家長學校講話總結格式

1、家長學校講話總結格式連續(xù)給八年級家長學校做了三場報告，昨晚很好地睡一 覺，躺在沙發(fā)上沒有感覺就進入夢鄉(xiāng)，深秋季節(jié)寒氣襲人， 為了這次家長會我整整準備了兩周，總結案例，復習以前讀 過的家教書籍，選題，選擇經典案例等，尤其我思考家長們 關心的習慣的話題，我是先確立主題，然后選擇講課方向， 最后是充實經典案例。主題的選定是因為看了孫云曉老師的習慣決定孩子的命運，“搖動搖籃的手就是支配世界之 手”。后來在瀏覽竇老師的博客上看到她的總結進一步增加 我信心，同時我一直在思考一個問題：每每家長會時，母親 參加的居多，可見她們在教育子女方面的主導作用。這和我 場報告見到的現象驚人的相似，因為主會場203人其中

2、是父親僅僅62人，不到三分之一，這也給我開場白提供了一個 有力的證據，為我講課的解題提供了鐵的證據。幾場報告全是滿座，場還有一些家長是站著聽完報告， 就連我們學校的徐校長也是站在最后面聽完報告，非常感 動。北京四中的德育副校長何校長也一直聽完我的報告，全 場報告僅僅聽到兩次電話鈴聲，有一人出去接聽電話，其余 家長專心致志聽報告，一半以上的家長都堅持記筆記，家長 的熱情讓我感動，讓我感到付出是值得的， 家長一張張笑臉， 一次次點頭示意，讓我更加自信，讓我感覺到我們的家長的 學習意識不斷增強，他們都一顆想教育好自己子女的愿望， 對自己的孩子未來充滿希望。尤其讓我感到意外的是我在講 課舉到云的故事，

3、其中一位家長就是云的媽媽的同事，因此 她格外的高興，一下課就圍了上來，這樣的例子讓他們非常 感到真實，這些故事都是家長和老師身邊發(fā)生的，這樣得益 于我平時注意工作總結，尤其是教育案例的總結，沒有總結 自己杜撰的案例，或者看到別人的案例自己講起來不是很生 動，也不是那么順手，宇寧的故事我感覺講的很成功，家長 很喜歡，尤其我給孩子的兩句話，一句是：世界上找不到兩 片相同的樹葉，第二句是，當我們不能改變這個世界的時候， 我們要學著改變自己。讓孩子明白這個世界人與人是不一樣 的，不要強求別人對待別人需要寬容和理解。這次家長學校的另外一個收獲是，感覺自己講故事的能 力進一步增強，尤其是我親力親為的故事，

4、甚至學會設計懸 念，家長感到可信，整個報告我準備了云的故事， 潮的故事， 宇寧的故事，綠青的故事，用真實故事解讀誠信，寬容，專 心，以及情緒對孩子的影響等等，還有一個青春期孩子走上 邪路的故事是現在的九年級就讀，很有實際價值，但是擔心 讓家長知道孩子真實姓名，這樣會損壞孩子名譽，我就沒有 現場舉例。從現場的反應來看，家長比較喜歡聽教育案例， 或者是教育故事，枯燥的教育理論提不起家長的情緒，也很 難激發(fā)他們聽課的熱情，這也為我以后的工作提高方法。只 要平時善于，樂于總結才能將工作中稍縱即逝的教育靈感和 教育智慧記錄下來。也只有那些發(fā)生在孩子們身上的故事才 可以打動別人，也只有那些與孩子成長息息相

5、關的故事才是 有價值的，也只有那些發(fā)生在教育過程中的且富有教育意義 的故事才能給人以啟迪。作為班主任老師應該善于捕捉這些 故事背后隱藏是教育價值，記錄這些故事的同時可以練就自 己寫作水平和編故事的能力，一個小故事可以講出大道理， 小故事也可以無限放大，一個教育行為可以賦予一定的藝術 性，故事性，可讀性。班主任和教師利用自己的教育實踐和 一線的教育經歷不斷的發(fā)現，不斷的挖掘，不斷的總結，一 個個集藝術性，故事性，哲理性，教育性的故事躍然紙上， 為以后的教育提供典型的范例。不足之處還是有很多，例如，報告的開場白不是很精彩， 進入正題沒有引人入勝的感覺，雖然設計解題有一些智慧， 我在開講的前五分鐘數了數父親的人數，62人，母親占總數人數的70%這和我報告的主題非常貼切。其次，報告語言 不夠簡練有利且富有哲理，需要進一步提煉，在講課中間幾 次試著使用排比句，每次總有一兩個句子不如意，瞬間靈感 閃現不夠快，或者說不夠智慧。再則，報告提綱不夠簡練， 語言有點拖拉，有些語言缺少理論性，甚至有點不切題，上 下連貫性不強，語言繁雜臃腫，主要是心理底氣不足，擔心 忘記臺詞，誤以為語言越詳細，講的越好。不過這次我是完 全脫稿講課，完全走到家長面前，這樣溝通無極限，沒有距 離感。最后，由于時間限制很多問題只是提出現象，但是沒 有