幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)-綜合教育

1、swu 2021/3/111 第九章第九章 幼兒園綜合教育幼兒園綜合教育 22021/3/11 第一節(jié)第一節(jié) 幼兒園綜合教育概述幼兒園綜合教育概述 一、一、 幼幼 兒兒 園園 綜綜 合合 教教 育育 的的 內(nèi)內(nèi) 涵涵 v 第 一， 完 全 打 破 學(xué) 科 和 領(lǐng) 域 界 限 v 第 二， 試 圖 建 立 各 領(lǐng) 域 的 聯(lián) 系， 使 其 界 限 變 得 有 彈 性 v 第 三， 在 以 某 方 面 教 育 為 主 的 活 動(dòng) 中， 充 分 挖 掘 其 他 方 面 的 教 育 價(jià) 值 v 綜 合 教 育 V S 綜 合 教 育 課 程 32021/3/11 二、幼兒園綜合教育的二、幼兒園綜合教育

2、的意義意義 v （一）有助于提高幼兒學(xué)習(xí)效率 v （二）有利于提高教育的整體效益 v （三）有利于促進(jìn)幼兒觀察力、概括力和創(chuàng)造力的發(fā)展 42021/3/11 三、幼兒園綜合教育課程的特點(diǎn)三、幼兒園綜合教育課程的特點(diǎn) （一）整體性（一）整體性 u以完整的、活動(dòng)的觀點(diǎn)來(lái)看待整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以綜合的觀 點(diǎn)來(lái)改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，以最少的勞動(dòng)獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。 u教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段的整體作用 （二）聯(lián)系性（二）聯(lián)系性 各領(lǐng)域間 各教育要素間 幼兒園、家庭、社會(huì)間的聯(lián)系 （三）集中性（三）集中性系統(tǒng)性系統(tǒng)性 52021/3/11 第二節(jié)第二節(jié) 幼兒園綜合教育課程的實(shí)施幼兒園綜合教育課程的實(shí)施 教育內(nèi)容

3、v三個(gè)方面的綜合 教育手段 教育過(guò)程 主題活動(dòng) v三個(gè)層次的綜合 一日活動(dòng) 個(gè)體活動(dòng) 62021/3/11 一、三個(gè)方面的綜合一、三個(gè)方面的綜合 （一）教育內(nèi)容的綜合（一）教育內(nèi)容的綜合 v1.教育內(nèi)容的縱向縱向整體性 指的是同學(xué)科領(lǐng)域同學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)容的順序性聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)把每一個(gè)后繼經(jīng)驗(yàn) 建立在前面經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。 （1）強(qiáng)調(diào)各學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的綜合 （2）重視同一內(nèi)容或主題在不同年齡階段的整體性 v2.教育內(nèi)容的橫向橫向綜合 指各科或領(lǐng)域之間的聯(lián)系與配合。 （1）學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)中體現(xiàn)綜合教育理念顯性 （2）將某學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)容滲透于其他學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)中隱性 72021/3/11 （二）教育手段、形式、方法的綜合（

4、二）教育手段、形式、方法的綜合 1.教學(xué)模式：集體教學(xué)、游戲活動(dòng)、日常生活活動(dòng)等 2.活動(dòng)形式：探索和發(fā)現(xiàn)、觀察和參觀、調(diào)查和訪問(wèn)等 3.教學(xué)方法：操作法、討論法、發(fā)現(xiàn)法等 82021/3/11 （三）教學(xué)過(guò)程的綜合（三）教學(xué)過(guò)程的綜合 1.教師的教與兒童的學(xué)綜合 2.教育內(nèi)容與教育環(huán)境綜合 3.教育過(guò)程與教育目標(biāo)綜合 92021/3/11 二、三個(gè)層次的綜合二、三個(gè)層次的綜合 （一）主題活動(dòng)的綜合（一）主題活動(dòng)的綜合 v1.主題活動(dòng)的類型 （1）跨學(xué)科或領(lǐng)域的綜合）跨學(xué)科或領(lǐng)域的綜合 將課程中同類或相關(guān)的知識(shí)歸納起來(lái)，合并同類項(xiàng)并以跨學(xué) 科的內(nèi)容作為課程核心。 典型：海底世界 （2）超學(xué)科或

5、領(lǐng)域的綜合）超學(xué)科或領(lǐng)域的綜合 以顯示生活中真實(shí)問(wèn)題為核心，超越學(xué)科界限展開(kāi)專項(xiàng)式研 究或探索。 特點(diǎn)： 典型：生成課程影子朋友 102021/3/11 （一）主題活動(dòng)的綜合（一）主題活動(dòng)的綜合 v 2. 主 題 活 動(dòng) 的 設(shè) 計(jì) 步 驟 （ 1） 選 擇 與 確 定 主 題 誰(shuí) 選、 定？ （ 2） 確 定 主 題 活 動(dòng) 目 標(biāo) （ 3） 選 擇 主 題 活 動(dòng) 內(nèi) 容 （ 4） 主 題 活 動(dòng) 方 案 結(jié) 構(gòu) 主 題 名 稱 主 題 說(shuō) 明 主 題 目 標(biāo) 主 題 網(wǎng) 絡(luò) 主 題 系 列 活 動(dòng) 112021/3/11 （二）一日活動(dòng)的綜合（二）一日活動(dòng)的綜合 v 就是把一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)組成連續(xù)的教學(xué)過(guò)程 關(guān)注各類活動(dòng)的有機(jī)聯(lián)系 按照時(shí)間流程：入園、早操、上午活動(dòng)、午餐午休、下午活 動(dòng)、離園 按照活動(dòng)類型：學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng) 122021/3/11 （三）個(gè)別活動(dòng)的綜合（三）個(gè)別活動(dòng)的綜合 v 指每項(xiàng)活動(dòng)都盡可能在各個(gè)部分自然有機(jī)聯(lián)系中進(jìn)行，環(huán) 環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。 v 特點(diǎn)：不刻意考慮綜合與融合，以順其自然的方式進(jìn)行。 132021/3/11 三、實(shí)施綜合教育應(yīng)注意的問(wèn)題三、實(shí)施綜合教育應(yīng)注意