只有一個地球案例1MicrosoftWord文檔

1、 只有一個地球案例鄭維華一、背景 這是一篇說明文，以往的教法就是理清課文內(nèi)容，抓住要點，引導學生體會文章的說明方法，品析文中詞句。這次我改變以往的教法，學校和聲課堂“以人為本”“以學生為主體”的教學思想放在首位，“自學、交流、感悟、拓展”的階梯式語文教學，來學習此文。二、設計理念 新課標給我們帶來了全新的感受：理念新、教材新、評價新?！皬慕滩目?，課文多，篇幅長，內(nèi)容豐富，要求新。從中我們得到這樣的信息：新課標更加重視了閱讀能力的培養(yǎng)，大量閱讀大量積累，把在課堂內(nèi)學到的閱讀方法運用到課外的閱讀上去，還要給學生留夠自主活動的空間和時間。因此為了達到短時、高效地運用教材這個資源，達到“授之以漁”的目

2、的，我們提出了“長文短教”“一課一得”，著重體會思想感情，學習運用表達方法，我的只有一個地球的教學設計，就是在這個前提下寫出來的。三、教學過程及評析在落實新課標和和聲課堂教學中，應該始終把“以人為本”“以學生為主體”的教學思想放在首位，遵循兒童的思維發(fā)展、教材內(nèi)容由淺入深、教學方法由引導到拓展創(chuàng)新的特點，來、指導課堂教學，本課設計采用了：“自學、交流、感悟、拓展”的階梯式語文教學，旨在充分體現(xiàn)“以培養(yǎng)自學習慣、學會合作學習、學會收集信息和處理信息、拓展創(chuàng)新”為前提的教學思想，通過老師的引導，充分發(fā)揮學生的主動參與意識，讓學生學會學習，善于學習，樂于學習，從而提高理解能力、分析能力了和拓展創(chuàng)新的

3、能力。首先我根據(jù)教材的特點和內(nèi)容，結(jié)合本班的學生情況，擬定了以下教學目標：1、 學會本課生字新詞2、 了解本課介紹的有關(guān)地球的知識。3、 通過理解重點句子的意思，體會“只有一個地球”的含義”4、 通過學習，使學生受到初步的環(huán)保教育，增強自覺保護環(huán)境的意識5、 收集相關(guān)資料，談收獲、感想同時確定了本課的重難點：1、 理解重點句子，了解“只有一個地球”的含義2、 交流相關(guān)資料；談收獲和感想導入激越是重要的，因為孩子們是感性的，他們的感情決定著他們學習的興趣。因此，課前導入語不僅要激越，還要把學習目標融入其間。我的導入語是這樣的：同學們，我們生活在一個藍白相間的、外面披著一件白紗衣的美麗星球上，是迄

4、今為止，在宇宙中發(fā)現(xiàn)的唯一能供人類生存的星球。我們真幸福，能生活在這美麗可愛的地球上；我們真幸運，有如此慷慨的地球母親無私地向我們奉獻一切！可是，地球只有一個，而且容易碎！我們該怎樣保護我們唯一的家園呢？今天我們學習只有一個地球 然后，根據(jù)我的額教學模式開始了第一階段的學習。 自學自學課文，整體感知 從整體入手，抓住主要內(nèi)容，是避免逐條講解，面面俱到的而有效方法，也是讓學生獨立探索能力得到充分發(fā)揮的有效途徑。提問范圍廣，針對性強，要能起到引導作用。在這個環(huán)節(jié)中，我的提問只有一個：本文講哪幾方面的問題？一是地球知識，二是人類對地球的破壞，三是無法移居。在自學階段中，是讓學生對課文有整體的感性的認

5、識，并在老師設計的問題中得知本文的重點所在。通過自學，學生處于介于已知和未知問題的狀態(tài)中，他們渴望把自己的發(fā)現(xiàn)和見解告訴同伴，同時，也有疑難問題想得到老師和同伴的幫助。于是我設計了第二部分：交流 交流交流心得，主動參與 在交流中合作學習：通過自學，你懂得了什么？還有什么需要幫助？ 在相互交流中，學生提出講了有關(guān)地球的哪些方面的知識？也從文中找到了說明“人類活動范圍很小”的依據(jù)。通過反復朗讀，學生還體會到我們生活的空間太小，知道地球資源是有限的，同時還交流了人類對地球的破壞情況。于是，課堂的主動權(quán)交給了學生，在交流的環(huán)節(jié)中，學生經(jīng)過充分討論，已經(jīng)掌握了課文內(nèi)容，于是，我設計了第三階段：感悟 感悟

6、深入理解，自悟發(fā)展 提問：為什么用只有一個地球為課題？學生很容易就找到了答案。 再體會“我們這個地球太可愛，同時又太容易破碎了”的意思，就迎刃而解了。 學生的潛力是巨大的，有了“自學、交流、感悟”三個階段的訓練，學生的思維得到升華，這時應留有空間，讓學生創(chuàng)新拓展，于是，我的第四個階段為：拓展 拓展拓展思維，激發(fā)創(chuàng)新 就本課而言，拓展可以是多樣的，我設計了兩個環(huán)節(jié)：一是讓學生學寫板書。我畫了一個地球，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容來填寫相關(guān)詞語。黑板上方只出現(xiàn)“地球”二字，學生根據(jù)宇航員的話得出“可愛、易碎”，再根據(jù)課文內(nèi)容填上“范圍小、資源有限、不能移居”，因此說：地球“只有一個”，也因此必須“保護”，板書完成。 板書的完成，體現(xiàn)了學生對課文內(nèi)容的理解，也體現(xiàn)了他們保護地球的意識，讓學生寫板書，是對學生歸納能力和理解能力的培養(yǎng)，是一種行之有效的教學手段。 我設計的第二個拓展內(nèi)容：請將你的感悟用你喜歡的方式表達出來。 可用詩歌贊嘆地球的美，鞭打破壞地球資源的人。 可用散文歌頌地球的無私，呼吁保護地球。 可用填詞譜曲來歌唱美麗的地球。可用畫筆描繪你心中永恒的地球，可愛的家園。 學生的自主性，個性特長得到充分的發(fā)揮，體現(xiàn)了以學生為主的人本思想。 我