西師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)閱讀與理解課堂知識(shí)練習(xí)題

1、西師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)閱讀與理解課堂知識(shí)練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_1. 閱讀下面唐詩(shī)，完成下列各題。聞雁韋應(yīng)物故園眇何處？歸思方悠哉?；茨锨镉暌?，高齋聞雁來(lái)。寒塘趙嘏曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見(jiàn)秋。鄉(xiāng)心正無(wú)限，一雁度南樓。1這兩首詩(shī)從體裁上看都屬于_。這兩首詩(shī)都是抒發(fā)作者的_。2這兩首詩(shī)為什么都寫(xiě)到“雁”?_2. 課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。泊船瓜洲京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？1詩(shī)中“綠”字用得好，說(shuō)說(shuō)好在哪里。_2這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ _3. 古詩(shī)閱讀。桑茶坑道中宋楊萬(wàn)里晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿花堤水滿溪。童子柳陰眠正著，一牛吃過(guò)柳陰西。1詩(shī)中加點(diǎn)的“著”字應(yīng)該

2、讀（ ）A.zheB.zhoC.zhu2仔細(xì)讀本詩(shī)，你覺(jué)得“草滿花堤水滿溪”中的“滿”字應(yīng)該解釋為（ ）A.全部B.里面充滿，沒(méi)有剩余的地方C.達(dá)到容量或時(shí)間的限度3這是詩(shī)人在歸途中描繪的一幅田野風(fēng)光小景圖，讀后使我們深深感受到_與_的和諧，仿佛看到柳樹(shù)蔭下一個(gè)_的悠閑的情景。4. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1） 寫(xiě)出下列詩(shī)句的意思。海內(nèi)存知己，天涯如比鄰。_（2） 請(qǐng)寫(xiě)出一首有關(guān)于送別情景的古詩(shī)。_5. 閱讀。夢(mèng)想的力量每人的內(nèi)心深處，都蘊(yùn)藏著神奇的火花。它會(huì)點(diǎn)燃?jí)粝氲幕?，那自信自?qiáng)的力量。自從人類(lèi)之初，就使不同種族的人們團(tuán)結(jié)一心。你有高遠(yuǎn)的意志，你有執(zhí)著的精神，命運(yùn)，就握在你自己手中。所有的孩子

3、們??！當(dāng)你們踏上這個(gè)星球，夢(mèng)想就帶給你們希望和激勵(lì)。所有的日子，所有的生命，都有不平凡的魅力。所有的人們，都會(huì)有不平凡的壯舉?？词セ鹕幌ⅲ瑝?mèng)想的力量在會(huì)聚，我們應(yīng)該煥發(fā)火一樣的生機(jī)，世界將其最珍貴的無(wú)私賜予，使我們超然于蕓蕓萬(wàn)物，更有夢(mèng)想的力量使我們會(huì)聚在這里。我們應(yīng)該煥發(fā)火一樣的生機(jī)，世界因希望與和平而和諧統(tǒng)一。我們祈禱它永遠(yuǎn)這樣美麗，夢(mèng)想的力量使我們?cè)谶@里會(huì)聚。我們都擁有如此神奇的力量。所有的兄弟姐妹??！或許我此刻才發(fā)現(xiàn)，那些可望不可限的夢(mèng)如今就在手邊。夢(mèng)想的力量，無(wú)形無(wú)邊信念，給你征服恐懼的勇氣。不管你身在何方，去摘取屬于自己的明星吧！因?yàn)槟阌袎?mèng)想的力量?。?）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。魅

4、力_。賜于_。（2）夢(mèng)想的力量有多大？你能從詩(shī)歌中找出來(lái)嗎？（3）讀了這篇夢(mèng)想的力量你有什么感受？_6. 課外閱讀。宿建德江唐孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。（注釋?zhuān)┙ǖ陆褐感掳步鹘?jīng)建德(今屬浙江)西部的一段江水。移舟：劃動(dòng)小船。泊：停船靠岸。煙渚(zh)：指江中霧氣籠罩的小沙洲。客：指作者自己。愁：為思鄉(xiāng)而憂思不堪。野：原野。曠：空闊遠(yuǎn)大。天低樹(shù)：天幕低垂，好像和樹(shù)木相連。月近人：倒映在水中的月亮好像來(lái)靠近人。1這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？詩(shī)中哪個(gè)字最能表達(dá)詩(shī)人的這種情感？_2下面是對(duì)第一句詩(shī)“移舟泊煙渚”在全詩(shī)中所起的作用的描述，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.第一句詩(shī)

