六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)文言文閱讀與理解提高班日常訓(xùn)練部編版VIP

1、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)文言文閱讀與理解提高班日常訓(xùn)練部編版班級(jí)：_ 姓名：_1. 閱讀理解。夫?yàn)槿俗诱叻驗(yàn)槿俗诱?，出必告，反必面。所游必有常，所?xí)必有業(yè)，恒言不稱老。年長(zhǎng)以倍則父事之，十年以長(zhǎng)則兄事之，五年以長(zhǎng)則肩隨之。（選自禮記曲禮）注釋：為人子者：作人兒子的人。出：出行。告：稟告。反：返回。面：見(jiàn)面。常：固定的（地方）。業(yè)：事業(yè)。不稱老：不在自稱中帶有“老”字。肩隨之：并肩而行，但仍須略微退后。1解釋加點(diǎn)字。所游必有常 游_恒言不稱老 恒_年長(zhǎng)以倍則父事之 倍_2翻譯句子。年長(zhǎng)以倍則父事之，十年以長(zhǎng)則兄事之。_2. 閱讀短文，完成練習(xí)。園中有樹，其上有蟬。蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂偶

2、然而至，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之患也。1補(bǔ)全成語(yǔ)：螳螂捕蟬，_。2這則寓言給你的啟示是：_。3選段中的“其”分別指什么？其：_4解釋句中畫線詞。（1）欲取蟬（_） （2）黃雀延頸欲啄螳螂（_）3. 文言文閱讀。晉平公問(wèn)于師曠曰吾年七十欲學(xué)恐已暮矣。師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”（注釋）盲臣：師曠為盲人，故自稱盲臣。昧行：在黑暗中行走。1對(duì)下列句子中加點(diǎn)

3、字的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.恐已暮矣 （暮：晚了）B.安敢戲其君 （戲：戲弄）C.日出之陽(yáng)（陽(yáng)：太陽(yáng)）D.何不炳燭乎 （炳：點(diǎn)，點(diǎn)燃）2下列各組句子中的“于”與“晉平公問(wèn)于師曠”中的“于”意思相同的一項(xiàng)是（ ）A.請(qǐng)救于齊B.苛政猛于虎C.聞達(dá)于諸侯D.黃鳥于飛3請(qǐng)用“”為下面的句子劃分停頓（請(qǐng)劃分三處）。晉平公問(wèn)于師曠曰吾年七十欲學(xué)恐已暮矣。4請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）盲臣安敢戲其君？_（2）炳燭之明，孰與昧行乎？_5文中師曠用了三個(gè)比喻，請(qǐng)用原文回答，并說(shuō)明師曠意在說(shuō)明什么道理？_4. 文言文閱讀。有記載，子期死后，俞伯牙曾經(jīng)來(lái)到子期的墓前悼念他，留下了下面的語(yǔ)段。讓我們來(lái)讀一

4、讀。憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來(lái)訪，不見(jiàn)知音人！但見(jiàn)一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛！來(lái)歡去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金義，歷盡天涯無(wú)足語(yǔ)，此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對(duì)誰(shuí)彈！春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。1（理解字詞）給下列句中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）（1）憶昔去年春（_） A從前 B錯(cuò)過(guò) C傍晚（2）江邊曾會(huì)君（_） A君主 B君子 C這里指子期（3）此曲終兮不復(fù)彈（_） A終于 B終歸 C結(jié)束2（提取信息）用“”畫出最能表現(xiàn)伯牙痛失知音后的心情的句子。3（問(wèn)題探究）文中能夠說(shuō)明“此曲終兮不復(fù)彈”和“子期不在對(duì)誰(shuí)彈”的原因

5、的句子是（ ）A.來(lái)歡去何苦，江畔起愁云。B.春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。C.憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。D.此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！4（個(gè)性感悟）讀了語(yǔ)段，你體會(huì)到了什么？_5. 閱讀下文，完成下題。華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。（注釋）依附：投靠。 疑：猶豫。1解釋下列加點(diǎn)字意思：（1）華歆、王朗俱乘船避難（_）（2）王欲舍所攜人（_）2下列對(duì)畫線句的解釋正確的一項(xiàng)是（ ）A.寧愿因?yàn)榍闆r危急而拋棄他嗎？B.難道可以因?yàn)榍?/p>

