中班科學(xué)南瓜爺爺找鄰居

1、中班科學(xué)南瓜爺爺找鄰居XX課件中班科學(xué)：南瓜爺爺找鄰居一設(shè)計意圖（包括教材分析師幼情況分析等）選擇這個活動是根據(jù)本班幼兒的近期發(fā)展目標(biāo)和班級開展的主題秋天的蔬菜而延伸出來設(shè)計這個活動的。我們要確保有意義的教學(xué)，首先要了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，找到切入點(diǎn)，從而發(fā)展為有效的教學(xué)。上階段我們班級開展了秋天的蔬菜這個活動，幼兒初步了解了一些常見蔬菜的特征，但沒有深入的進(jìn)行歸納和總結(jié)什么是蔬菜？所以我設(shè)計這個活動， 想借助這個活動， 讓幼兒廣泛了解蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。二活動目標(biāo)知道蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。認(rèn)真觀察圖片上提供的線索，分辨出哪些是蔬菜。能大膽表達(dá)自己的看法。三活動準(zhǔn)備知識準(zhǔn)

2、備：事先認(rèn)識幾種常見的蔬菜。物質(zhì)準(zhǔn)備：豆干鴨子蘿卜白菜雞蛋馬鈴薯青瓜中食物的幻燈片圖片操作卡。四活動過程出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒猜猜這是誰的家。師：這是誰的家？從哪里看出來的幼：我覺得是南瓜爺爺?shù)募?。師：你從那里看出是南瓜爺爺?shù)募?。幼：我覺得房頂上有個南瓜爺爺，所以覺得是南瓜爺爺?shù)募?。（評析：這個環(huán)節(jié)主要是尊重孩子的已有經(jīng)驗(yàn)的。通過引導(dǎo)和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗(yàn)證，知道這是南瓜爺爺?shù)募摇＃┎シ呕脽羝?，鞏固圍合的?shù)數(shù)方法。師：南瓜爺爺家來了許多客人？你們數(shù)一數(shù)有幾個客人？幼：七個客人。師：你從哪里開始數(shù)的？幼一：我是從正方形開始數(shù)的。師：正方形還可以數(shù)嗎？幼一：數(shù)過了不能再數(shù)了。幼二：我是

3、從雞蛋開始數(shù)的，也是數(shù)七個。幼三：我是從鴨子開始數(shù)的，一共有七個。師：這些客人圍成了個圓圈，數(shù)圓圈我們以前都學(xué)會了，所以大家都會數(shù)了。數(shù)圓圈時要怎么數(shù)了。要先記住一個物體，然后從它開始數(shù)，數(shù)到這個物體就要停下來不能數(shù)了。（評析：鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法：找一個有特征的物體開始數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了！幫助孩子在無形中學(xué)會一個新知識。）觀察影子，猜猜它們是誰？師：南瓜爺爺家來了七位客人，老師給它們標(biāo)上數(shù)字，你們說說這些影子可能是誰呢？幼一：找到一號是正方形。幼二：二號是小鴨。幼三：五號是雞蛋。師：小朋友把這些影子都猜出來了，我們現(xiàn)在來驗(yàn)證一下小朋友猜的對不對。（將七位客人逐一進(jìn)行驗(yàn)證） （評析：通過觀察

4、影子圖讓孩子學(xué)會了數(shù)一數(shù)猜一猜，通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。）借助操作卡， 找找哪些是蔬菜？ （）幫助南瓜爺爺找蔬菜鄰居，引導(dǎo)幼兒猜測哪些是蔬菜，并在對應(yīng)的格子上打鉤。師：今天南瓜爺爺家請了這么多客人，要做什么了？你們想知道嗎？幼：想師：南瓜爺爺一個人住，覺得很孤獨(dú)， 他想找蔬菜做鄰居。小朋友想一想，他的七位客人誰是蔬菜了？等下老師讓小朋友自己動腦筋，自己幫南瓜爺爺找蔬菜鄰居。老師為每位幼兒準(zhǔn)備一個操作卡。操作卡上有南瓜爺爺家的七位客人，第一位是誰？幼：第一位是豆干第二位是鴨子第三位是蘿卜 師：南瓜爺爺要找的是蔬菜鄰居，等下小朋友

5、就從這七位客人中，你覺得誰是蔬菜，你就在它下面的格子中用紅色的筆畫個圓圈，第二格不能畫。（幼兒坐到自己的位置上操作）師：你覺得誰是蔬菜了，小朋友要自己動腦筋。（進(jìn)行個別指導(dǎo)）師：請一個小朋友起來和大家一起分享他為南瓜爺爺找的蔬菜鄰居是誰。幼一：我覺得南瓜爺爺?shù)氖卟肃従邮牵喊撞硕垢商}卜雞蛋青瓜馬鈴薯都是蔬菜。師：旖旎小朋友，你要記住你第一次選擇的哦再請一個小朋友起來分享。幼二：白菜豆干蘿卜雞蛋青瓜馬鈴薯都是蔬菜。幼三：白菜蘿卜雞蛋青瓜馬鈴薯都是蔬菜。師：你為什么覺得鴨子和豆干不是蔬菜了？幼四：白菜蘿卜青瓜馬鈴薯都是蔬菜。（評析：讓孩子們自己通過以往的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識，觀察思考猜測什么是蔬菜。）（）播放

6、種植蔬菜的視頻，幫助幼兒理解什么是蔬菜。師：南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居， 小朋友都幫他找了好多蔬菜鄰居，那到底對不對了。師：你覺得蔬菜是從那里來的？你在哪些地方看見過這些蔬菜？幼一：超市場買的。幼二：蔬菜店買的。幼三：路邊買的。幼四：種出來的。師：那里種出來的。幼四：幼兒園種出來的。師：對了，我們幼兒園種了許多蔬菜，老師還經(jīng)常帶小朋友去觀察了。那我們來看看，蔬菜是不是種出來的。我們現(xiàn)在來看圖片，看看蔬菜是不是種出來的。幼：蔬菜是從地里種出來的。師：老師看厚厚的一本書 ,書上說，蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。老師再說一遍，蔬菜時種出來的可以做成菜的植物，這句話聽懂了嗎？都聽懂了嗎？那沒問題啦，我們現(xiàn)在再一次幫助南瓜爺爺找鄰居，小朋友看看這七位客人誰是種出來的。你剛剛選的食物是不是有的不是種出來的。如果不是種出來的就不是蔬菜，我們就不要選它了。師：現(xiàn)在請小朋友找一只黑色的筆，你覺得誰是蔬菜，你就在它下面的格子中用黑色的筆畫個圓圈。第二次是不是跟第一次不一樣了。師：小朋友在操作的時候要動腦筋想一想， 它是種出來的嗎？ （評析：通過幼兒的經(jīng)驗(yàn)思考，老師借助播放圖片，蔬菜的種植環(huán)境，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)的不斷累積和提升， 讓幼兒了解了蔬菜的特征 就是長在地里的能做