剖析電大開(kāi)放教育的畢業(yè)論文選題

1、剖析電大開(kāi)放教育的畢業(yè)論文選題 擴(kuò)大開(kāi)放與提高質(zhì)量是廣播電視大學(xué)立校的兩大支柱。要提高教育質(zhì)量，涉及到教學(xué)管理的全過(guò)程，其中畢業(yè)論文實(shí)踐性環(huán)節(jié)是整個(gè)質(zhì)量保證體系中的重中之重，也是相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。由于畢業(yè)論文寫(xiě)作有較強(qiáng)的實(shí)踐性和專(zhuān)業(yè)性，加之開(kāi)放教育這種獨(dú)特的辦學(xué)形式和教學(xué)體制，使畢業(yè)論文實(shí)踐性環(huán)節(jié)成為教學(xué)中的難點(diǎn)。畢業(yè)論文的撰寫(xiě)是從選題開(kāi)始的，選題是選擇和確定畢業(yè)論文的研究范圍、研究方向，確定論文題目的過(guò)程，“題好文一半”，選題在很大程度上決定著畢業(yè)論文的成敗。筆者多年從事開(kāi)放教育小教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作，為保證論文質(zhì)量、使學(xué)生受到科學(xué)研究工作的初步訓(xùn)練進(jìn)行了積極地探索和實(shí)踐，在這方面有一些心

2、得與體會(huì)。 一、畢業(yè)論文選題存在的問(wèn)題 (一)思想上不重視，導(dǎo)致選題簡(jiǎn)單化，隨意性大 在畢業(yè)論文寫(xiě)作實(shí)踐中，有不少學(xué)員思想上不重視，認(rèn)為找些資料拼湊一下就能過(guò)關(guān)，存在一種應(yīng)付心理，不愿意投入過(guò)多的時(shí)間和精力，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性。思想上的不重視直接導(dǎo)致選題簡(jiǎn)單化、形式化等現(xiàn)象，表現(xiàn)在:選題隨意性大，出現(xiàn)題目不新穎，內(nèi)容陳舊;題目范圍過(guò)窄或過(guò)大;選題超出了學(xué)員現(xiàn)有的知識(shí)和能力;題目聯(lián)系實(shí)際少，缺乏現(xiàn)實(shí)意義;選題偏離專(zhuān)業(yè)方向等方面。如“淺談美育教育與素質(zhì)教育”，對(duì)于電大學(xué)員來(lái)說(shuō)，這個(gè)題目太大，重點(diǎn)不易把握，論述難以深入。由于選題不認(rèn)真，到撰寫(xiě)論文時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有東西可寫(xiě)，文章難以繼續(xù)

3、完成，臨時(shí)更換題目等問(wèn)題，使論文的整體質(zhì)量受到影響。 (二)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合應(yīng)用能力較差，缺乏問(wèn)題意識(shí)，導(dǎo)致選題困難 畢業(yè)論文寫(xiě)作是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力的考察，學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)是做好畢業(yè)論文的基礎(chǔ)性要求。但部分學(xué)員在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，既不來(lái)參加面授課，也不主動(dòng)瀏覽網(wǎng)上資源，專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握的廣度和深度都不夠，只是為了應(yīng)付考試?；A(chǔ)理論知識(shí)都不懂，更談不上綜合應(yīng)用，融會(huì)貫通，這就直接導(dǎo)致了論文選題的困難。另一方面，開(kāi)放教育學(xué)員受傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸型教學(xué)的影響，問(wèn)題意識(shí)淡薄，再加上本身寫(xiě)作水平不高，寫(xiě)作技巧和操作知識(shí)的空白，導(dǎo)致在提取已有知識(shí)確定論文題目方面存在困難。因此模仿、照搬他人的題目也就成

4、為學(xué)員主要的選題方式。 二、畢業(yè)論文選題的指導(dǎo) (一)畢業(yè)論文選題指導(dǎo)的前提:端正學(xué)員寫(xiě)作態(tài)度，提高其對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作重要性的認(rèn)識(shí) “態(tài)度決定一切”。開(kāi)放教育學(xué)員是開(kāi)放教育畢業(yè)論文的主要實(shí)施者，要使畢業(yè)論文按照規(guī)定的要求和質(zhì)量完成，必須發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)員從思想上充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文寫(xiě)作的重要性。要改變學(xué)員的寫(xiě)作態(tài)度，并不是一件容易的事情。對(duì)指導(dǎo)老師來(lái)說(shuō)，既要嚴(yán)格把關(guān)，杜絕抄襲、應(yīng)付心理，又要及時(shí)了解學(xué)員的情況，關(guān)心學(xué)員，幫助學(xué)員排解選題困難。和學(xué)員及時(shí)有效的溝通非常重要，可以幫助學(xué)員端正嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作實(shí)踐性環(huán)節(jié)予以充分的重視。 (二)畢業(yè)論文選題指導(dǎo)的原則:落實(shí)“二個(gè)統(tǒng)一