6、況危急而拋棄他嗎？C.難道可以在情況危急的時(shí)候拋棄他嗎？D.難道可以因?yàn)榍闆r危急而相互拋棄嗎？3從文段內(nèi)容看，_（誰(shuí)）優(yōu)，理由是_。6. 讀古文書戴嵩畫牛，完成題目。蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛(ài)，（ ）囊玉（ ），常以自隨。一日（ ）書畫，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬（ ）?！碧幨啃Χ恢?。古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛囊?。1在文中的括號(hào)里，填上恰當(dāng)?shù)淖衷~。2讀懂上面的古文，說(shuō)說(shuō)文中下列字詞的意思。戴嵩：_拊掌：_股：_ 謬：_3“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。”這句話的意思是什么？_4文中兩個(gè)人物各有什么特點(diǎn)

7、？這則文言小故事對(duì)你有什么啟發(fā)？_7. 課內(nèi)閱讀。學(xué)弈弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1文中用_的方法敘述兩人學(xué)弈的態(tài)度。2用文中的話說(shuō)說(shuō)一個(gè)人“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因。_3讀了這篇文章，你明白了什么道理？（ ）A.學(xué)習(xí)必須持之以恒，不能半途而廢。B.學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意。C.學(xué)習(xí)必須不怕困難，知難而進(jìn)。8. 閱讀文言文，完成練習(xí)。顏回好學(xué)顏回年二十九，發(fā)盡白，蚤死?？鬃涌拗畱Q，曰：“自吾有回，門人益親?！濒敯Ч珕?wèn)：“弟子孰為好學(xué)？”孔子對(duì)曰：

8、“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過(guò)。不幸短命死矣，今也則亡?！?解釋：慟（_）對(duì)（_）亡（_）2翻譯：門人益親：_弟子孰為好學(xué)？_9. 閱讀下列文言文語(yǔ)段，完成練習(xí)。韓康伯?dāng)?shù)歲，家酷貧，至大寒，止得襦”，母殷夫人自成之，令康伯捉熨斗，謂康伯曰“且著襦，尋作復(fù)裈?！眱涸?“已足，不須復(fù)裈也?！蹦竼?wèn)其故，答曰:“火在熨斗中而柄熱，今既著襦，下亦當(dāng)暖，故不須耳?！蹦干醍愔?，知為國(guó)器。注釋襦(ru):短襖。復(fù)裈(kun):夾褲。國(guó)器:治國(guó)之才。1解釋下列加點(diǎn)字的意思。家酷貧_止得福_已足_知為國(guó)器_2下列每組加點(diǎn)詞語(yǔ)意思都不同的項(xiàng)是( )。尋作復(fù)裈 不須復(fù)裈也 母問(wèn)其故故不須耳止得襦 今既著襦A. B.

9、C.3用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子?；鹪陟俣分卸鸁?，今既著襦，下亦當(dāng)暖，故不須耳。_4下列說(shuō)法正確的項(xiàng)是( )。A.韓康伯告訴母親自己可以用熨斗取暖，不再需要夾褲。B.韓康伯的母親給自己做了短襖，讓兒子幫她熨燙。C.韓康伯的母親通過(guò)兒子的語(yǔ)言發(fā)現(xiàn)了他的智慧，認(rèn)定他將會(huì)成就一番大業(yè)。D.韓康伯孝順母親，懂得節(jié)儉，因此成為治國(guó)人才。10. 文言文閱讀。永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船絕湘水。中濟(jì)，船破，皆游，其一氓盡力而不能尋常，其侶曰：“汝善游最也，今何后為？”曰：“吾腰千錢，重，是以后?！痹唬骸昂尾蝗ブ?？”不應(yīng)，搖其首。有頃，益怠。已濟(jì)者立岸上，呼且號(hào)曰：“汝愚之甚！蔽之甚！身且死，何

10、以貨為？”又搖其首，遂溺死。（選自柳河?xùn)|集）（注釋）永之氓：永是地名，即今天的永州；氓指老百姓。暴：漲水。尋常：像平常一樣。且：將要。1下列加點(diǎn)的字釋義錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.永之氓咸善游。（善，擅長(zhǎng)）B.益怠。（益，更加）C.乘小船絕湘水。（絕，斷絕）D.吾腰千錢。（腰，腰纏）2“永之氓咸善游”中“咸”的解釋是（ ）A.全；都。B.姓。C.像鹽的味道。D.咸陽(yáng)，秦國(guó)都城。3與“何不去之”中“之”用法相同的一項(xiàng)是（ ）A.永之氓咸善游。B.左臂掛念珠倚之。C.山川之美。D.何陋之有？4讀完短文，你覺(jué)得導(dǎo)致溺水者死亡的根本原因是（ ）A.溺水者不聽別人善意的勸告。B.溺水者愛(ài)財(cái)如命的本性。C.溺水

