西師大版六年級(jí)語文上學(xué)期古詩閱讀與理解考題

1、西師大版六年級(jí)語文上學(xué)期古詩閱讀與理解考題班級(jí)：_ 姓名：_1. 課內(nèi)語段賞析。日照_生_，遙看_。_直下_，疑是_。1把詩句補(bǔ)充完整。2這首詩歌的題目是，是代詩人寫的。3這首詩歌中表現(xiàn)廬山瀑布?jí)衙谰跋蟮脑娋涫莀。2. 閱讀古詩，完成練習(xí)。示兒_，_。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。1補(bǔ)充詩句。2請(qǐng)寫一寫詩的后兩句的意思。_3這首詩是_代愛國詩人_的絕筆。詩中描寫詩人臨終遺憾的詩句是：“_”；叮嚀兒子的詩句是：“_，_?！?詩人以遺囑的口吻，表達(dá)了希望_的愛國情懷。3. 閱讀與欣賞。我為少男少女們歌唱我為少男少女們歌唱。所有使我像草一樣顫抖過的。我歌唱早晨，快樂或者好的思想，我歌唱希望，都變成

2、聲音飛到四方八面去吧，我歌唱那些屬于未來的事物，不管它像一陣微風(fēng)。我歌唱正在生長(zhǎng)的力量?；蛘咭黄柟?。我的歌呵，輕輕地從我琴弦上，你飛吧，失掉了成年的憂傷，飛到年輕人的心中，我重新變得年輕了，去找你停留的地方。我的血流得很快，對(duì)于生活我又充滿了夢(mèng)想，充滿了渴望。1“歌唱”的意思是_，“為少男少女們歌唱”實(shí)則是_。2詩歌中揭示主題的詩句是：_。3最后一節(jié)中，“夢(mèng)想”和 “渴望” 的含義是什么？_4四節(jié)詩分別應(yīng)怎樣來朗讀？請(qǐng)選填。A真摯熾熱 B舒緩欣慰 C活潑明快 D深情祝福第一節(jié)：（_）第二節(jié)：（_）第三節(jié)：（_）第四節(jié)：（_）4. 課外閱讀。雨之歌我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是

3、大自然拿我去把千山萬壑裝點(diǎn)。我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神王冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。云彩和田野是一對(duì)情侶，我是他們之間傳情的信使：這位干渴難耐，我去解除；那位相思成病，我去醫(yī)治。雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱。我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤(rùn)迷人。在寂靜中，我用纖細(xì)的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃，于是那

4、敲擊聲構(gòu)成一種樂曲，啟迪那些敏感的心扉。我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。1寫出第段中的韻腳：_2第段中為什么“我哭”、“山河樂”，“我掉下來”花草“綻笑臉”？_3解釋第六自然段中“吻”和“擁抱”的意思。_4第段中詩人連用兩組排比句，將“雨”同“愛情”進(jìn)行了類比，請(qǐng)結(jié)合課文，談?wù)勊窃鯓印昂纹淇嵝ぁ钡?。_5. 對(duì)比閱讀下面的文段，完成練習(xí)。（一）我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳覆郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。（花之歌

5、節(jié)選）（二）你時(shí)而歌唱，歡笑；時(shí)而悲嘆，哭號(hào)。我們能聽見你的聲音，卻見不著你的面貌；對(duì)于你，我們能覺察出，但卻看不到。你仿佛是愛情的海洋，淹沒了我們的靈魂，撫慰著我們寧靜的心。（?。★L(fēng)節(jié)選）1這兩個(gè)片段的相同之處是（ ）A.這兩個(gè)片段都是散文詩，語言優(yōu)美，情感濃重。B.這兩個(gè)片段的作者都是黎巴嫩的紀(jì)伯倫。C.這兩個(gè)片段都運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。D.以上都是2這兩個(gè)片段分別寫的是什么？片段（一）中“我”指的是_，表達(dá)了作者_(dá)之情。片段（二）中“你”指的是_，表達(dá)了作者_(dá)之情。6. 閱讀。閑居初夏午睡起楊萬里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長(zhǎng)睡起無情思，閑看兒童捉柳花。1“閑看兒童捉柳花”中

