人教版五年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊修改1 (2)

1、第一單元小數(shù)的乘法教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù)；小數(shù)乘小數(shù)；積的近似值；連乘.乘加.乘減；整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生理解小數(shù)乘.除法計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘.除法筆算和簡單的口算。2.使學(xué)生會(huì)用“四舍五人法”截取積.商是小數(shù)的近似值。3.使學(xué)生理解整數(shù)乘.除法運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：.使學(xué)生掌握小數(shù)乘.除法的計(jì)算法則。.能正確地進(jìn)行小數(shù)乘.除法的筆算和簡單的口算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 .能正確應(yīng)用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值，并能解決有關(guān)的實(shí)際問題。.會(huì)應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算定律及其性質(zhì)進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)

2、：在理解小數(shù)乘.除法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)位置。課時(shí)安排：10課時(shí)第一課時(shí) 小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容： 小數(shù)乘整數(shù)。(例1和例2.“做一做”，練習(xí)第14題。)教學(xué)目標(biāo)：1.探索小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算。2.掌握小數(shù)乘整數(shù)豎式計(jì)算的要點(diǎn)，熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的筆算，掌握小數(shù)乘整數(shù)豎式計(jì)算的方法。突破方法：放手讓學(xué)生應(yīng)用己有的整數(shù)乘法經(jīng)驗(yàn)，通過轉(zhuǎn)化與對比的方法自主計(jì)算列出豎式。教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。突破方法:組織學(xué)生觀察豎式，應(yīng)到學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解釋的計(jì)算。教法:采用啟發(fā)式教學(xué)法，應(yīng)到學(xué)生運(yùn)用己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去探究新

3、知，并在探究的過程中，理解小數(shù)乘整數(shù)筆算的算理。學(xué)法:采用自主探索的方式，在探究新舊知識(shí)間的遷移、對比、轉(zhuǎn)化的過程中，掌握小數(shù)乘整數(shù)的筆算方法及算理。教具準(zhǔn)備：課本例題投影、主題圖里四種標(biāo)有單價(jià)的風(fēng)箏圖片。教學(xué)過程：一、情境引入：孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎？今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。1.小數(shù)乘整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：（1）例1：燕子風(fēng)箏每個(gè)3.5元，買3個(gè)燕子風(fēng)箏多少元？（讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算）（2）組織學(xué)生交流討論，匯報(bào)結(jié)果：誰來匯報(bào)你的結(jié)果?你是怎樣想的？(板書學(xué)生的匯報(bào)。) 方法一：用加法計(jì)算 3.5+3.5+3.5=10.5元 方法二：將3.5元化成角來計(jì)

4、算 3.5元=3元5角 3元3=9元 5角3=15角 9元+15角=10.5元方法三：用乘法計(jì)算：3.53=10.5元 理解3種方法,重點(diǎn)研究第三種算法及算理。（3） 理解意義。為什么用3.53計(jì)算? 3.53表示什么？（3個(gè)3.5或3.5的3倍.）請同學(xué)們觀察上面這個(gè)算式，與我們以前學(xué)習(xí)過的乘法算式有什么不同?（4） 師：這就是今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)：小數(shù)乘整數(shù)。（板書）（4）初步理解算理。怎樣算的？把3.5元看作35角 35元 擴(kuò)大10倍 3 5角 3 3 1 0. 5 元 縮小10倍 1 0 5角 105角就等于10.5元(5買5個(gè)要多少元呢?會(huì)用這種方法算嗎?2.小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。象這

5、樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了,那不代表錢數(shù)的 0.725你們會(huì)算嗎?(生試算，指名板演。)（1）生算完后，小組討論計(jì)算過程。板書： 072 5（2）強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。（3） 示范： 0. 7 2 擴(kuò)大100倍 7 2 5 5 3. 6 0 縮小100倍 3 6 0 (4) 回顧對于0.725，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？使學(xué)生得出：先把因數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72，因數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉) 注意：如果積的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。（5）專項(xiàng)練習(xí) 下

6、面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？ 0.34 3.5 0.201 5.02把353縮小10倍是多少？縮小100倍呢？1000倍呢？判斷 13.5 2 2. 7 0（6）小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法計(jì)算 7 4 0.74 257 2.57觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？怎樣計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)？ 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)； 按整數(shù)乘法的法則算出積； 再看因數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。二、鞏固練習(xí)：1.填空。45 ( ) 0 .7 4 ( ) 3 3 2 2( ) 1 3 5 ( ) 1 4 82.做一做 課本p3 2三、全課小結(jié)：(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?（板書課題）(2)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)

