有趣的斗笠幼兒園體育教案設(shè)計(jì)

1、有趣的斗笠幼兒園體育教案設(shè)計(jì)作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的有趣的斗笠幼兒園體育教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡?；顒?dòng)目標(biāo)1充分嘗試斗笠的多種玩法，體驗(yàn)斗笠游戲的樂(lè)趣。2激發(fā)合作能力，發(fā)展幼兒滾、投、跳、平衡等基本動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒人手一個(gè)斗笠，每個(gè)斗笠鉆四個(gè)小孔；平衡木若干；細(xì)鐵線若干；錄音機(jī)一臺(tái)，采茶撲蝶錄音帶一盒；幼兒熟悉制茶的步驟。活動(dòng)過(guò)程1熱身運(yùn)動(dòng)：快樂(lè)的斗笠操(1)教師出示斗笠：你們見(jiàn)過(guò)它嗎?你們猜猜今天老師用它做什么?現(xiàn)在我們每人拿一個(gè)斗笠和老

2、師一起做熱身運(yùn)動(dòng)。(2)幼兒聽(tīng)采茶撲蝶音樂(lè)，在老師的帶領(lǐng)下，雙手握斗笠做上下肢伸展、下蹲、軀干轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作，單手拿斗笠做體側(cè)運(yùn)動(dòng)等動(dòng)作。2自由探索活動(dòng)(1)師：小朋友喜歡這些斗笠嗎?今天我們就和這些漂亮的紙斗笠做游戲看哪個(gè)小朋友和斗笠玩得最開(kāi)心，方法最多，你們可以自己玩，也可以和好朋友一起玩。(2)幼兒自由探索玩斗笠，教師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒分散在場(chǎng)地上玩，如轉(zhuǎn)斗笠、兩人互滾斗笠、跳斗笠等。(3)交流分享。請(qǐng)多名幼兒演示不同的玩法，全體幼兒集體嘗試最普遍的玩法，如，斗笠平放于地面單腳跳、雙腳跳、跨跳、背斗笠當(dāng)小烏龜在墊子上爬等。3教師組織幼兒合作嘗試(1)跳斗笠。幼兒分組，將斗笠擺放在地上進(jìn)行跳斗

3、笠比賽。(2)滾陀螺。每?jī)擅變簩⒍敷耶?dāng)陀螺互相滾動(dòng)。(3)火車鉆山洞。幼兒兩兩將斗笠架起來(lái)當(dāng)山洞，最后兩名幼兒將斗笠當(dāng)方向盤(pán)開(kāi)始鉆山洞，鉆完后繼續(xù)到前面搭山洞，這樣流水式進(jìn)行游戲。4幼兒集體游戲：快樂(lè)的采茶工(1)過(guò)平衡木的基本動(dòng)作練習(xí)師：春天來(lái)了，茶園的茶葉長(zhǎng)出了新芽，我們一起上山去采茶吧!采茶時(shí)要戴上斗笠，小心地從彎彎的小路上走過(guò)去。然后再跨跳過(guò)田埂去采茶，采完茶葉后將茶運(yùn)回來(lái)。第一次：戴斗笠過(guò)小路；第二次：?jiǎn)问殖侄敷疫^(guò)小路；第三次：讓斗笠從小路上滾過(guò)。(2)教師組織幼兒游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒走平衡木時(shí)注意安全，當(dāng)心從小路上掉下，指導(dǎo)幼兒用正確的方法跨跳過(guò)“田埂”。5活動(dòng)結(jié)束師：“小小采茶工

4、真能干，采了這么多茶，現(xiàn)在我們一起慶祝豐收吧!”教師帶領(lǐng)幼兒拿著斗笠聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)延伸師：“這么多茶青采來(lái)，我們可以用什么來(lái)炒呢?待會(huì)兒你就可以同你的好朋友一起來(lái)將斗笠制成滾筒(用細(xì)鐵絲穿過(guò)小孔綁起來(lái))，裝好茶青來(lái)炒?！币龌顒?dòng)“炒茶青”。點(diǎn)評(píng)活動(dòng)器材的選擇獨(dú)特。這個(gè)活動(dòng)充分挖掘了當(dāng)?shù)氐娜粘Ｉ钣闷范敷襾?lái)當(dāng)器械，器械的玩法多樣有趣，活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)了拋、滾、頂、旋轉(zhuǎn)、扔、跳、背、搭等多種玩法?；顒?dòng)設(shè)計(jì)較有創(chuàng)意。將閩南荼鄉(xiāng)的生活經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)孩子們非常感興趣整個(gè)活動(dòng)在采茶撲蝶的情節(jié)貫串下孩子們玩起來(lái)既輕松又活潑。將安全教育、合作學(xué)習(xí)融于趣味游戲中。活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了合作搭山洞，自覺(jué)尋找合作伙伴，共同將兩個(gè)斗笠制作成陀螺(茶鍋)，并一起玩滾陀螺(茶鍋)等活動(dòng)，在拋斗笠時(shí)他們懂得了要注意安全整個(gè)過(guò)程趣味性很強(qiáng)?；顒?dòng)層次分明。整個(gè)活動(dòng)較好地體現(xiàn)了“玩中學(xué)、玩中練”，讓不同層次的幼兒能根據(jù)自己的水平大膽嘗試、體驗(yàn)。同時(shí)，教師提出了