家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)心得體會(huì).doc

1、家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)心得體會(huì)20xx 年 8月 23日，我有幸參加了縣教體局組織的以 家長(zhǎng)學(xué)校為主題的培訓(xùn)，上午聽(tīng)取了方局長(zhǎng)作有關(guān)生活 與工作的關(guān)系的報(bào)告，下午還聽(tīng)取了汪有海書(shū)記、俞志 堂校長(zhǎng)的專(zhuān)題講座，受益匪淺?；厥滓惶靵?lái)的學(xué)習(xí)，既 有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積 淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。在培訓(xùn)期間我始終懷著飽滿(mǎn) 的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)做筆記，通過(guò)培訓(xùn)，我更 加認(rèn)識(shí)到學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要性。教師同家長(zhǎng)的聯(lián)系、 溝通，目的是更好的了解學(xué)生幫助學(xué)生更好的全面發(fā)展。 家庭是孩子的第一學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家 庭是孩子的第一所學(xué)校，也是人生就讀時(shí)間最長(zhǎng)的一所 學(xué)校。家庭教育不

2、是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單重復(fù)，更不是學(xué)校 教育的簡(jiǎn)單繼續(xù)，而是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的一條重要 途徑。教育不僅是教師的事情，它本身就是由社會(huì)、家 庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的，社會(huì)機(jī)制尚未啟動(dòng)，我們能 啟動(dòng)的也就只有家長(zhǎng)了。只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視， 讓他們與我們同步，我們的工作才能做到事半功倍的效 果。我們要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是一些表現(xiàn)不太好的 同學(xué)，我們更是需要注意主動(dòng)與他們談心、鼓勵(lì)他們， 一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，要及時(shí)主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況。教師 需要耐心，這個(gè)耐心不僅是針對(duì)孩子，也要針對(duì)家長(zhǎng)。 在聽(tīng)了幾位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的精彩講座后，我認(rèn)為，可以從 以下幾個(gè)方面來(lái)抓家

3、長(zhǎng)學(xué)校的工作：一、與家長(zhǎng)溝通要先了解學(xué)生家庭狀況 父母是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。 一個(gè)學(xué)生在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，就會(huì)有什么樣的 性格，這就是說(shuō)每一個(gè)孩子都是其所在家庭或是其父母 的縮影。這一點(diǎn)我在做班主任后深有體會(huì)。因此，了解 學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生父母職業(yè)、文化程度，家庭結(jié) 構(gòu)等，是班主任與家長(zhǎng)溝通的前提，有助我們與家長(zhǎng)溝 通時(shí)對(duì)癥下藥，采取針對(duì)性的措施。只要家長(zhǎng)是重視孩 子的學(xué)習(xí)的，那么我們就有溝通的機(jī)會(huì)和希望，所以在 家長(zhǎng)會(huì)上跟家長(zhǎng)說(shuō)： “ 孩子是你們的未來(lái)，是你們這一 生最重要的作品，我們奮斗一輩子，其實(shí)就是為了孩子， 在校時(shí)間我會(huì)盡心盡力地教育好你們的孩子，在家時(shí)間

4、 請(qǐng)你們盡力而為，但你們一定要在思想上重視孩子的成 長(zhǎng)?！倍?、尊重家長(zhǎng)是與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的第一原則 教師是我們的職業(yè)角色，生活中大家也是孩子的家 長(zhǎng)，或未來(lái)是孩子的家長(zhǎng)，我們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候一定要換 位思考，許多教師是愛(ài)學(xué)生的，但在 “ 恨鐵不成鋼 ” 的時(shí)候，說(shuō)話(huà)會(huì)不選擇用詞，有的時(shí)候說(shuō)出來(lái)的話(huà)很傷害 家長(zhǎng)的自尊心。 “如果你想得到一個(gè)人的認(rèn)同和好感就 夸他的孩子吧；如果你想最大可能地傷害一個(gè)人，使你 們的關(guān)系中止就責(zé)罵他的孩子吧。 ” 這一句直白的話(huà)揭 示了人際交往的原則。三、以誠(chéng)相待架起溝通的橋梁，充分利用新的網(wǎng)絡(luò) 平臺(tái)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)要像對(duì)待同事、朋友一樣平等友好，和 家長(zhǎng)談話(huà)，發(fā)

5、短信要客氣，要注意禮節(jié)，不起高調(diào)，不 發(fā)火。要有包容心，以平常心對(duì)待學(xué)生的冒失和錯(cuò)誤與 學(xué)生家長(zhǎng)溝通，講究一個(gè) “誠(chéng) ”字。只有誠(chéng)心誠(chéng)意，才 能打動(dòng)家長(zhǎng)的心，使他愉快地與你合作，班主任應(yīng)用誠(chéng) 心架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁。我覺(jué)得只有家校一體，共同 努力，你就不會(huì)為教育所累，而是能切實(shí)享受教育。交 流、信任是班主任實(shí)現(xiàn)與學(xué)生家長(zhǎng)良好溝通的基礎(chǔ)，這 樣常聯(lián)系的一個(gè)好處是：你在與家長(zhǎng)交流時(shí)，就能讓他 感覺(jué)到老師對(duì)他的孩子特別關(guān)心、重視，留下你工作細(xì) 致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象，家長(zhǎng)也會(huì)提升其責(zé)任心；另一 個(gè)直接好處是，有助于達(dá)到效果。這樣從情感上容易迅 速溝通。構(gòu)筑信任，就要充分發(fā)揮 “愛(ài) ”在教育中的特 殊而

