 實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。更是變教師”教“的要求為學(xué)生學(xué)”的需要。具體表現(xiàn)在以 下兒方面：首先，諸國(guó)娣老師突破了籃球教學(xué)以“競(jìng)技為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重籃 球的實(shí)用價(jià)值，充分發(fā)揮了它趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，使學(xué)生在快樂中較好地掌握籃球 行進(jìn)間單手肩上投籃技術(shù)，鞏固提高已學(xué)的籃球基本技術(shù)。發(fā)展學(xué)生的靈敬、協(xié) 調(diào)、力量、速度等身體素質(zhì)，提高身體各器官的調(diào)節(jié)功能。在開始部分教學(xué)中， 用設(shè)疑導(dǎo)入，語(yǔ)言啟發(fā)：同學(xué)們，籃球比賽以什么來取決勝負(fù)？在電視、各類現(xiàn) 場(chǎng)比賽、身邊或自己實(shí)踐中你

13、看到過哪些投籃方法？學(xué)生發(fā)揮現(xiàn)象，羅列各種投 籃方法，引導(dǎo)模擬，相互評(píng)價(jià)。分組討論，積極回憶，復(fù)習(xí)已學(xué)的投籃方法。結(jié) 合實(shí)際情況，引出教學(xué)內(nèi)容。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，活躍了課堂 氣氛。然后，利用現(xiàn)有的場(chǎng)地、器材，學(xué)生自己選擇練習(xí)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生們的 練習(xí)興趣，這樣不但很好地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱悄，而且充分熱身，為上課做好生 理和心理準(zhǔn)備。其次，諸國(guó)娣老師這節(jié)課將根據(jù)學(xué)生實(shí)際，設(shè)置不同層次LI標(biāo)的練習(xí)：運(yùn) 一次球后接投籃練習(xí)；慢速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃；快速運(yùn)球跑接行 進(jìn)間單手肩上投籃；連續(xù)往返運(yùn)球跑行進(jìn)間單手肩上投籃練習(xí)，引入體育教學(xué) 課堂。在基本部分教學(xué)中，合理運(yùn)用情景教學(xué)法、啟

14、發(fā)引導(dǎo)法、討論法、分層教 學(xué)法、目標(biāo)教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、競(jìng)賽法；自主學(xué)習(xí)、探究式、合作學(xué)習(xí)法、 創(chuàng)造性、評(píng)價(jià)式，延伸性學(xué)習(xí)、展示法以便學(xué)生更好的練習(xí)。這樣，從學(xué)生實(shí)際 出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮了學(xué)生自身的特長(zhǎng)，在自我組織、自我管理、 互幫互助、讓學(xué)生真正成為課堂的主體。同時(shí)，在教學(xué)中，不但增加了練習(xí)的趣味性，還很有效的消除了學(xué)生對(duì)達(dá)成 LI標(biāo)的恐懼心理。整個(gè)教學(xué)過程沒有大范圍的集中學(xué)習(xí)，而是針對(duì)一些出現(xiàn)的問 題，諸國(guó)娣老師小范圍的點(diǎn)撥、糾正和指導(dǎo)，這樣不但有效的解決問題，而且充 分發(fā)揮了單位時(shí)間的工作效率，大大增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。在教學(xué)中，山于諸老師適當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的練習(xí)，給學(xué)生做