5、中，“移舟”是劃動(dòng)小船的意思，“泊”字點(diǎn)出題目中的“宿”字。所以這一句在全詩(shī)中起到點(diǎn)題的作用。B.“煙渚”二字寫(xiě)出了江邊煙霧茫茫的環(huán)境，渲染了全詩(shī)的氣氛。C.作者羈旅夜泊，體現(xiàn)出日暮無(wú)歸的莫名惆悵，為下文的寫(xiě)景抒情作好準(zhǔn)備。3閱讀全詩(shī)，再按要求作答。(1)寫(xiě)出詩(shī)中的對(duì)偶句：_，_。這兩句詩(shī)屬于_(靜態(tài)動(dòng)態(tài))描寫(xiě)。(2)用自己的話說(shuō)說(shuō)上題所填的兩句詩(shī)的意思。_4“月”是文人筆下常見(jiàn)的景物，曾勾起許多詩(shī)人、詞人的創(chuàng)作情思。請(qǐng)你寫(xiě)出兩句含有“月”的詩(shī)句。_7. 古詩(shī)閱讀。秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感宋陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。_，_。1解釋下列詞語(yǔ)。將曉：_ 河：_摩天：_ 淚盡：_2下列詩(shī)句節(jié)

6、奏劃分正確的一項(xiàng)是（ ）A.三萬(wàn)里/河?xùn)|/入海，五千仞/岳上/摩天。B.三萬(wàn)里河/東/入海，五千仞岳/上/摩天。C.三萬(wàn)里河/東入/海，五千仞岳/上摩/天。D.三萬(wàn)里河/東入海，五千仞岳/上摩天。3如果把本詩(shī)第三句的“盡”字換成“滴”字或“流”字好不好？為什么？_8. 閱讀古詩(shī)，做練習(xí)。浣溪沙游蘄水清泉寺宋蘇軾山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。（注釋?zhuān)┨I(q)水：縣名，今湖北省黃岡市浠水縣。唱黃雞：感慨時(shí)光的流逝。因黃雞可以報(bào)曉，表示時(shí)光的流逝。1這首詞的作者是_，號(hào)_居士。他天資極高，學(xué)識(shí)淵博，詩(shī)文書(shū)畫(huà)皆精，是唐宋八大家之一。2對(duì)

7、句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是()。A.山下蘭芽短浸溪(泡在水中)B.瀟瀟暮雨子規(guī)啼(杜鵑花)C.人生無(wú)再少(少年時(shí)期)D.休將白發(fā)唱黃雞(老年)3用自己的話寫(xiě)寫(xiě)下面詞句描繪的畫(huà)面。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。_4在詞的下闋，詞人迸發(fā)出使人振奮的議論，借溪水西流指出人們應(yīng)該_，體現(xiàn)了詞人_的人生態(tài)度。9. 課外閱讀。四時(shí)田園雜興春日宋范成大土膏欲動(dòng)雨頻催，萬(wàn)草千花一餉開(kāi)。舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過(guò)墻來(lái)。（注釋?zhuān)┩粮啵褐阜饰值耐恋?。一餉，片刻。餉，通“晌”。鞭筍：細(xì)長(zhǎng)的竹筍。1這首詩(shī)的第一句中，“_”二字形象地表現(xiàn)出春天乍到，大地復(fù)蘇的情形。2下列對(duì)詩(shī)歌的理解不正確的一項(xiàng)是（

8、 ）。A.“一餉開(kāi)”三字，形象地描繪出花草在春天生長(zhǎng)迅速，片刻間使人眼花繚亂的景象。B.詩(shī)人精心選擇農(nóng)村特有的景色與農(nóng)民的勞動(dòng)生活來(lái)表現(xiàn)春天，寫(xiě)出了春天的勃勃生機(jī)。C.詩(shī)歌最后一句巧借鞭筍來(lái)透露春天的氣息，與“一枝紅杏出墻來(lái)”有異曲同工之妙。D.詩(shī)歌先概括描寫(xiě)春天，然后具體描繪景物?！按摺薄伴_(kāi)”“過(guò)”等詞充滿著動(dòng)態(tài)之美。3這首詩(shī)作者都描寫(xiě)了哪些景物？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_10. 閱讀下面的一組古詩(shī)，完成練習(xí)。溪居即事 閑居初夏午睡起二絕句（其二）唐崔道融 宋楊萬(wàn)里籬外誰(shuí)家不系船， 松陰一架半弓苔，春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣。 偶欲看書(shū)又懶開(kāi)。小童疑是有村客， 戲掬清泉灑蕉葉，急向柴門(mén)去卻關(guān)。 兒童誤