5、” 開(kāi)放教育小教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題落實(shí)“兩個(gè)統(tǒng)一”原則，符合學(xué)員多為在職教師的特點(diǎn)和開(kāi)放教育培養(yǎng)實(shí)用型人才的宗旨;有利于減少抄襲與拼湊，調(diào)動(dòng)學(xué)員撰寫(xiě)畢業(yè)論文的積極性，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量;有利于學(xué)員順利通過(guò)答辯，提高畢業(yè)論文答辯質(zhì)量。 1教育實(shí)踐與學(xué)術(shù)價(jià)值相統(tǒng)一 開(kāi)放教育小教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作的重要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論分析、研究和解決小學(xué)教育教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題的科研能力。這就決定了開(kāi)放教育小教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題要把教育實(shí)踐與學(xué)術(shù)價(jià)值統(tǒng)一起來(lái)。 (1)教育實(shí)踐與學(xué)術(shù)價(jià)值相統(tǒng)一的表現(xiàn)來(lái)源于小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐的學(xué)術(shù)論文 一方面畢業(yè)論文是提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，培養(yǎng)自己專(zhuān)業(yè)能力的需要，應(yīng)該圍繞著自己的專(zhuān)業(yè)

6、去寫(xiě)作。具體而言，就是要求小教專(zhuān)業(yè)學(xué)員在撰寫(xiě)的過(guò)程中，應(yīng)緊密聯(lián)系小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，盡可能地結(jié)合小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐來(lái)寫(xiě)。小教專(zhuān)業(yè)的學(xué)員大多為小學(xué)教師，他們有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該鼓勵(lì)他們聯(lián)系自己的工作實(shí)際，從教育實(shí)踐中選取有意義的題目，寫(xiě)出的文章最好能用來(lái)指導(dǎo)教育實(shí)踐，具有可操作性，為當(dāng)前的教育實(shí)踐服務(wù)。另一方面，對(duì)畢業(yè)論文的寫(xiě)作我們強(qiáng)調(diào):從寫(xiě)作形式上來(lái)說(shuō)，畢業(yè)論文必須是學(xué)術(shù)性論文，我們強(qiáng)調(diào)要聯(lián)系教育實(shí)踐，但不能脫離學(xué)術(shù)論文這個(gè)基本范疇，要遵守學(xué)術(shù)論文的一般規(guī)范;從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，要有一定的理論性，分析問(wèn)題的視角、解決問(wèn)題的方法，要上升到一定的理論高度，不能寫(xiě)成工作總結(jié)或建議書(shū)一類(lèi)的文章。

7、 (2)教育實(shí)踐與學(xué)術(shù)價(jià)值相統(tǒng)一的要求要有一定的創(chuàng)新性 “文貴創(chuàng)新”，有無(wú)創(chuàng)新關(guān)系到論文價(jià)值的大小。開(kāi)放教育小教專(zhuān)業(yè)學(xué)員畢業(yè)論文選題要緊跟我國(guó)教育立法、改革和實(shí)踐的步伐，研究教育實(shí)踐中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，同時(shí)要立足于本地的教育實(shí)踐，和自己的實(shí)際教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)。例如，為貫徹中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定和國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定，2001年教育部決定，大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。2002年，克拉瑪依市中小學(xué)九年義務(wù)教育階段整體進(jìn)入國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，這次的課程改革涉及

8、培養(yǎng)目標(biāo)的變化、課程結(jié)構(gòu)的改革、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、課程實(shí)施與教學(xué)改革、教材改革。課程資源的開(kāi)發(fā)、評(píng)價(jià)體系的建立和師資培訓(xùn)以及保障支撐系統(tǒng)等，是一個(gè)由課程改革所牽動(dòng)的整個(gè)基礎(chǔ)教育的全面改革。課程改革引發(fā)了很多的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，聯(lián)系本校的教育教學(xué)實(shí)際，有很多可供研究的課題，比如研究性學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、師生關(guān)系、課程的地方資源開(kāi)發(fā)研究等等，問(wèn)題本身就很有新意。有的論題本身沒(méi)有新意，但從獨(dú)特的視角和運(yùn)用新的方法來(lái)進(jìn)行研究，也可以認(rèn)為有一定新意。如“新課改背景下的作文教學(xué)”這個(gè)選題，“作文教學(xué)”并不是什么新問(wèn)題，但把選題范圍限定在“新課改背景下”，研究的視角就有了新意，就可以認(rèn)定具有一定的創(chuàng)新性。 2個(gè)

