研究生開題報告PPT模板

1、2021/3/111 國家精品課程網(wǎng)上資源的可用性研究 指導老師：*教授教授 匯報人: * *教育科學學院教育技術(shù)系開題匯報 國家精品課程網(wǎng)上資源的可用性研究/* 22021/3/11 概念界定：精品課程網(wǎng)上資源概念界定：精品課程網(wǎng)上資源 精品課程網(wǎng)上資源精品課程網(wǎng)上資源 ：即是采用信息技術(shù)，在網(wǎng)上呈現(xiàn)的精品課 程的課程大綱、教案、教學錄像、參考書、習題集、課程試卷及參 考答案等課程相關(guān)網(wǎng)絡資源。 國家精品課程：國家精品課程：具有特色和一流教學水平的優(yōu)秀課程。由教授 主講、利用數(shù)字化技術(shù)將教學資源呈現(xiàn)在網(wǎng)上并免費開放，以實 現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源的共享。 定義：精品課程網(wǎng)上資源為學習者提供網(wǎng)絡自主學習

2、時的有效性、 效率和用戶主觀滿意度。 精品課程網(wǎng)上資源的可用性： 外觀內(nèi)容 導航 可行 高效 滿意 網(wǎng)上資源 學習目標 可用性最早的定義為： 有用性和易用性 ISO標準定義：產(chǎn)品在特定使用環(huán)境下為特定用戶用于特定用途時所 具有的有效性、效率和用戶主觀滿意度。 國家精品課程網(wǎng)上資源的可用性研究/* 42021/3/11 匯報提綱匯報提綱 一、選題理由和意義 二、國內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀 三、研究目標、研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題 四、擬采取的研究方法、技術(shù)路線和可行性分析 五、本課題的創(chuàng)新之處和可預期的創(chuàng)造性成果 六、可能遇到的困難及相應的解決辦法 七、年度研究計劃 國家精品課程網(wǎng)上資源的可用性

3、研究/* 52021/3/11 精品課程 網(wǎng)上資源 促進精品課程 其他方面的進展 共享優(yōu)質(zhì)教學資源 提高學習者的興 趣和自學能力 必要性必要性 現(xiàn)有可用性不高， 人力物力的浪費 提高可用性 好處好處 網(wǎng)站是自主 式的產(chǎn)品 可用性投入占有 15%，網(wǎng)站可用 性平均提高135% 選題理由選題理由 國家精品課程網(wǎng)上資源的可用性研究/* 62021/3/11 研究意義研究意義 理論價值 豐富和完善國家精品課程的評價理論和方法 為國家教育部門有關(guān)精品課程建設項目的科學決策 提供理論參考和決策依據(jù)。 實踐意義 為國家精品課程項目建設、應用、共享和推廣以及 評價工作提供實踐指導與參考。 國家精品課程網(wǎng)上資源

4、的可用性研究/* 72021/3/11 該課題的研究現(xiàn)狀該課題的研究現(xiàn)狀 涉及面廣（商業(yè)網(wǎng)站、數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡教學平臺等） 可用性研究趨勢 評估指標的轉(zhuǎn)變（重視內(nèi)容、用戶分析、多媒體的使用） 方法多樣（可用性測試、焦點小組討論、問卷調(diào)查、有聲 思維法、認知走查法、啟發(fā)式評估等） 國家精品課程網(wǎng)上資源的可用性研究/* 82021/3/11 網(wǎng)絡教育資源的可用性研究網(wǎng)絡教育資源的可用性研究 在線學習認證標準（ E-earning Certfcation Standards ） 是由美國教學設計與適用專業(yè)委員會建立的認證標準，從可用性、技術(shù)性 和教學性三方面對在線學習進行了評價?？捎眯园ㄈ舾勺禹?，

5、主要針對 用戶在網(wǎng)上學習時操作的方便性，如導航、界面、幫助、提示信息、素材 內(nèi)容在視覺和聽覺方面的質(zhì)量等。 網(wǎng)絡課程課件評測標準包含教學設計、教學內(nèi)容、可用性、 技術(shù)性、信息呈現(xiàn)、文檔資料六個一級指標，其中，可用性包括導 航、鏈接、程序響應、定位、學習記錄、幫助等子項。 國家精品課程網(wǎng)上資源的可用性研究/* 92021/3/11 我國的相關(guān)研究現(xiàn)狀我國的相關(guān)研究現(xiàn)狀 我國：已引起重視，并指出不足已引起重視，并指出不足。 相關(guān)研究相關(guān)研究：建議把可用性引入精品課程評價體系，并 借鑒相關(guān)指標，構(gòu)建國家精品課程可用性評價指標 體系，并按該指標進88門課程樣本進行調(diào)查，發(fā) 現(xiàn)可用性問題。 現(xiàn)狀：目前，

