小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計概述PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1 小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計概述小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計概述 第1頁/共15頁 （二）、教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)理論 現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計的理念是以一定基礎(chǔ)理論為 依據(jù)的。 目前，比較公認(rèn)的四種基礎(chǔ)理論是系統(tǒng)理 論、傳播理論、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論。 第2頁/共15頁 2、布盧姆的“掌握學(xué)習(xí)”與教學(xué)設(shè)計理論 3、加德納的多元智能理論 第3頁/共15頁 三、教學(xué)設(shè)計與備課的關(guān)系 四、教學(xué)設(shè)計的功能 （一）、教學(xué)設(shè)計有助于教師角色的自我認(rèn)識 （二）、教學(xué)設(shè)計有助于提高教師的教育教學(xué)理 論 （三）、教學(xué)設(shè)計有助于教師的思想創(chuàng)新 （四）、教學(xué)設(shè)計有助于學(xué)生主體地位的提高 （五）、教學(xué)設(shè)計有助于科學(xué)地評價教學(xué) 第4頁/共15頁 五、教

2、學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容 （一）、教學(xué)設(shè)計基本內(nèi)容圖示簡介 教學(xué)對象分析 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容分析 教什么、學(xué)什么 教學(xué)目標(biāo)編制 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容、順序設(shè)計 系統(tǒng)設(shè)計 教學(xué)策略設(shè)計 教學(xué)方式、方法設(shè)計 如何教、如何學(xué) 教學(xué)媒體組合設(shè)計 形成性評價設(shè)計 教得怎么樣、 教學(xué)評價設(shè)計 學(xué)得怎么樣 總結(jié)性評價設(shè)計 第5頁/共15頁 （二）、教學(xué)設(shè)計的前期分析 1、學(xué)習(xí)者的分析 2、教學(xué)內(nèi)容的分析 （三）、教學(xué)目標(biāo)的編制分析 1、教學(xué)目標(biāo)的功能 2、基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo) 第6頁/共15頁 （四）、教學(xué)策略設(shè)計分析 1、教學(xué)過程的最優(yōu)化設(shè)計分析 教師方面的參與要素 學(xué)生方面的參與要素 2、學(xué)生學(xué)習(xí)策略的

3、分析 學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的 行動和步驟。 英語學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際 策略和資源策略。 學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識 第7頁/共15頁 學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)原則： 給學(xué)生一個空間，讓學(xué)生自己往前走 給學(xué)生一個條件，讓他們自己去鍛煉 給學(xué)生一個時間，讓他們自己去安排 給學(xué)生一個問題，讓他們自己去找答案 給學(xué)生一個機(jī)遇，讓他們自己去抓住 給學(xué)生一個沖突，讓他們自己去討論 給學(xué)生一個權(quán)力，讓他們自己去去選擇 給學(xué)生一個題目，讓他們自己去創(chuàng)造 第8頁/共15頁 主動參與型小學(xué)英語學(xué)習(xí)策略介紹: 轉(zhuǎn)變角色觀念，營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛 依據(jù)學(xué)生心理基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 調(diào)動多種身體器官，

4、享受學(xué)習(xí) 科學(xué)評價，促進(jìn)發(fā)展 第9頁/共15頁 3、教學(xué)策略的選擇 開放性教學(xué)策 略： 師生關(guān)系開放策略 語言環(huán)境開放策略 創(chuàng)設(shè)開放的課堂語言環(huán)境 創(chuàng)設(shè)開放的課外語言學(xué)習(xí)環(huán)境 教學(xué)內(nèi)容開放策略 組織形式開放策略 作業(yè)設(shè)計開放策略 教育評價開放策略 第10頁/共15頁 任務(wù)型教學(xué)途徑 提倡的意義 任務(wù)分析與設(shè)計 任務(wù)型教學(xué)活動的設(shè)計 設(shè)計具體任務(wù)的原則 第11頁/共15頁 六、教學(xué)設(shè)計的理念 課堂教學(xué)的基本要求 （一）、面向全體，注重素質(zhì)教育 （二）、整體設(shè)計目標(biāo)，關(guān)注學(xué)習(xí)實(shí)效 （三）、突出學(xué)生主體，尊重個體差異 （四）、培養(yǎng)積極情感，營造和諧氛圍 （五）、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與 （六）、運(yùn)用多種媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 （七）、注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 （八）、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道 第12頁/共15頁 新課程應(yīng)該如何備課 一、備課應(yīng)是教學(xué)的改造與創(chuàng)新 二、備課應(yīng)是師生雙邊互動式的合作 三、備課應(yīng)滿足不同學(xué)生的個體需要 四、備課應(yīng)力求教學(xué)資源的科學(xué)配置 五、還應(yīng)進(jìn)行課后備課，提高教學(xué)反思能力 第13頁/共15頁 把握八個板塊，備