9、人興趣與實(shí)際可行相統(tǒng)一 選題要考慮學(xué)員個(gè)人的興趣與愛(ài)好、知識(shí)水平、科研能力和現(xiàn)有條件。個(gè)人興趣與實(shí)際可行相統(tǒng)一，從中發(fā)現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)、實(shí)踐緊密相關(guān)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題，作為選擇研究的方向。 (1)選題必須是學(xué)員熟悉且感興趣的學(xué)員選擇自己比較熟悉且感興趣的的題目，會(huì)使學(xué)員表現(xiàn)出更大的毅力和主觀能動(dòng)性，有利于學(xué)員在寫(xiě)作過(guò)程中克服困難，集中精力去完成寫(xiě)作。熟悉才能表現(xiàn)出學(xué)員對(duì)該論題有一定認(rèn)識(shí)思考及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能做到材料充實(shí)，有條件發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，有的放矢，為論文觀點(diǎn)出新奠定基礎(chǔ)。對(duì)開(kāi)放教育小教專(zhuān)業(yè)的學(xué)員來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)著重引導(dǎo)學(xué)員從專(zhuān)業(yè)、課程、實(shí)踐等角度去找出適合自己的選題。在實(shí)際操作的過(guò)程中，學(xué)生最容

10、易犯難的是找不到一個(gè)適合的視角去審視與自己的實(shí)踐、興趣相關(guān)的教育問(wèn)題，并從中找到合適的論題。在畢業(yè)論文指導(dǎo)實(shí)踐中，筆者通常采用的方法是給出一些論題，如:教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方面。學(xué)員在日常的教育教學(xué)工作中，總有這樣那樣的體會(huì)，及時(shí)總結(jié)，由感性認(rèn)識(shí)上升到理論認(rèn)識(shí)，如對(duì)各科教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)、創(chuàng)新教育的研究等。對(duì)學(xué)生心理研究方面。如小學(xué)生學(xué)習(xí)的思維特點(diǎn)和規(guī)律、常見(jiàn)解題錯(cuò)誤分析等。學(xué)科思想方面。如某些學(xué)科問(wèn)題的特殊解決思路、學(xué)科思想和方法的運(yùn)用等。學(xué)生非智力因素方面。如學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等。當(dāng)今新課程改革方面。如“活動(dòng)導(dǎo)學(xué)”、課程資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)評(píng)價(jià)的研究等。以這些論題做引子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思

11、維，詢(xún)問(wèn)學(xué)員的職業(yè)情況，和學(xué)員共同探討，鼓勵(lì)學(xué)員結(jié)合自己的工作實(shí)際，選出自己熟悉和感興趣的問(wèn)題。 (2)選題要考慮學(xué)員自己的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與駕馭能力選題的難度要合適現(xiàn)實(shí)教育實(shí)踐中存在著大量的問(wèn)題，但并非所有的問(wèn)題都能成為我們畢業(yè)論文寫(xiě)作的論題。選題應(yīng)注意千萬(wàn)不能隨大流或者趕時(shí)髦，寫(xiě)自己并沒(méi)有弄懂或沒(méi)有條件研究的問(wèn)題。有些題目值得寫(xiě)，但自己能否寫(xiě)好卻是另一回事。學(xué)員應(yīng)從個(gè)人的條件、能力、所掌握的資料出發(fā)來(lái)選擇和確立論題，選擇對(duì)自己來(lái)說(shuō)難易適中的題目，最好是學(xué)員自己有一定理論基礎(chǔ)、掌握了一定的材料，經(jīng)過(guò)努力可以完成的題目，切忌好高騖遠(yuǎn)，空談抽象理論。不提倡學(xué)員選擇純理論或?qū)W術(shù)前沿理論探索，憑學(xué)生所具有的

12、專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)無(wú)法駕馭或突破的研究題目。選題的大小要合適選題的大小要考慮到開(kāi)放教育畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)的要求，開(kāi)放教育畢業(yè)論文一般要求6000到8000字。學(xué)員在選題過(guò)程中常常出現(xiàn)選題范圍太大的情況。選題范圍太大不好把握，往往會(huì)面面俱到，更易使文章內(nèi)容難以駕馭和充實(shí)而流于空洞膚淺，難有新意和深度。比如“試論小學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)”，由于“非智力因素”的內(nèi)涵是極為豐富的，它的定義、構(gòu)成、作用、測(cè)定等方面均有一系列的問(wèn)題需要作深入的探討，這樣的論題往往可以作為一種研究方向，而對(duì)于開(kāi)放教育的學(xué)員要完成畢業(yè)論文來(lái)說(shuō)，把它當(dāng)作為一個(gè)具體論題是不合適的。一般來(lái)說(shuō)題目范圍小一點(diǎn)好駕馭，容易寫(xiě)得豐滿(mǎn)。因此，在確定范圍時(shí)