6、沒有從實踐上指出相應改進措施。現(xiàn)狀：目前，沒有從實踐上指出相應改進措施。 國家精品課程網(wǎng)上資源的可用性研究/* 102021/3/11 研究目標研究目標 發(fā)現(xiàn)問題 進行需求評估 提高國家精品課程網(wǎng) 上資源可用性 為我國的精品課程建設、評價與決策 提供理論支持和實踐依據(jù) 可用性指標的確定 學習者需求 精品課程的特點 國家精品課程網(wǎng)上資源的可用性研究/* Page 11 n 精品課程網(wǎng)上資源可用性指標的確定 精品課程網(wǎng)上資源可用性的優(yōu)化設計與驗證 研究內(nèi)容： 精品課程網(wǎng)上資源網(wǎng)上教與學的需求評估 Page 12 擬解決的關(guān)鍵問題： 適用性較為廣泛的可用性指標 精品課程網(wǎng)絡教學的要求 特有的課程要求

7、 國家精品課程網(wǎng)上資源的可用性研究/* 132021/3/11 擬采取的研究方法和技術(shù)路線 需求評估需求評估構(gòu)建研究構(gòu)建研究個案優(yōu)化個案優(yōu)化驗證驗證 驗證驗證 改進的改進的 有效性有效性 構(gòu)建新的構(gòu)建新的 可用性指標可用性指標 評估結(jié)果評估結(jié)果 精品課程精品課程 可用性指標可用性指標 + + 網(wǎng)站可用性 指標 可用性分析可用性分析 經(jīng)驗性評估經(jīng)驗性評估 可用性測試可用性測試 + 問題分析問題分析 （問卷調(diào)查）（問卷調(diào)查） 需求分析需求分析 （訪談法）（訪談法） （文獻調(diào)研）（文獻調(diào)研） 發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題 改進設計改進設計 （系統(tǒng)工程法）（系統(tǒng)工程法） 國家精品課程網(wǎng)上資源的可用性研究/* 14

8、2021/3/11 可行性分析可行性分析 研究問題空間適當 已有精品課程的建設經(jīng)驗 研究者本人 可行性分析可行性分析 國家精品課程網(wǎng)上資源的可用性研究/* 152021/3/11 本課題的創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處 研究視角創(chuàng)新 本研究將在大量的調(diào)研和實踐基礎(chǔ)上，優(yōu)化國家精品課程 現(xiàn)有評價機制中的可用性指標，并以該指標為量化標準，對選 取案例進行優(yōu)化設計并驗證其有效性。該方法可為后續(xù)精品課 程的建設提供借鑒和參考。 研究方法創(chuàng)新 本課題將人機交互與認知心理學所包含的可用性的方法和 技術(shù)引入到精品課程網(wǎng)絡教學平臺的設計和評價之中。為精品 課程的建設和評價帶來新的視角。 國家精品課程網(wǎng)上資源的可用性

9、研究/* Page 16 視覺文化與媒介素養(yǎng)精品課程網(wǎng)上資源的 設計改進成果 可預期的創(chuàng)造性成果 優(yōu)化的國家精品課程網(wǎng)上資源可用性指標 國家精品課程網(wǎng)上資源的可用性研究/* 172021/3/11 可能遇到的困難及解決辦法可能遇到的困難及解決辦法 困難： 1）該課題跨度較大，難以把握。（涉及教育技術(shù)學、人機交互、 認知心理學、計算機科學等學科領(lǐng)域） 2）對項目開發(fā)中所涉及到的關(guān)鍵技術(shù)還沒有完全掌握，且缺乏 豐富的實踐經(jīng)驗。 解決辦法： 1）通過文獻調(diào)查、網(wǎng)絡問卷、電子郵件、電話訪談、實地調(diào)研 等多種形式完成數(shù)據(jù)及知識積累。 2）尋求專家、老師及同學幫助。 國家精品課程網(wǎng)上資源的可用性研究/* 182021/3/11 年度研究計劃年度研究計劃 2010.32010.4： 繼續(xù)收集資料、準備前期數(shù)據(jù)和資料； 2010.52010.6： 通過調(diào)研