淺談大班幼兒學(xué)成語

1、淺談大班幼兒成語教學(xué)泰州市海陵區(qū)兒童教育實(shí)驗(yàn)中心 邰友芹 大班幼兒求知欲望強(qiáng)烈，對(duì)于老師的每一句話每一個(gè)新鮮詞都十分感興趣。此外，成語具有豐富的內(nèi)涵，意義深遠(yuǎn)，故事幽默，讀上去朗朗上口，所以我選擇了成語作為提高幼兒口語能力的突破口。經(jīng)過了一年的實(shí)踐研究，在實(shí)施成語教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。一、 成語在課堂中的引導(dǎo)中國成語故事具有詼諧性和倫理性，在其中幼兒既能體驗(yàn)到成語故事的樂趣又能學(xué)到豐富的知識(shí)。1.、在動(dòng)畫片教學(xué)，幫助幼兒理解成語故事例如，我設(shè)計(jì)的一個(gè)狐假虎威的活動(dòng)，就是用動(dòng)畫片的形式讓幼兒理解這個(gè)成語的含義。第一步，先讓幼兒分段講述故事內(nèi)容。第二步，揭示故事的名字是一個(gè)成語，然后認(rèn)讀成語，

2、理解成語的深刻含義。第三步，表演成語故事，加深印象。2、在以游戲的形式，鞏固對(duì)成語的理解在定期學(xué)習(xí)成語的同時(shí)，也安排了多種成語游戲。如：成語開花.詞語開花.成語接龍，猜成語等小游戲。在午間活動(dòng)或自由活動(dòng)時(shí)間我就和幼兒一起玩詞語開花和成語開花的游戲。首先，在玩成語游戲之前先讓幼兒玩詞語開花的游戲?yàn)槌烧Z開花作準(zhǔn)備。其次，再進(jìn)行成語開花的比賽，比一比哪一對(duì)的選手開成語多。通過這個(gè)游戲幼兒的比賽氣氛激烈。如一春花都是我們經(jīng)常使用的成語開花。我看幼兒那么有興趣于是我就把這個(gè)形式加入到區(qū)域活動(dòng)中去，用擺花的形式讓幼兒自己進(jìn)行成語開花。 猜成語也是幼兒十分喜愛的一種游戲，它可以是圖片猜成語也可以用故事猜成語

3、。幼兒只要稍動(dòng)腦筋就可馬上猜出成語。例如，守株待兔，只要老師說故事中的有一個(gè)農(nóng)民不好好種田每天等著天上掉餡餅下來。幼兒就可以反映過來是說的守株待兔這個(gè)成語。圖片猜成語即是出示圖片讓幼兒猜相關(guān)的成語。二、 成語在生活用語中的引導(dǎo)在經(jīng)過多次的成語教學(xué)的實(shí)踐研究中，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)只是一種輔助幼兒口語發(fā)展的手段。而日常生活中潛移默化的引導(dǎo)則示真正提高幼兒口語表達(dá)能力的核心。1、在日常生活中，教師應(yīng)善于多用成語成語是口語表達(dá)中的一種形式，它不可以單獨(dú)孤立的拿出來學(xué)習(xí)，它必須與生活中的句.詞.段相融合。作為教師就應(yīng)該抓住生活中的點(diǎn)滴和隨機(jī)教育。例如，早上幼兒來園時(shí)，教師可以應(yīng)用成語表揚(yáng)某某小朋友把桌子擦的

4、一干二凈某某小朋友正在一絲不茍的擦椅子呢等等。別小看這兩句話，大班幼兒他會(huì)注意這兩句話中的成語，有的幼兒甚至重復(fù)老師的話呢！這樣幼兒不僅能熟悉成語，還能無意識(shí)的學(xué)習(xí)成語的應(yīng)用，比教師一本正經(jīng)教幼兒應(yīng)用成語要有效的多。2、在日常生活，及時(shí)糾正濫用的成語幼兒學(xué)習(xí)了許多的成語再加上教師的引導(dǎo)，都有了應(yīng)用成語的興趣。但是幼兒在應(yīng)用成語的同時(shí)，都會(huì)犯語法錯(cuò)誤。如，幼兒會(huì)說你是狐假虎威，你是守株待兔，你是拔苗助長(zhǎng)等這樣不規(guī)范的語句。遇到這樣的情況，教師就應(yīng)及時(shí)糾正，改正幼兒的語病。即你是那種狐假虎威的人，你是那種守株待兔的人，你是拔苗助長(zhǎng)的那種人。三 、成語在環(huán)境中的引導(dǎo)良好的環(huán)境是一種無聲的教育。在成語

5、教學(xué)中創(chuàng)造良好的環(huán)境尤為重要。1、給幼兒創(chuàng)造用成語的情景我安排了每周五是一個(gè)用成語講故事的比賽。我找出幼兒中班大班已經(jīng)學(xué)過的故事圖片進(jìn)行復(fù)述故事，但是在復(fù)述的過程中規(guī)定幼兒要用上成語，誰用的多，誰就是本周的成語大王。例如，故事戰(zhàn)勝大灰狼，幼兒就能用上興高采烈，狼狽不堪，愁眉苦臉等已經(jīng)學(xué)過的成語。幼兒用了多少個(gè)成語就給幼兒貼上多少個(gè)大蘋果。最后看誰的大蘋果多誰就是本周的成語大王2、把成語顯性化幼兒在認(rèn)讀的過程中，我把教具和學(xué)具合而為一。每周五不僅要評(píng)選講故事成語大王，還要評(píng)選認(rèn)讀成語大王。在幼兒的抽屜上就顯露著幼兒的學(xué)習(xí)情況。我把成語制作成卡片，你能認(rèn)讀出哪個(gè)成語那你就可以拿那個(gè)成語貼在你的抽屜上，一周下來比一比誰的成語多，誰就是認(rèn)讀成語大王了。每周的評(píng)選都及時(shí)貼在家長(zhǎng)園地上讓家長(zhǎng)了解。 通過一年的時(shí)間，幼兒對(duì)成語越來越感興趣。有一個(gè)幼兒還笑嘻嘻的對(duì)我說：徐老師，昨天我媽媽教了我一個(gè)新成語，你肯定不知道，那就是一見鐘情！還有的家長(zhǎng)對(duì)我說他