7、算方法是什么?四、布置作業(yè)：五、板書設(shè)計(jì)：小數(shù)乘整數(shù) 35元 擴(kuò)大10倍 3 5角 3 3 1 0. 5 元 縮小10倍 1 0 5角0. 7 2 擴(kuò)大100倍 7 2 5 5 3. 6 0 縮小100倍 3 6 0 小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法： 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)； 按整數(shù)乘法的法則算出積； 再看因數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 課后反思： 第二課時(shí) 小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘小數(shù)。(P.45頁的例3和例4.“做一做”，練習(xí)一 第58題。) 教學(xué)目標(biāo)：1. 理解小數(shù)成小數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。2. 掌握小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)位置的確定方法，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。

8、3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。教學(xué)用具:投影.口算小黑板。 教學(xué)過程：一、引入嘗試1.出示例3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書： 0.8 1.2）2.嘗試計(jì)算師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，想想是怎樣算的？師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的?，F(xiàn)在能否還用這個(gè)方法來計(jì)算1.20.8呢？如果能，應(yīng)該怎樣做?(指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)果。)示范： 1. 2 擴(kuò)大到它的10倍

9、1 2 0. 8 擴(kuò)大到它的10倍 80. 9 6 縮小到它的1/100 9 6 3.1.20.8，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生得出：先把因數(shù)1.2擴(kuò)大10倍變成12，積就擴(kuò)大10倍;再把因數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時(shí)的積就擴(kuò)大了1010=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。4.觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。) 想一想:6.050.82的積中有幾位小數(shù)?6.0520.82呢? 5.小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。師：請做下面一組練習(xí)（1）練習(xí)（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計(jì)算） (2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。你是

10、怎樣算的？（先根據(jù)整數(shù)乘法算出積，再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？（因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。） 計(jì)算0.560.04時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?(要在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。)通過通過以上的學(xué)習(xí)，誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的?(3) 根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出P.5頁上的計(jì)算法則，并讓學(xué)生打開課本齊讀教材上的法則。（勾畫做記號(hào)）(4)專項(xiàng)練習(xí)判斷,把不對的改正過來。0.0 2 4 0.0 1 3 0.1 4 0.0 2 6 9 6 7 82 4 2 60.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8根據(jù)105

11、627=28512，寫出下面各題的積。105.62.7= 10.560.27= 0.105627= 1.0560.27=三、鞏固練習(xí)：1.在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4 4. 2 0 . 1 8 2 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 2 3 2 6 2 5 4 0 82 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 22.做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計(jì)算。670.3 2.146.2 3.P.8頁5題。先讓學(xué)生說求各種商品的價(jià)錢需要知道什么？再讓學(xué)生口答每種商品的重量，然后分組獨(dú)立列式計(jì)算。四、全課小結(jié)：回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

12、五、布置作業(yè)： 六、板書設(shè)計(jì)：小數(shù)乘小數(shù) 1. 2 擴(kuò)大到它的10倍 1 2 0. 8 擴(kuò)大到它的10倍 80. 9 6 縮小到它的1/100 9 6小數(shù)乘法的計(jì)算法則：先根據(jù)整數(shù)乘法算出積，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。課后反思：第三課時(shí) 較復(fù)雜的小數(shù)乘法教學(xué)內(nèi)容:較復(fù)雜的小數(shù)乘法(P.3頁的例3例4和“做一做”，練習(xí)一 第1013題。)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。2.使學(xué)生初步理解和掌握：當(dāng)因數(shù)比l小時(shí)，積比因數(shù)小；當(dāng)因數(shù)比1大時(shí)，積比因數(shù)大。教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；正確計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)難點(diǎn):正確點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)；初步理解和掌握：

13、當(dāng)因數(shù)比l小時(shí)，積比因數(shù)?。划?dāng)因數(shù)比1大時(shí)，積比因數(shù)大。教學(xué)用具：小黑板或投影片若干張。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1.口算：P.5頁10題。0.96 70.08 1.870 0.242 1.40.30.126 1.65 40.25 600.5老師抽卡片，學(xué)生寫結(jié)果，集體訂正。2.不計(jì)算，說出下面的積有幾位小數(shù)。0.40.11 0.35 35 1.5 2.4 = 1.2 = 3.思考并回答。 (1)做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎?如：00204。4.揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。（板書課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法）。 二、新授：1.教學(xué)例5:非洲

