秋天的懷念課件

1、 秋秋 天天 的的 懷懷 念念 史鐵生史鐵生 執(zhí)教人：執(zhí)教人：李玉蘭李玉蘭 生命是美麗的，當(dāng)我們在教室里快樂地學(xué)習(xí)，生命是美麗的，當(dāng)我們在教室里快樂地學(xué)習(xí)， 在操場上歡快地游戲、活動；當(dāng)我們在山野間奔在操場上歡快地游戲、活動；當(dāng)我們在山野間奔 跑，在田地里和爸媽一起勞作，我們無不在享受跑，在田地里和爸媽一起勞作，我們無不在享受 生命給我們的恩賜。但是對于因疾病而不能依靠生命給我們的恩賜。但是對于因疾病而不能依靠 自己的雙腳走動的作家史鐵生來說，生命又是那自己的雙腳走動的作家史鐵生來說，生命又是那 樣的殘酷。然而就在這不幸的境遇中，卻有一個樣的殘酷。然而就在這不幸的境遇中，卻有一個 人以她博大的

2、胸襟給了他生活的希望。這個人是人以她博大的胸襟給了他生活的希望。這個人是 誰呢？這個人就是他母親，下面就讓我們一起去誰呢？這個人就是他母親，下面就讓我們一起去 感受、體會感受、體會秋天的懷念秋天的懷念一文中母愛的偉大吧！一文中母愛的偉大吧！ 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)課文抓住人物的、學(xué)習(xí)課文抓住人物的“動作、神情、語動作、神情、語 言言”，體會人物內(nèi)心情感，感受母親偉大的，體會人物內(nèi)心情感，感受母親偉大的 形象。（重點(diǎn)形象。（重點(diǎn)) 2、體會磨難對于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中、體會磨難對于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中 堅(jiān)強(qiáng)成長的品質(zhì)。（難點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)成長的品質(zhì)。（難點(diǎn)) 一、讀一讀一、讀一讀: 朗讀課文第朗讀課文

3、第1、2自然段：用自然段：用 筆勾畫出描寫母親的句子。筆勾畫出描寫母親的句子。 二、想一想：面對我的暴躁無常，母親是怎樣做的？二、想一想：面對我的暴躁無常，母親是怎樣做的？ 由此可以看出母親是怎樣一個人？由此可以看出母親是怎樣一個人？ 悄悄地躲出去悄悄地躲出去 偷偷的聽我的動靜偷偷的聽我的動靜 撲過來、抓住手撲過來、抓住手 忍住哭忍住哭 好好兒活好好兒活 理解、體貼理解、體貼 牽掛、關(guān)切牽掛、關(guān)切 堅(jiān)定、執(zhí)著堅(jiān)定、執(zhí)著 堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng) 堅(jiān)韌堅(jiān)韌 擋在窗前擋在窗前 央求般的神色央求般的神色 一會兒坐下，一會兒站起一會兒坐下，一會兒站起 比我還敏感比我還敏感 理解、體貼理解、體貼 母愛執(zhí)著母愛執(zhí)著 喜悅

4、喜悅 細(xì)心、體貼細(xì)心、體貼 母親此時，自己的情況 是怎樣的？ 身患絕癥身患絕癥 兒子癱瘓兒子癱瘓 深受苦楚的母親深受苦楚的母親有沒有突然把面前的玻璃砸碎？有沒有突然把面前的玻璃砸碎？ 有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 有沒有大聲呼喊我活著什么勁！有沒有大聲呼喊我活著什么勁！ 沒有沒有 沒有沒有 沒有沒有 自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親 讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子 史鐵生，當(dāng)代著名作家。史鐵生，當(dāng)代著名作家。 1969年去延安地區(qū)插隊(duì)落戶年去延安地區(qū)插隊(duì)落戶 1972年因雙腿癱瘓回到北京，年因雙腿癱瘓回到北京， 在街道工廠工作。在街道工廠工