9、認(rèn)雨聲來(lái)。1（詩(shī)中有畫(huà)）我能邊讀邊想象畫(huà)面。（1）溪居即事這首詩(shī)勾畫(huà)了一幅素淡的水鄉(xiāng)春景圖：臨水的村莊，掩閉的柴門(mén)，疏疏落落的籬笆，_表現(xiàn)了水鄉(xiāng)恬靜、優(yōu)美、淡雅、平和的意境。（2）楊萬(wàn)里的詩(shī)中描繪了一幅初夏山居圖，畫(huà)面中有_等初夏時(shí)節(jié)的事物，還有把泉水滴落的聲音誤認(rèn)為是_而跑出來(lái)觀望的兒童，表現(xiàn)出詩(shī)人閑居的情趣。2（詩(shī)中有趣）我能聯(lián)系生活實(shí)際讀懂內(nèi)容。溪居即事中，詩(shī)人用“疑”“急”兩個(gè)字，把兒童那種_的心理狀態(tài)描繪得惟妙惟肖，生動(dòng)地刻畫(huà)了一個(gè)_的農(nóng)村兒童形象。3（詩(shī)中有情）讀詩(shī)句，從加點(diǎn)字中你能體會(huì)出詩(shī)人怎樣的情感？戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認(rèn)雨聲來(lái)。_11. 古詩(shī)閱讀。山居秋暝王維空山新雨后，天

10、氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。1詩(shī)中的王孫指的是_。2下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“晚來(lái)秋”緊扣標(biāo)題，點(diǎn)明時(shí)間。B.“春芳歇”指春色怡人，適于觀賞。C.詩(shī)歌所繪景色如畫(huà)，清新自然。D.詩(shī)歌寄托了詩(shī)人高潔的情懷。3翻譯詩(shī)中畫(huà)線的句子。_4這首詩(shī)主要描寫(xiě)了哪些景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？_12. 閱讀理解。紙船寄母親我從不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒。從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你在夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白

11、船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸來(lái)。1這首詩(shī)的作者是_。2“妄棄”的意思是_。3畫(huà)“”的句子中“它到的地方”是指_。4你對(duì)“無(wú)端”的理解是：_。5最后一句中“她”是指_，“悲哀”是指_。13. 對(duì)比閱讀兩首古詩(shī)，回答問(wèn)題。（一）村晚宋雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。（二）牧童唐呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。1這兩首詩(shī)都描寫(xiě)了_的形象。2對(duì)村晚這首詩(shī)賞析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌抒發(fā)了作者熱愛(ài)山村自然風(fēng)光，對(duì)閑適自在、無(wú)憂無(wú)慮的生活狀態(tài)的喜愛(ài)之情。B.一、二句描寫(xiě)“池塘

12、”“落日”等靜景，三、四句描寫(xiě)“牧童信口吹笛”的動(dòng)景，由遠(yuǎn)及近，景物層次分明，構(gòu)成一幅美麗的田園風(fēng)光圖。C.“短笛無(wú)腔信口吹”表現(xiàn)了作者對(duì)鄉(xiāng)村兒童因?yàn)樯钇D辛不得不從事勞動(dòng)，不能接受教育的感慨和惋惜。3與“笛弄晚風(fēng)三四聲”使用了相同的修辭方法的詩(shī)句是（）A.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B.碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。C.草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。4“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”表現(xiàn)了牧童_、_的生活。5請(qǐng)你展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)村晚的前兩句詩(shī)描繪的畫(huà)面。_6“牧童歸去橫牛背”一句中“橫”有兩種解釋?zhuān)阂环N認(rèn)為是牧童橫躺在牛背上，展現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛(ài)；一種認(rèn)為是牧童騎在牛背上，信口無(wú)腔地吹著短笛。你同意哪種解釋?zhuān)空f(shuō)說(shuō)你的理由。_7描寫(xiě)兒童的古詩(shī)名句有很多，請(qǐng)你根據(jù)自己的積累，再寫(xiě)出兩例。（1）_（2）_14. 說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的意思。（1）大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。_（2）最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。_15. 古詩(shī)閱讀。長(zhǎng)相思山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，