14、野狗的最高速度是56千米/小時(shí),鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時(shí)？想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？（鴕鳥的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥的速度除了有一個(gè)非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。）是這樣的嗎？我們一起來算一算？怎樣列式?為什么這樣列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。算得對嗎？可以怎樣驗(yàn)算？通過剛才同學(xué)們的計(jì)算.驗(yàn)算，鴕鳥的速度是72.8千米/小時(shí),比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說明剛才我們的想法怎樣?現(xiàn)在我們再來看一組題。2.看因數(shù)，比

15、較積和因數(shù)的大小。（出示練習(xí)一 10題中積和因數(shù)的大?。┫扔?jì)算。引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的因數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么?因數(shù)比1大或者比1小時(shí)積的大小與因數(shù)有什么關(guān)系?為什么?(因?yàn)?1.20.4的因數(shù)是0.4比1小，求的積還不足一個(gè)1.2，所以積比因數(shù)?。欢?. 43的因數(shù)是3比1大，求的積是2.4的3倍(或3個(gè)2.4那么多)，所以積比因數(shù)大。你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)因數(shù)比1小時(shí)，積比因數(shù)??；當(dāng)因數(shù)比1大時(shí)，積比因數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。）專項(xiàng)練習(xí)練習(xí)一 12題先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯(cuò)在什么地方。三、鞏固練習(xí)：1.做一做： 3.

16、22.5= 0.8 2.61.08=2.708 先判斷，把不對的改正過來。2.P.9頁13題四、全課小結(jié)： 今天，你有什么收獲？五、布置作業(yè)：六、板書設(shè)計(jì)：較復(fù)雜的小數(shù)乘法非洲野狗的最高速度是56千米/小時(shí),鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時(shí)？561.3=72.8（千米/小時(shí)）5 6 1. 31 6 85 67 2.8課后反思：第四課時(shí) 積的近似值教學(xué)內(nèi)容:積的近似值(P.10的例6和“做一做”，練習(xí)二13 題。)教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。教學(xué)重點(diǎn):用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學(xué)難點(diǎn):根

17、據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。教學(xué)過程:一、激發(fā): 1.口算。1.20.3 0.70.5 0.210.8 1.80.5 1-0.82 1.3+0.74 0.40.4 0.891 0.110.6 800.05 1.258 0.250.4 2.用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)2.0954.3071.8642 思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空） （1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù).一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值? （2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少?3.揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)

18、位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書課題：積的近似值）二、嘗試：談話引出例題:同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺最靈敏嗎?（生回答）所以人們常用狗來幫助偵探.看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢？我們一起來看一組數(shù)據(jù)：1.出示例6：人的嗅覺細(xì)胞約有0.049億個(gè),狗的嗅覺細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍,狗約有多少個(gè)嗅覺細(xì)胞?2.讀題，找出已知所求。3.生列式，板書：0.04945 4.生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。5.引導(dǎo)學(xué)生觀察.思考： (1)積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。 (2)保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留？(3)橫式中的結(jié)果應(yīng)該

19、怎樣寫?6.專項(xiàng)練習(xí)(根據(jù)下面算式填空)3.40.91=3.094 積保留一位小數(shù)是( )。積保留兩位小數(shù)是( )。7.嘗試后練習(xí)：P.10頁做一做1.計(jì)算下面各題。 0.80.9（得數(shù)保留一位小數(shù)） 1.70.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）判斷,并改錯(cuò).10.2860.32=3.29(保留兩位小數(shù)) 3.271.5=4.95 1.780.450.80(保留兩位小數(shù))1 0. 2 8 6 3 . 2 7 2 . 0 4 0. 3 2 1. 5 2 8 2 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 2 3 0 8 5 8 3 2 7 4 0 83. 2 9 1 5 2 4. 9 0 5 5 7 .

20、1 2三、鞏固練習(xí)：1.P.13頁2題 2.兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)？ 3.059 3.578 3.574 3.583 3.585四、全課小結(jié)：誰來小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？五、布置作業(yè)：六、板書設(shè)計(jì)：積的近似值人的嗅覺細(xì)胞約有0.049億個(gè),狗的嗅覺細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍,狗約有多少個(gè)嗅覺細(xì)胞? （學(xué)生獨(dú)立計(jì)算）課后反思：第五課時(shí) 小數(shù)乘法的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù).小數(shù)乘小數(shù)的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘整數(shù).小數(shù)乘小數(shù)的意義及計(jì)算方法。2.通過練習(xí)，使學(xué)生能夠正確并快速的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生能夠正確