5、作。 1979年發(fā)表第一篇小說年發(fā)表第一篇小說法法 學(xué)教授及其夫人學(xué)教授及其夫人，其后陸，其后陸 續(xù)發(fā)表了續(xù)發(fā)表了我們的角落我們的角落 在一個冬天的晚上在一個冬天的晚上、 山頂上得傳說山頂上得傳說等小說。等小說。 其中其中我的遙遠(yuǎn)的清平灣我的遙遠(yuǎn)的清平灣 和和奶奶的星星奶奶的星星分別獲得分別獲得 1983年和年和1984年全國優(yōu)秀短年全國優(yōu)秀短 篇小說獎。著有散文集篇小說獎。著有散文集 我與地壇我與地壇 秋天的懷念秋天的懷念 病隙碎筆病隙碎筆看，這就是史看，這就是史 鐵生，一位令人敬佩的偉大鐵生，一位令人敬佩的偉大 的作家。是母愛的光輝照亮的作家。是母愛的光輝照亮 了兒子的后半生了兒子的后半生

6、,讓他有缺陷讓他有缺陷 的生命活得如此光亮。的生命活得如此光亮。 小結(jié)：小結(jié)： 母愛是博大的，母愛是博大的， 是很難用語言是很難用語言 來形容的。作來形容的。作 者正是善于抓者正是善于抓 住一個個細(xì)節(jié)，住一個個細(xì)節(jié)， 善于抓住母親善于抓住母親 的語言、動作、的語言、動作、 神態(tài)描寫了偉神態(tài)描寫了偉 大的母愛大的母愛 如果你就是史鐵生，現(xiàn)在的你一定會如果你就是史鐵生，現(xiàn)在的你一定會 對在天堂的母親說：（拓展練習(xí)）對在天堂的母親說：（拓展練習(xí)） 母親，我懂得你沒有說完的話，如果我再望著母親，我懂得你沒有說完的話，如果我再望著 北歸的雁陣，我會北歸的雁陣，我會， 如果我聽著收音機(jī)里甜美的歌聲，我會如

7、果我聽著收音機(jī)里甜美的歌聲，我會， 如果我再看著窗外的樹葉如果我再看著窗外的樹葉“唰唰啦啦唰唰啦啦”的飄落，的飄落， 我會我會， 母親，我和妹妹一定會母親，我和妹妹一定會。 課文講述了一位重病纏身的母親，體貼課文講述了一位重病纏身的母親，體貼 入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好 活下去的故事，歌頌了活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛偉大而無私的母愛， 表達(dá)了作者對母親深切的懷念；同時也告訴表達(dá)了作者對母親深切的懷念；同時也告訴 我們面對磨難，要學(xué)會我們面對磨難，要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，要活出精彩。堅(jiān)強(qiáng)，要活出精彩。 四、主旨?xì)w納四、主旨?xì)w納 四、小組合作探究：四

8、、小組合作探究：作者濃墨重彩的在最后一段描繪菊作者濃墨重彩的在最后一段描繪菊 花花“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而 深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。” ” 有什么用意？有什么用意？ 作用：作用： 我看菊花是對母親的懷念。因?yàn)榫栈ㄖ杏心赣H的音容笑貌，我看菊花是對母親的懷念。因?yàn)榫栈ㄖ杏心赣H的音容笑貌， 有母親的殷切囑托；有母親的殷切囑托； 菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照 菊花熱烈深沉，是母愛的寫照，菊花象征母親對我的愛。菊花熱烈深沉，是母愛的寫照，菊花象征母親對我的愛。

9、 同是開放的菊花，雖然它們各有各的色彩，各有各的特點(diǎn)，同是開放的菊花，雖然它們各有各的色彩，各有各的特點(diǎn)， 可是它們在這個開放的花季中，都盡情地綻放了自己的燦可是它們在這個開放的花季中，都盡情地綻放了自己的燦 爛，展現(xiàn)出自己的精彩。人的境遇與花相似，那么我們?nèi)藸€，展現(xiàn)出自己的精彩。人的境遇與花相似，那么我們?nèi)?類何也不似這花兒一樣熱烈地釋放出自己的精彩，活出自類何也不似這花兒一樣熱烈地釋放出自己的精彩，活出自 己的美麗呢？己的美麗呢？ 五、看一看五、看一看 關(guān)于尼克關(guān)于尼克.胡哲短短分鐘的視頻給了你胡哲短短分鐘的視頻給了你 什么震撼？什么震撼？ 教師寄語：世界上有看得教師寄語：世界上有看得 見的殘疾也有看不見的殘疾，見的殘疾也有看不見的殘疾， 身體的局限這輩子我們改變不身體的局限這輩子我們改變不 了，但我們可以改變的是我們了，但我們可以改變的