對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)的有效策略

1、一，充分了解后進(jìn)生，觀察與了解學(xué)生。軍事學(xué)家認(rèn)為“知己知彼才能百戰(zhàn)百勝”，這一理論同樣適用與我們教育學(xué)生上。教育的失敗很大一部分原因緣于我們對(duì)學(xué)生沒有足夠的了解。對(duì)后進(jìn)生的了解，可以通過(guò)與他們談心以及側(cè)面了解來(lái)獲得。 二，尊重、信任后進(jìn)生，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心。愛默森說(shuō)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！焙筮M(jìn)生也有強(qiáng)烈的自尊心。因?yàn)樗麄兂３Ｊ艿嚼涞踔疗缫暎愿Ｍ玫阶鹬睾托湃?。要想教育好后進(jìn)生，就需要教師端正態(tài)度，摘下有色眼鏡，將后進(jìn)生與其他學(xué)生一樣看待，不冷淡，不諷刺挖苦，不誤解，充分地尊重和信任他們。后進(jìn)生有了缺點(diǎn)，犯了錯(cuò)誤，要耐心幫助、誘導(dǎo)，信任和鼓勵(lì)他們進(jìn)步，而不能用尖刻的語(yǔ)言去諷刺

2、挖苦他們。后進(jìn)生往往在倔強(qiáng)的外表下隱藏著一顆脆弱、敏感的心。你一旦了解了這顆心，與其真正進(jìn)行溝通，那么他們會(huì)非常愿意親近你，樂于接受你的教育，樂意完成你交給的一切任務(wù)。例如對(duì)于平時(shí)貪玩，經(jīng)常完不成作業(yè)的學(xué)生，和上課坐不住，隨便說(shuō)話，注意力很不集中的學(xué)生。老師可以找他們談話，與他們拉家常，談理想，講學(xué)習(xí)的重要性；哪些是好的，應(yīng)該做的；哪些是不對(duì)的，不該做的。充分讓他們發(fā)表自己的看法、想法，說(shuō)出自己的心里話，然后對(duì)照自己現(xiàn)在的行為加以比較，讓他評(píng)判是非。這樣的效果比單純的批評(píng)效果要好很多。尊重和信任后進(jìn)生，用語(yǔ)言去溫暖他們的心，讓后進(jìn)生感受到自身的價(jià)值，感到自己與別人是平等的，就會(huì)使他們與老師、同

3、學(xué)融洽無(wú)間，與集體和諧一致，就會(huì)給后進(jìn)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，給后進(jìn)生以鼓舞和希望，也能使教育的力量和作用充分發(fā)揮。 三，要正確對(duì)待后進(jìn)生，關(guān)心熱愛后進(jìn)生。班主任一定要關(guān)心后進(jìn)生，并以高度的責(zé)任心幫助教育他們，對(duì)他們傾注更多的關(guān)心和熱愛。班主任要以真誠(chéng)的愛生之情，去激起后進(jìn)生感情的浪花，取得他們的尊敬和信任，打開他們的心靈的大門；要以心靈的溫暖，健康的情感去醫(yī)治后進(jìn)生心靈的創(chuàng)傷，陶冶后進(jìn)生的情操；用精神的甘露去洗滌精神的污染，幫助他們樹立信心，棄舊圖新。班上有一位成績(jī)本來(lái)還不錯(cuò)的學(xué)生不知什么原因經(jīng)常逃課，成績(jī)一落千丈，我甚至還發(fā)現(xiàn)他居然有最讓他本人唾棄的偷盜行為，班上的同學(xué)都疏遠(yuǎn)了他。得知他近期

4、這樣的表現(xiàn)后，我認(rèn)為他的本質(zhì)并不壞，一定有一個(gè)什么特別的原因?qū)е滤霈F(xiàn)這樣的情況，因?yàn)槊總€(gè)所謂壞孩子的背后有一個(gè)不愿讓別人提起的事。我找到他本人，首先表明我的態(tài)度：我不愿讓我的學(xué)生出了校門后成為一個(gè)讓社會(huì)所不屑的、無(wú)用的人，每個(gè)人在他成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，但每個(gè)人并不是一開始就是壞人，只要意識(shí)自己的問(wèn)題并改正后還是一個(gè)好學(xué)生，社會(huì)還是會(huì)重新接納他的。他只是低著頭在那聽我說(shuō)，一點(diǎn)表情也沒有。我知道還沒到他想說(shuō)的時(shí)候，我給了他幾天的時(shí)間，他終于告訴了我他變化的真相，并求助于我，我告訴他父母選擇離異是他們自己經(jīng)過(guò)考慮后所作出的決定，不該埋怨他們，而且說(shuō)不定分開后對(duì)他們對(duì)你本人也有好處

