數(shù)學(xué)活動(dòng)課宜

1、數(shù)學(xué)活動(dòng)課宜“因地制宜”安徽省肥西縣梁崗學(xué)校 徐永貴活動(dòng)課作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是十分必要的，這似乎已成為大家的共識(shí)。然而對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課如何正確的開(kāi)展目前仍存在著不少認(rèn)識(shí)上的差異。從一些學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)課情況來(lái)看，至少存在以下幾個(gè)方面的不足：1、 數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容與課本內(nèi)容過(guò)多重復(fù)，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，助長(zhǎng)了學(xué)生的厭學(xué)情緒；2、 數(shù)學(xué)活動(dòng)課只是那些學(xué)有余力的數(shù)學(xué)尖子生的活動(dòng)天地，絕大多數(shù)學(xué)生與之無(wú)緣，數(shù)學(xué)活動(dòng)課沒(méi)有充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用；3、 在數(shù)學(xué)活動(dòng)課的具體操作中，留給學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間和空間不夠，所采用的教學(xué)方法是單一的“灌”?；蚋纱酂o(wú)視活動(dòng)課的開(kāi)展，不管不問(wèn)。筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開(kāi)展要一切從學(xué)生的實(shí)

2、際出發(fā)，即認(rèn)真履行自主性原則，給學(xué)生一定的自由度，讓他們報(bào)名參加在同年級(jí)同時(shí)異地開(kāi)展的不同層次的數(shù)學(xué)活動(dòng)；要認(rèn)真的把握好主動(dòng)性和獨(dú)立性的和諧統(tǒng)一。學(xué)生是活動(dòng)課的主人，教師和相關(guān)人員的作用在于引導(dǎo)、啟發(fā)而不可包辦代替。在活動(dòng)課的實(shí)施過(guò)程中，教師的指導(dǎo)始終是貫穿其中的有時(shí)需要給學(xué)生以知識(shí)的提示點(diǎn)撥，有時(shí)是給學(xué)生以精神的鼓勵(lì)，甚至是給學(xué)生以物質(zhì)的支援，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分的動(dòng)起來(lái)。為此教師要在活動(dòng)課的形式上和內(nèi)容上下功夫，使形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，并且要緊密聯(lián)系生活實(shí)際。內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的個(gè)性特征，在具體內(nèi)容的選擇上要因校、因時(shí)、因人、因地、因題而定?？傊?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng)課的開(kāi)

3、展要實(shí)事求是，一切從各地的實(shí)際情況出發(fā)和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。農(nóng)村初中的數(shù)學(xué)活動(dòng)課課根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，依照農(nóng)事農(nóng)情來(lái)定進(jìn)行。下面就本人所安排的一次數(shù)學(xué)活動(dòng)課“農(nóng)村春季薄膜育苗弓棚材料購(gòu)置及資金預(yù)算”為例來(lái)談一下這節(jié)活動(dòng)課是如何開(kāi)展的。在學(xué)完了“圓周長(zhǎng)與弧長(zhǎng)”一節(jié)內(nèi)容之后，我設(shè)計(jì)了這樣依次數(shù)學(xué)活動(dòng)課對(duì)某農(nóng)戶(hù)春季薄膜育苗所需的弓棚材料進(jìn)行一次調(diào)查并將材料所需的資金情況進(jìn)行一次預(yù)算，要求學(xué)生將調(diào)查結(jié)果及預(yù)算情況以調(diào)查報(bào)告的形式撰寫(xiě)出來(lái)（為降低難度，教師設(shè)計(jì)了調(diào)查統(tǒng)計(jì)表格供學(xué)生撰寫(xiě)報(bào)告時(shí)參考）。一 前期準(zhǔn)備為使這次活動(dòng)能達(dá)到預(yù)期的效果，我在布置學(xué)生活動(dòng)前做了下面一些工作。1、 明確目的（1） 通過(guò)調(diào)查某農(nóng)

4、戶(hù)春季薄膜育苗弓棚材料及資金預(yù)算，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的“弧長(zhǎng)”知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并通過(guò)社會(huì)調(diào)查讓學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，尤其是對(duì)市場(chǎng)物價(jià)的了解；（2） 讓學(xué)生懂得實(shí)際中的數(shù)學(xué)問(wèn)題不是教材中現(xiàn)成的模式，需要我們對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題加以抽象、概括、建模，然后加以解決。（3） 通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、 知識(shí)及設(shè)備的準(zhǔn)備（1） 知識(shí)。復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形面積公式、弧長(zhǎng)計(jì)算公式，勾股定理等。（2） 設(shè)備。計(jì)算器、直尺、筆和紙等。c二 步驟安排1、調(diào)查摸底，了解農(nóng)戶(hù)今年春季育苗（比如棉苗、西紅柿苗等）棵數(shù)，從而計(jì)算出苗床的大小。先測(cè)量上圖中的a、b、c（即所需的長(zhǎng)方塊土地的面積）；2

5、、通過(guò)對(duì)大棚規(guī)格的初步設(shè)計(jì)，預(yù)測(cè)出薄膜的規(guī)格（長(zhǎng)、寬、厚等），粗略估算出所需薄膜的多少，棚架需要多少毛竹、扎架需要多少鐵絲；3、通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，了解某規(guī)格的薄膜、毛竹、鐵絲的價(jià)格，從而預(yù)算出某農(nóng)戶(hù)弓棚育苗的實(shí)際成本。三 組織形式1、活動(dòng)方式。分組實(shí)施，協(xié)作行動(dòng)；2、分組。同一小組內(nèi)的成員的水平及知識(shí)結(jié)構(gòu)等具有互補(bǔ)性，但組與組之間的整體水平大體一致，以確保各組都能順利完成任務(wù)；3、安排。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，并按照居住地址將其劃分為8個(gè)活動(dòng)小組，每組6至8人，各個(gè)小組由學(xué)生民主選定兩名小組長(zhǎng)分別擔(dān)任市場(chǎng)調(diào)查組組長(zhǎng)和農(nóng)戶(hù)農(nóng)事組組長(zhǎng)。四 后期工作1、調(diào)查根據(jù)教師的要求，參考表格中的相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行摸底調(diào)查，表內(nèi)的有關(guān)欄目可讓本組內(nèi)的學(xué)生分工調(diào)查來(lái)完成。附：調(diào)查統(tǒng)計(jì)表農(nóng)戶(hù)姓名： 品種名稱(chēng)： 時(shí)間 ：株數(shù)苗床大?。▎挝唬好祝┎牧厦Q(chēng)及價(jià)格總計(jì)費(fèi)用畝數(shù)株數(shù)每平方米株數(shù)毛竹（數(shù)量、單價(jià)）薄膜(數(shù)量、價(jià)格)鐵絲（數(shù)量、價(jià)格）單價(jià)：元調(diào)查、統(tǒng)計(jì)人簽名調(diào)查、統(tǒng)計(jì)人簽名調(diào)查、統(tǒng)計(jì)人簽名調(diào)查、統(tǒng)計(jì)人簽名統(tǒng)計(jì)、復(fù)核人簽名注：本表內(nèi)容可以讓學(xué)生結(jié)合自己的家庭春季育苗情況來(lái)填寫(xiě)。2、 調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)報(bào)告按照調(diào)查的步驟和方法逐一陳述，報(bào)告的核心內(nèi)容是調(diào)查表中所