6、的“閑”字用得極妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。_2這首詩選用了哪些景物來表現(xiàn)初夏的特點(diǎn)？_7. 閱讀古詩，完成練習(xí)。竹石咬定青山不放松，_。_，任爾東西南北風(fēng)。1把詩句補(bǔ)充完整。這首詩的作者是代的。2解釋重點(diǎn)字詞。咬：_堅(jiān)勁：_任：_3這首詩寫的是生長(zhǎng)在什么地方的竹子？ （）A.竹林里B.深山里C.破巖中4咬定青山不放松，立根原在破巖中。這兩句詩中的“咬”“立”這兩個(gè)動(dòng)詞，運(yùn)用得很好。請(qǐng)你談?wù)労迷谀睦?？_5結(jié)合課文說說這首詩的寫法是什么？表現(xiàn)了作者什么形象？_8. 閱讀古詩文，回答問題。江郎山和韻辛棄疾三峰一一青如削，卓立千尋不可干。正直相扶無依傍，撐持天地與人看。（注釋）千尋：古以八尺為一尋。千尋，極言其

7、高。干：這里指接觸。1這首詩寫出了江郎山山勢(shì)的什么特點(diǎn)？_2詩人借描繪江郎山表達(dá)了怎樣的人生理想？_9. 閱讀快樂屋。勸 學(xué) 詩(唐) 韓愈讀書患不多，思義患不明?；甲慵翰粚W(xué)，既學(xué)患不行。1“患”的意思是_。2詩人對(duì)讀書有四“患”：一患；二患；三患；四患。3結(jié)合本冊(cè)書中兩首闡明讀書道理的古詩和自己讀書的實(shí)際情況，寫寫你讀了這首詩的感受。_10. 閱讀下面古詩，回答問題。竹 石(清)鄭燮咬定青山不放松，立根_。_還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)。注：咬定：比喻竹子牢牢地立在山石之中。立根：扎根。破巖：巖石縫隙。堅(jiān)勁：堅(jiān)韌剛勁。爾：你。1將詩歌補(bǔ)充完整，寫出題目的意思。_2寫出詩句“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東南

8、西北風(fēng)?！钡囊馑肌3這首詩的作者是_代的_。這首詩是一首_詩，詩中“千磨萬擊”、“東西南北風(fēng)”，指的是_，如此多的磨難，進(jìn)一步表現(xiàn)出竹子_的精神。詩中表現(xiàn)竹子精神的詩句是：_，_。4詩句“咬定青山不放松，立根原在破巖中?！敝械摹耙А薄傲ⅰ边@兩個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用得好。請(qǐng)你談?wù)労迷谀睦?？_5這首詩運(yùn)用了什么寫作手法，表現(xiàn)了詩人什么形象？_11. 閱讀下面的詩，完成下面小題。十五夜望月中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望,不知秋思落誰家。1題目中的“十五夜”指的是農(nóng)歷_（日期）_節(jié)的夜晚。2“地白”與后面詩句的“_”一詞相照應(yīng)。“秋思”點(diǎn)出了詩人_的情感。12. 閱讀涼州詞，回答問題。涼州詞（唐

9、）王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。涼州詞：當(dāng)時(shí)有涼州曲，這首詩是為“曲”配的“詞”。夜光杯：這里指很精致的酒杯。催：催促歡飲的意思。沙場(chǎng)：指戰(zhàn)場(chǎng)。1古時(shí)描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的著名詩句很多，如朝寫過：壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。（ ）A.宋，岳飛B.元，戚繼光2這首寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩，不寫而寫，表現(xiàn)了邊塞戰(zhàn)士在邊地荒寒艱苦的環(huán)境下，過著緊張動(dòng)蕩的征戍生活。（ ）A.激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景；將士們開懷痛飲B.悠揚(yáng)的民族音樂；優(yōu)美的大漠風(fēng)景3這首詩寫的事情是什么？（）A.邊疆的將士奮勇殺敵，傷亡慘重B.邊疆的將士在開懷痛飲，盡情酣醉4假如你當(dāng)時(shí)就在即將出征前的現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)有什么感慨？_5連

10、線題。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。戚繼光馬上作曉戰(zhàn)隨軍鼓，宵眠抱玉鞍。昌齡從軍行一年三百六十日，多是橫戈馬上行。李白塞下曲13. 課內(nèi)閱讀。早春呈水部張十八員外天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。1請(qǐng)用優(yōu)美的語言描繪出“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無”所展示的畫面。_2這首詩用“草色遙看近卻無”來描寫早春，給人以無窮的美感和趣味。請(qǐng)把該句所呈現(xiàn)的景象描繪出來。_3全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？_4“草色遙看近卻無”這句詩寫出了早春草色的什么特點(diǎn)？_14. 古詩鑒賞。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙提。1“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥?！睂懥四男┚拔?表達(dá)了作者怎樣的情感?_2“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥?！敝械摹皫滋帯闭l家”能否換成“處處”和“家家”?請(qǐng)談?wù)勀愕闹?。_15. 閱讀詩歌，回答問題。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。_，_。1把這首詩寫完整。2這首詩