淺談多媒體信息技術在數(shù)學課堂教學中的作用

1、淺談多媒體信息技術在化學課堂教學中的作用馮原鎮(zhèn)中學王軍宏 黨亞玲二零一一年十二月淺談多媒體信息技術在化學課堂教學中的作用馮原鎮(zhèn)初級中學 王軍宏 黨亞玲摘要：當今時代的發(fā)展，要求競爭者提高自身素質，也要求學校教育走在發(fā)展的最前端，學校教育的發(fā)展方向又要求教師更新教學手段，教學手段的更新主要受教育觀念的支配，所以我們首先要轉變教育觀念，真正把信息技術運用到教學中來。把信息技術作為輔助教學的工具，充分發(fā)揮信息技術在學生自主學習、主動探索、合作交流等的優(yōu)勢，良好的實現(xiàn)教師角色的轉變。信息技術在化學教學中的作用不可低估，它在輔助學生認知的功能要勝過以往的任何技術手段，它可以更直觀、形象、生動的讓學生理解

2、、掌握化學知識，更能激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生的探索化學微觀世界的能力，發(fā)揮學生在學習中的主動性。關鍵詞： 多媒體 信息技術 化學課堂教學正文：基礎教育課程改革綱要(試行)指出：“大力推進多媒體信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！?教師運用現(xiàn)代多媒體信息技術對教學活動進行創(chuàng)造性設計，發(fā)揮計算機輔助教學的特有功能，把信息技術和化學教學的學科特點結合起來，可以使教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有

3、利于充分揭示化學概念的形成與發(fā)展，化學思維的過程和實質，展示化學思維的形成過程，使化學課堂教學收到事半功倍的效果。 一、化學課堂教學利用多媒體信息技術，有利于提高學生的學習積極性 “興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學習動機，但不是每個學生都具有良好的學習化學的興趣?！昂闷妗笔菍W生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發(fā)學生的學習化學的積極性，就必須滿足他們這些需求。而傳統(tǒng)的教學和現(xiàn)在的許多教學都是嚴格按照教學大綱，把學生封閉在枯燥的教材和單調的課堂內，使其和豐富的資源、現(xiàn)實完全隔離，致使學生學習化學的興趣日益衰減。將多媒體信息技術融于教學課堂，利用多媒體信息技術

4、圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設各種情境，可激起學生的各種感官的參與，調動學生強烈的學習欲望，激發(fā)動機和興趣?；瘜W課中有許多抽象的概念難以用語言來說清楚, 而通過多媒體技術可以把抽象的、難以直接用語言表達的概念和理論以直觀的、易于接受的形式表現(xiàn)出來,，使學生主動愿意學。二、化學課堂教學利用多媒體信息技術，有利于幫助學生進行探索和發(fā)現(xiàn) 化學教學過程，事實上就是學生在教師的引導下，對化學知識進行研究，探索的過程，繼而對其進行延拓，創(chuàng)新的過程。于是師在教學活動中創(chuàng)設情景就是組織課堂教學的核心?，F(xiàn)代多媒體信息技術如網(wǎng)絡信息，多媒體教學軟件等的應用為我們提供了強大的情景資源。例如：

5、我在講化學反應的實質水分子分解時，利用Powerpoint制作動態(tài)畫面，學生通過觀察、想象，深刻的理解了此知識點。講解原子的構成，我采用三維動畫模擬的形式進行動態(tài)描述,這樣通過多媒體將這些微觀世界在微機里立體地、多方位地、動態(tài)地表現(xiàn)出來,使學生得到直觀的認識,增強學生的想象力,幫助學生加深對問題的理解，培養(yǎng)學生的空間觀察和思維能力。由此可見，多媒體信息技術創(chuàng)設情景產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學手段無法比擬的。 三、多媒體信息技術在化學課堂的應用，有利于幫助學生獲取技能和經(jīng)驗 化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的科學。從生活走向化學，從化學走向社會，學生活中的化學，解決生活中的問題?；瘜W課程必須

6、面向社會生活，注重化學與生活、社會的相互作用。多媒體信息技術在化學教育中存在深藏的潛力，在教學中指導學生利用多媒體信息技術學習，不僅可以幫助學生提高獲取技能和經(jīng)驗的能力，幫助學生提高思維能力和理解能力，還可以培養(yǎng)學生的學習主動性。例如：我在講解化學元素與人體健康這一節(jié)內容之前，先要求學生自己利用網(wǎng)絡查詢并收集元素對人體健康的影響有關資料，通過整理資料，提出與本節(jié)有關的實際問題，在通過我的投影圖片提出問題，學生思考，認識化學在保證人類的生存并不斷提高人類的生活質量方面起著重要的作用。更重要的是學生在通過網(wǎng)絡查詢并收集資料的過程中，深深的體會到網(wǎng)絡互動交流式的學習環(huán)境，視眼開闊，多彩多資，浩瀚無窮

7、。四、在課堂中利用多媒體，有助于減輕教師的教學工作量 教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關資料，龐大的書庫也只有有限的資源，況且教師還要一本一本的找，一頁一頁的翻，這個過程耗費了教師大量的時間。網(wǎng)絡信息為教師提供了無窮無盡的教學資源，為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網(wǎng)址,就可以在很短的時間內通過下載,獲取自己所需要的資料大大節(jié)省了教師備課的時間. 隨著計算機軟件技術的飛速發(fā)展，遠程教育網(wǎng)校的建立,給教育工作者創(chuàng)建了一個龐大的交流空間，大量的操練練習型軟件和計算機輔助測驗軟件的出現(xiàn)，讓學生在練習和測驗中鞏固、熟練所學的知識，決定下一步學習的方向，實現(xiàn)了個別輔導式教學。在

8、此層次，計算機軟件實現(xiàn)了教師職能的部分代替，如：出題、評定等，減輕了教師的負擔.因此，多媒體教學的發(fā)生對技術有較強的依賴性，而作為教學輔助工具的多媒體信息技術的功能就體現(xiàn)出來了。 五、課堂中使用多媒體，有助于提高教師的業(yè)務水平和計算機使用技能 遠程教育網(wǎng)校的建立,給教育工作者創(chuàng)建了一個龐大的交流空間,各地各級的優(yōu)秀教師云集在這個空間中,他們?yōu)楣ぷ髟诮逃谝痪€的教師提供了取之不盡,用之不竭的教學支援。通過網(wǎng)絡交流，我們可以學習到他們新的先進的教學思想、教學理念、教學方法。實踐證明，經(jīng)常將多媒體信息技術用于課堂教學的教師，他的教學思想、教學理念、教學方法總是走在最前列的。另外，教師在教學過程中應用

9、多媒體信息技術和計算機輔助教學軟件，就要求教師有相當?shù)挠嬎銠C使用技能，計算機使用技能的高低是新一代評價個人文化素質的標準。計算機信息技術的飛速發(fā)展對每個人提出了新的要求，作為教師，更應該積極的推動計算機信息技術的發(fā)展，將多媒體信息技術用于教學課堂，這樣利人又利己，何樂不為呢。多媒體僅僅是課堂教學的一個輔助工具。教學活動過程的核心，是師生之間的情感互動交流過程，這個過程信息技術教育是無法取代的。在師生互動的教與學過程中，信息技術已經(jīng)成為產(chǎn)生化學問題、促進學生思維擴散的路標。不過，我們不能盲目的使用信息技術，用它來取代教師在教學活動中的地位。所以，合理的將多媒體信息技術用于課堂教學，積極探索多媒體信息技術