6、奇妙的功能。 “ 教育植根于愛(ài) ”，愛(ài)是班主任工作 的根本，只有愛(ài)學(xué)生的教師，他才可能教育好學(xué)生?！皭?ài)”主要體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、幫助學(xué)生解決 學(xué)習(xí)和生活中的困難、消除學(xué)習(xí)心理障礙、為學(xué)生創(chuàng)造 一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任在與學(xué)生家長(zhǎng)溝通中，若 能流露出對(duì)學(xué)生的愛(ài)，往往會(huì)迅速、有效地縮短家長(zhǎng)與 班主任的心理距離， “ 親其師而信其道 ”，大大增強(qiáng)家 長(zhǎng)的信任感。班主任對(duì)學(xué)生的真心實(shí)意的關(guān)懷，要體現(xiàn) 誠(chéng)懇的態(tài)度。教師與家長(zhǎng)談話(huà)時(shí)，千萬(wàn)要避免只“ 告狀”，除將孩子的問(wèn)題告訴家長(zhǎng)，對(duì)孩子的進(jìn)步也要實(shí) 事求是地談。在談孩子的缺點(diǎn)時(shí)，教師還應(yīng)主動(dòng)、坦誠(chéng) 地檢視自身在工作中的失誤，商討糾正、改進(jìn)的措施。

7、 讓家長(zhǎng)覺(jué)得你是在真心實(shí)意地愛(ài)護(hù)他們的孩子，從而接 受你的意見(jiàn)并積極合作。那么，如何進(jìn)行有效的家校溝通呢？我認(rèn)為主要有 這么幾個(gè)方面：（一）、適時(shí)進(jìn)行家訪 家訪既是教師的一種教育手段，更是教師在教育教 學(xué)中的一種感情投資，它可以加固家庭、學(xué)校之間的橋 梁，縮短教師和家長(zhǎng)的距離，拉近教師、學(xué)生、家長(zhǎng)間 的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校與家庭共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生成才的責(zé) 任。（二）、精心組織好家長(zhǎng)會(huì) 組織家長(zhǎng)會(huì)是家校教育過(guò)程中的必要環(huán)節(jié)，是班主 任同家長(zhǎng)溝通，凝聚教育合力的主要方式之一。學(xué)校通 過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)的工作情況及今后 工作計(jì)劃，并向家長(zhǎng)提出教育的具體要求，聽(tīng)取家長(zhǎng)的 意見(jiàn)，共同研究改進(jìn)工作

8、，從而協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教 育的關(guān)系；家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，不僅能了解到自己子女的 學(xué)習(xí)成績(jī)、思想表現(xiàn)，還能了解子女所在班級(jí)其他學(xué)生 的成績(jī)與表現(xiàn)等，從而能更客觀地了解自己子女發(fā)展水 平在集體中的位置。這是對(duì)學(xué)生施以教育不可缺少的信 息。因此，組織家長(zhǎng)會(huì)是不容忽視的。（三）、利用電話(huà)促進(jìn)家校溝通 利用電話(huà)促進(jìn)家校溝通。這是最方便、最普遍的一 種聯(lián)絡(luò)方式。如果能夠善用，這一條線會(huì)成為拉近距離， 凝聚力量的 “ 感情專(zhuān)線 ”。在給家長(zhǎng)打電話(huà)時(shí)，要注意 到以下幾方面：（1）多贊美，少批評(píng)。孩子都是父母心目中的寶貝， 沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)喜歡聽(tīng)老師只訴說(shuō)罪狀。所以，我會(huì)多表 揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、成就，例如： “ 這孩子長(zhǎng)得很可 愛(ài)”“ 挺聰明的 ”，家長(zhǎng)在聽(tīng)了這些好話(huà)后，自然就比 較聽(tīng)得進(jìn)去孩子的其他缺點(diǎn)，以及需要父母加強(qiáng)管教孩 子的種種了。（ 2）注意電話(huà)中的語(yǔ)辭和聲調(diào)。電話(huà)看不到對(duì)方表 情，所有的感覺(jué)、印象都來(lái)自電話(huà)中的聲音，不論家長(zhǎng) 的語(yǔ)氣、言語(yǔ)如何？我們都要會(huì)控制自己的情緒。至始 至終以親切、自然、流暢的語(yǔ)調(diào)，心平氣和地、耐心地 與家長(zhǎng)交談。（3）發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。在家校交流中，難免會(huì) 談到孩子的缺點(diǎn)，一般需要我們老師會(huì)避實(shí)就虛，不馬 上切入正題，而是待家長(zhǎng)心情趨于平靜的時(shí)候再自然引 出主題。總之，我充分把握這次機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn) 我將在今后的工作中，一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)， 不斷更