有關(guān)《散步》教學(xué)教案

1、有關(guān)散步教學(xué)教案教學(xué)重點(diǎn)：通過自學(xué)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德家庭生活中尊老愛幼、互敬互愛的教育。學(xué)習(xí)課文只選取幾個(gè)細(xì)節(jié)寫出了三代人間深沉的愛的寫法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)導(dǎo)讀設(shè)計(jì)：1導(dǎo)語：本單元的文章都是反應(yīng)家庭生活的篇目，家庭生活包括家庭的活動(dòng)，本文描寫的就是家庭活動(dòng)之一散步。2板書課題：散步 莫懷成3談“自讀提示”，掌握課文中的字詞，查字典解釋掌握，齊讀幾遍鞏固。4學(xué)生朗讀課文，要求認(rèn)真聽，聽后試概括并討論全文中心。通過寫在春天里一家祖孫三代在田野上散步反映出一家人互敬互愛、和諧相處，以及他們之間深沉的愛。概括中心后提示：尊老愛幼、互敬互愛是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一家人能和睦相處的關(guān)鍵。5散

2、步的緣由是什么？（見書）從這里我們看到了什么？“我”是個(gè)孝子，從小聽話，現(xiàn)在母親很信任他。6讀篇4段，“新綠、嫩芽、冬水?！边@些都寫出了什么？春天的氣息，生命在召喚。（饒有詩意）也使課文過渡到正題。7作者在文中寫了哪幾個(gè)細(xì)節(jié)？找出描寫細(xì)節(jié)的段落。這些細(xì)節(jié)給你留下怎樣的印象？并說出描寫的種類。（板書）由此看出文章中細(xì)節(jié)描寫有何作用？起突出中心的作用。8分析各段中心句。齊讀第4段，作者筆下寫了怎樣的景物？“新綠、濃、淡”寫色彩，“密”寫形狀，“咕咕”寫聲音。寫出了春天的.氣息，生命在召喚（饒有詩意）同時(shí)也正是以美好景物襯托出家庭生活的美滿。（起到過渡作用）第5段，是入題，點(diǎn)明了四人之間兩兩的母子關(guān)

3、系。從這里我們也看到了兒子天真可愛、聰明智慧，話中充滿生活情趣。第6段，這時(shí)，和諧的節(jié)湊中出現(xiàn)了波瀾，祖孫三代意見不合發(fā)生的分歧，母親要走平順的大路，兒子要走小絡(luò)，有意思。在這里祖孫三人的心里活動(dòng)，著重寫“我”，祖孫一筆帶過。“霎時(shí)我感到”為什么作者會(huì)有這種感覺？因?yàn)槲沂羌彝サ念I(lǐng)導(dǎo)，家事處理好了全家和諧，相反會(huì)破壞和諧?！霸缫蚜?xí)慣”和“還習(xí)慣”能否互換？不能。作者與母親生活的時(shí)間長，說“早已習(xí)慣”；兒子與父親生活的時(shí)間短尚未養(yǎng)成一慣聽話的習(xí)慣，但還是比較聽的，用“還習(xí)慣”?！皬?qiáng)壯”和“高大”能否互換？不能?！皬?qiáng)壯”是年邁母親眼里兒子的形象，“高大”是幼小孩子眼里的父親。角度不同，用詞不同，十分準(zhǔn)確。第7段，一波剛平又起一波“母親摸摸小路吧！”母親的意見為何產(chǎn)生了變化？（討論）“我”愛幼，更尊老；母親聽從兒子，更愛孫子，一家相互體諒生活和諧。從這個(gè)變化中可以看出這個(gè)家庭成員的性格：“祖母”慈祥，不固執(zhí)，“我”孝順，“妻”溫柔，“孫子”活潑。第8段，這一段是課文的收攏、作結(jié)。作者在結(jié)尾說“背的是整個(gè)世界”含義是什么？采用比喻夸張的手法，形象化地表達(dá)出人到中年，肩負(fù)承前啟后的責(zé)任，和自己對(duì)生活的使命感；對(duì)上，肩責(zé)贍養(yǎng)老人的責(zé)任；對(duì)下，永擔(dān)教育培養(yǎng)子女的責(zé)任，結(jié)尾意味深長。這篇父親與背影比較相同不同是什么？相同：寫出家庭成