農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

1、 精選公文范文農(nóng)村骨干教師培訓(xùn) 個(gè)人總結(jié)(1)各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝XX年年7月5日起，我參加了江西 省第二期農(nóng)村骨干教師科學(xué)課程培訓(xùn)。 培訓(xùn)的內(nèi)容分為兩大部分，一部分是集 中培訓(xùn)，接受專家的理論指導(dǎo)；另一部分 是參加教學(xué)實(shí)踐及通過校本研修的方式 進(jìn)行課題研究或撰寫教育教學(xué)論文。在集中培訓(xùn)的二十天中，我認(rèn)真地 聆聽了黃建國(guó)、喻金水、譚少虞、邱偉 華、王金瑞、胡銀泉、黃宗侖等十多位 專家的講座，聽取了李保偉等多位優(yōu)秀 教師的經(jīng)驗(yàn)介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課 等等。在內(nèi)容豐富，形式多樣的集中培 訓(xùn)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方 法。9月起，我上了四年級(jí)的科學(xué)課，在 教

2、學(xué)中我能夠?qū)⒓信嘤?xùn)中學(xué)到的新理 念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。根據(jù)教育精選公文范文1精選公文范文局的安排我于10月22日至26日在萬安 縣城實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)一周。在實(shí)習(xí)期間， 我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng) 教，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)并認(rèn)真 上了一節(jié)匯報(bào)課。經(jīng)過一周的實(shí)習(xí)，既 有觀念上的洗禮，也有理論上的提高， 既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝的增 長(zhǎng)。在課余時(shí)間，我能堅(jiān)持記錄自己在 教學(xué)中遇到的問題及小小的進(jìn)步，經(jīng)過 近四個(gè)月的努力，寫岀了我的教育論文 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。經(jīng)過這近半年的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐， 我對(duì)小學(xué)科學(xué)課程有了新的認(rèn)識(shí)：一、思想有了大轉(zhuǎn)變通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的思想有 了一

3、個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師， 必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作 技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教 師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌 握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過 程中，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為 自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把 精選公文范文3精選公文范文主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的 程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員， 在問題面前教師和孩子們一起尋找答 案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生 的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程 中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將 讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真 正的學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改 變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng) 期

4、以來的高高在上的 傳道、授業(yè)、解惑” 的地位發(fā)生變化，教師從知識(shí)的權(quán)威” 轉(zhuǎn)變到 平等地參與學(xué)生的研究”，從知 識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成學(xué)生科學(xué)探究的促 進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。二、對(duì)科學(xué)課程的基本理念有了一 個(gè)新的認(rèn)識(shí)首先，科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的事情 具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí) 科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過程。教師 是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親 密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在 精選公文范文7滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的 基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的 表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自 己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以

5、探究為核心。 探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué) 習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí) 活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué) 課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī) 會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探 究的過程中，掌握一些基本的探究方法, 體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能 力，獲取科學(xué)知識(shí)。第三、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性?？?學(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì) 和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存 在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò) 和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué) 習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透 與整合。三、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想 有所更新1、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn) 為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生

6、要絕對(duì)的服 從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng) 狀態(tài)，是容納知識(shí)的容器。通過培訓(xùn)學(xué) 習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到而科學(xué)課程是要面 向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別 差異性的。因此，我們要改變教師的角 色，成為學(xué)生的朋友。2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完 成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方 法能夠起到事半功倍的效果，也能使師 生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良 性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì)成功的。通過培訓(xùn) 學(xué)習(xí)，我知道目前提岀的科學(xué)探究法即 以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主，相對(duì) 而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可 以通過學(xué)生自己提岀問題自己想辦法去 動(dòng)手實(shí)踐，解決問題，并從中體驗(yàn)到成 功喜樂。參加了這次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，意 味著我們將帶著新課程理念、新課程方 法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著帶著新 精選公文范文 精選公文范文 課程理念、新課程方法率先和影響周圍 的其他教師。雖然我們有時(shí)也會(huì)充滿困 難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我們會(huì) 有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建 立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。本次培訓(xùn)通 過專