5、，你只有通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出好的生活環(huán)境，父母說(shuō)不定還會(huì)重合的，如果你還是這樣的話他們也許這一輩子也不會(huì)重合了。他聽了過(guò)后，改變了很多，漸漸地變得要與人相處了，同學(xué)們也接納了他，從此后他再也沒有出現(xiàn)過(guò)逃課現(xiàn)象，并且成績(jī)也有了進(jìn)步。雖然以情感人是不能代替以理服人的，但對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，首先要?jiǎng)又郧?，然后才能曉之以理，這樣才能更好地幫助他們轉(zhuǎn)變成為一個(gè)合格的小學(xué)生。 四，要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。后進(jìn)生往往是品德差、學(xué)習(xí)差的雙差生。他們普遍對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣，知識(shí)貧乏，不少人甚至處于愚昧無(wú)知的狀態(tài)。班主任要有意識(shí)的把他們旺盛的精力吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)；要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際，因材施教，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技

6、能的教學(xué)訓(xùn)練，一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣；要為他們補(bǔ)課，指導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法，使他們聽懂課，會(huì)做練習(xí)題，他們經(jīng)過(guò)自己的努力而獲得成功的喜悅，使他們樹立能夠?qū)W好的信心，加倍努力把學(xué)習(xí)搞上去。學(xué)生一旦把精力用在了學(xué)習(xí)上來(lái)，并隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，分辨是非的能力增強(qiáng)，他們的道德面貌和思想境界也會(huì)隨之發(fā)生變化。比如我曾經(jīng)教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生：剛教亮亮的時(shí)候他的語(yǔ)文只有38分，平時(shí)惹事生非，從不完成作業(yè)，以前的老師多次教育他，他都一言不發(fā)，沒有悔改。我也多次找他談心，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，依然收效甚微。一次，學(xué)校舉行班級(jí)籃球比賽，我班得了12分，全是亮亮一人取得的，我班因?yàn)樗谋憩F(xiàn)奪冠。我趁此說(shuō)：“亮亮同學(xué)打籃球?yàn)榘嗉?jí)爭(zhēng)光添彩

7、，他真棒！我們?yōu)橛羞@樣一個(gè)體育尖子而感到驕傲！”同學(xué)們都為他鼓掌，我看到了他燦爛的笑容。課后，我又找他單獨(dú)談心，告訴他如果能把打籃球那股勁也帶到學(xué)習(xí)上去就更好了，老師和同學(xué)都相信你一定能行！第2天，他如數(shù)完成了家庭作業(yè)。我又大大的表?yè)P(yáng)了他一翻。我再次看到了他的笑容。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)亮亮同學(xué)除了喜歡打籃球，還愛打乒乓球。乒乓球可是我的長(zhǎng)項(xiàng)，哈，好機(jī)會(huì)又來(lái)了，我暗自高興。體育課自由活動(dòng)的時(shí)候，興趣活動(dòng)的時(shí)候，我都會(huì)找他來(lái)打乒乓球，教他發(fā)球與接球的一些技術(shù)要點(diǎn)，在玩中與他交朋友。他感覺到老師的親切，漸漸喜歡跟我說(shuō)話了，而且上語(yǔ)文課的時(shí)候也專心了，經(jīng)常能舉手回答問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他的進(jìn)步非常大

8、，期末考試的時(shí)候考了82分。我非常滿足，他拿到試卷的時(shí)候?qū)ξ疑钌罹狭艘还?。這一次，我看到的不是那燦爛的笑容，眼里閃動(dòng)的是感激的淚花我深切體會(huì)到：作為老師，只要以真誠(chéng)的愛心去對(duì)待自己的學(xué)生，一定能收到意想不到的效果。 四，要對(duì)后進(jìn)生反復(fù)抓，抓反復(fù)。后進(jìn)生在進(jìn)步的過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這是一和合乎規(guī)律的正?，F(xiàn)象。因此，當(dāng)后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，一定要正確對(duì)待，做到不急躁，不厭棄，不灰心；要深入了解和分析他們反復(fù)的原因，有針對(duì)性地耐心細(xì)致地作好反復(fù)教育工作。這不能等到后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)再來(lái)抓，而首先要估計(jì)到可能出現(xiàn)的反復(fù)，把工作做在前面，以減少出現(xiàn)反復(fù)的次數(shù)，減輕反復(fù)的程度。比如我所在的班上有一些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情緒很不穩(wěn)定，興趣來(lái)了后他們會(huì)很認(rèn)真、很努力的學(xué)習(xí)，但由于種種原因比如：以前所欠的知識(shí)太多了、外界環(huán)境的影響、每個(gè)后進(jìn)生的興趣等因素，在學(xué)習(xí)期間會(huì)出現(xiàn)卡殼的現(xiàn)象，于是對(duì)于他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)又成為了一件非常困難的事，這時(shí)再有什么好玩的事就會(huì)分散他們學(xué)習(xí)的注意力，導(dǎo)致他們的思想出現(xiàn)偏差。在了解到后進(jìn)生的這些情況后，我就經(jīng)常找他們談心，并用鼓勵(lì)的話語(yǔ)激勵(lì)他們，而且還在