11、者的同伴沒(méi)有救助他。D.溺水者沒(méi)有發(fā)揮出平常的游泳水平。5用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線句子的意思。_11. 課內(nèi)閱讀。蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢?。古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛囊?。1這篇古文的題目是_，我還可以自己來(lái)寫題目，從“牧童”的角度可以這樣來(lái)寫_，從“處士”的角度可以這樣來(lái)寫_。2選擇加點(diǎn)字的意思。(1)好書畫。（_）A.認(rèn)為好。 B.喜歡。 C.優(yōu)良。(2)處士笑而然之。（_）A.認(rèn)為說(shuō)得對(duì)。 B.然而。 C.然后。

12、3解釋下面的句子。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。_4判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫“”，錯(cuò)的畫“”。(1)“有戴嵩牛一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨?！边@句話寫出了杜處士對(duì)斗牛圖的珍愛(ài)。（_）(2)文中畫“”的句子抓住了牧童的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，表現(xiàn)出他的天真可愛(ài)。（_）(3)“笑而然之?！边@里的笑是杜處士譏笑牧童年幼無(wú)知。（_）5用“_”畫出選文說(shuō)明的道理。12. 拓展閱讀。誠(chéng)實(shí)童子賣柑者擔(dān)筐入市，數(shù)柑墜于地。一童子在后見(jiàn)之，急拾柑以還賣柑者。賣柑者曰：“童子誠(chéng)實(shí)，可嘉也?！比《虉?bào)之，童子不受。1解釋文中加點(diǎn)的詞。（1）墜：_（2）嘉：_（3）報(bào)：_2翻譯下面的句子。賣柑者擔(dān)筐入市，數(shù)

13、柑墜于地。_3從“一掉、一撿、一還、一贈(zèng)、一拒”之間，你感受到了什么？_4賣柑者“取二柑報(bào)之”但是“童子不受”，想一想，這個(gè)時(shí)候童子會(huì)說(shuō)什么？_13. 閱讀短文，完成練習(xí)。刮骨去毒羽嘗為流矢（sh sh）所中，貫其右臂，后創(chuàng)（chung chung），雖愈，每至陰雨，骨常疼痛。醫(yī)曰：“矢鏃（z c）有毒入于骨，當(dāng)破臂作創(chuàng)，刮骨去毒，然后此惠乃除耳?！庇鸨闵毂哿钺t(yī)劈（p p）之。時(shí)羽適請(qǐng)諸將飲食相對(duì)，臂血流離，盈于盤器，而羽割炙引酒，言笑自若。（注釋）矢鏃箭頭1為文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫上“”。2解釋下面的字。常：_ 貫：_3羽的左臂陰雨天經(jīng)常疼痛，是因?yàn)槭裁茨兀坑迷幕卮?。_4讀了短文，

14、我知道了“刮骨去毒”的意思_，比喻_，我還能寫一個(gè)帶有典故的四字詞語(yǔ)：_。5文中的“羽”指的是小說(shuō)_中的_，他是一個(gè)_的人。14. 閱讀訓(xùn)練。曹沖稱象曹沖生五六歲，智意所及，有若成人。時(shí)孫權(quán)曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖日:“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則?？芍印！碧鎼?，即施行焉選自三國(guó)志（注釋）曹沖:曹操之子。智意:智謀。孫權(quán):三國(guó)時(shí)吳國(guó)的建立者。致:送給。太祖:指曹操。訪:詢問(wèn)。群下:僚屬，群臣。咸:全，都。理:辦法，道理。校(jio):比較。施行焉:按這辦法做了。1解釋下列加點(diǎn)字詞。（1）時(shí)孫權(quán)曾致巨象（_）（2）訪之群下（_）（3）咸莫能出其理（_）（4）則?？芍樱╛）2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。訪之群下，咸莫能出其理。_3文中最能體現(xiàn)曹沖機(jī)智聰明的是哪一句話？你還能想出其他辦法稱出大象的體重嗎？_4曹沖稱象的故事給了你什么啟示？_15. 閱讀課內(nèi)文段，回答問(wèn)題。書戴嵩畫牛蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑，曰:“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢９耪Z(yǔ)有云:“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。”不可改也。1解釋