13、，不要盲目求大，特別是對(duì)初次進(jìn)行教育教學(xué)論文寫(xiě)作的學(xué)員，更應(yīng)該從小范圍著手進(jìn)行研究。當(dāng)然選題范圍也不要過(guò)小，選題過(guò)小，發(fā)揮的空間很小，有可能二、三千字就沒(méi)話(huà)可說(shuō)了，也難以完成畢業(yè)論文的寫(xiě)作。 (三)畢業(yè)論文選題結(jié)果的呈現(xiàn):畢業(yè)論文題目確定了論文選題之后，如何設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)明、新穎、規(guī)范的論文題目，也是畢業(yè)論文寫(xiě)作中的一個(gè)重難點(diǎn)。題目是論文內(nèi)容的高度概括，論文題目就如畫(huà)龍點(diǎn)睛，又似產(chǎn)品推銷(xiāo)的廣告詞，題目要有吸引力，才能激發(fā)讀者的閱讀欲望。 1畢業(yè)論文題目設(shè)計(jì)的要求 (1)題目要確切 題目要確切指的是題目要符合論文的中心內(nèi)容，反映論文中最重要的特定內(nèi)容，使讀者能從題目推知作者所研究的是什么。此外，還要能

14、標(biāo)識(shí)出作者的研究視角，將自己的討論限定在一定的范圍，同時(shí)將主題完整地表現(xiàn)出來(lái)，能夠涵蓋論文的全部?jī)?nèi)容，否則就會(huì)出現(xiàn)文不對(duì)題的狀況。 (2)題目要簡(jiǎn)明新穎 題目要簡(jiǎn)潔指的是題目要以最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)反映出作者的研究對(duì)象，不能過(guò)于冗長(zhǎng)，否則可能意思不清，而且也會(huì)使讀者生厭。題目一般控制在20個(gè)漢字以?xún)?nèi)(不含副標(biāo)題)，題目語(yǔ)意未盡，可用副標(biāo)題補(bǔ)充說(shuō)明論文中的特定內(nèi)容。題目要新穎則指要用創(chuàng)造性的題目來(lái)標(biāo)識(shí)論文的內(nèi)容，不要千篇一律，與別人的雷同，要有獨(dú)特的風(fēng)格和特色，不落俗套，即使研究的問(wèn)題可能大致相同，觀點(diǎn)也基本一致，也要在標(biāo)題上體現(xiàn)自己的新穎和特色。 2畢業(yè)論文題目的基本結(jié)構(gòu)形式 論文題目的結(jié)構(gòu)形

15、式有很多，在開(kāi)放教育小教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文題目的設(shè)計(jì)中，常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有以下幾種: (1)論(淺論、試論)+賓語(yǔ)比如，“論新課程理念指導(dǎo)下的小學(xué)生心理素質(zhì)教育”，這種論文題目結(jié)構(gòu)形式還可以變化為:賓語(yǔ)+論(淺論、試論)，如“新課程理念指導(dǎo)下的小學(xué)生心理素質(zhì)教育論”。特別要注意的是，在這種結(jié)構(gòu)中，“賓語(yǔ)”應(yīng)是“名詞”或“名詞性短語(yǔ)”。 (2)關(guān)于+賓語(yǔ)+的+研究(探討、思考)比如，“關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的思考”，這種論文題目結(jié)構(gòu)形式往往簡(jiǎn)化為:賓語(yǔ)+研究(探究、思考)，如“小學(xué)生課堂討論技巧與途經(jīng)研究”、“小學(xué)兒童的常用學(xué)習(xí)策略研究”等。 (3)賓語(yǔ)+問(wèn)題(現(xiàn)狀)與對(duì)策+分析(探析、研究)比如，“新課改背景下教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的困境和對(duì)策分析”、“小學(xué)課堂教學(xué)調(diào)控中的問(wèn)題與對(duì)策研究”等。這種論文題目結(jié)構(gòu)形式往往簡(jiǎn)化為:賓語(yǔ)+問(wèn)題(現(xiàn)狀)與對(duì)策，如“小學(xué)拼音教學(xué)的現(xiàn)狀、分析及對(duì)策”。這種題目便于聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，是一種適用性很強(qiáng)的題目類(lèi)型。 畢業(yè)論文的選題是一個(gè)包含著極其艱辛的分析思考活動(dòng)的過(guò)程。畢業(yè)論文選題的指導(dǎo)過(guò)程，是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程