21、并快速的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1.小數(shù)乘整數(shù)的意義是什么？舉例說明。2.小數(shù)乘小數(shù)的意義是什么？舉例說明。3.怎樣驗(yàn)算小數(shù)乘小數(shù)？4.你怎么樣求積的近似值？舉例說明。二、專項(xiàng)練習(xí)：（一）填空：1.2.5+2.5+2.5+2.5改用乘法算式表示是 ，這個(gè)算式表示的意義是 。2.兩個(gè)數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大100倍，積就 3.13.2430.81的積有 位小數(shù)。4.在下面的括號(hào)里填上“”、“、:”,”或者”=”。4.71.02（ ）4.7 3.44（ ）3.4 2 7.612（ ）761.20.480.9（ ）0.48 0.251.01（ ）0.25

22、750.13（ ）0.137.5 7根據(jù) ,直接寫出下面幾個(gè)算式的積。（4分）4.42.1=( ) 0.440.21=( )0.924=（ ）（ ） 92.4=( )( )8一個(gè)數(shù)是三位小數(shù)，將它四舍五入到百分位是3.32，這個(gè)數(shù)最大是（ ），最小是（ ）。二、判斷題。（5分）17.6乘一個(gè)小數(shù)，積一定小于7.6。 （ ）2小數(shù)點(diǎn)后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。 （ ）3整數(shù)乘法簡便運(yùn)算定律對于小數(shù)乘法同樣適用。 （ ）40.70.7的積用四舍五入法保留一位小數(shù)約是0.5。 （ ）5一個(gè)長方形的長和寬同時(shí)擴(kuò)大到原來的10倍，這個(gè)長方形的面積就擴(kuò)大到原來的10倍。（ ）三、計(jì)算題。（33分）

23、1用豎式計(jì)算。（12分）850.12= 1.9 3.5= 2.31.29= （驗(yàn)算） 0.4010.3= 0.450.96= （得數(shù)保留一位小數(shù)） 0.170.71= （精確到百分位）2、下列各題怎樣簡便就怎樣算。（前3題每題3分，其余每題2分，共21分）3.71.40.05 72（0.81+10.4） 1.4525+3.4525 1.5102 1.250.70.8 2.73.7+0.37738.799 0.8（12.5 1.25） 四、應(yīng)用題。（34分）（一）只列式不計(jì)算。（6分）1先把題目補(bǔ)充完整，使它成為乘加應(yīng)用題，再列式，不計(jì)算。五年級有學(xué)生120人，六年級人數(shù)是五年級的1.5倍， ？

24、列式： 2先把題目補(bǔ)充完整，使它成為乘減應(yīng)用題，再列式，不計(jì)算。五年級有學(xué)生120人，六年級人數(shù)是五年級的1.5倍， ？列式： （二）解決問題。（5+6+6+5+6=28分）1一個(gè)長方形小院,長18.8米，寬7.6米。這個(gè)小院的面積是多少平方米？（得數(shù)保留整數(shù)）2一只梅花鹿高1.46米，一只長頸鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。長頸鹿有多高？梅花鹿比長頸鹿矮多少米？3.菜站運(yùn)來1.2噸黃瓜，運(yùn)來的土豆是黃瓜的1.5倍，運(yùn)來土豆和黃瓜一共多少噸？4. 物品 手 套 圍 巾 帽 子單價(jià) 5.8元/雙 10.2元/條 8.4元/頂（1）百貨店進(jìn)了五雙手套和兩條圍巾共需多少錢？（2）爸爸帶了25元錢想買這三

25、樣?xùn)|西（各買一件），夠買嗎？課后反思：第二單元 小數(shù)除法教學(xué)內(nèi)容：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。2.使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法，結(jié)合實(shí)際情況用“進(jìn)一”法和“去尾”法取商的近似數(shù)，初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。3.使學(xué)生能借助計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘除法的計(jì)算。4.使學(xué)生體會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實(shí)際問題，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。2.使學(xué)生體會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實(shí)際問題，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)建議：1

26、抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。2.聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。課時(shí)安排：本單元可安排15課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí) 小數(shù)除以整數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書第16頁例1和 “做一做”，練習(xí)三的第12題教學(xué)目的： 1掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法 2培養(yǎng)學(xué)生的類推能力.發(fā)散思維能力.分析能力和抽象概括能力教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1計(jì)算下面各題。 1155（ ） 235（ ） 11523（ ）2計(jì)算下面各題并說一說整數(shù)

27、除法的計(jì)算方法21451541632138015二、導(dǎo)入新課：情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.44）板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。三教學(xué)新課:教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：（1）生：22.4千米=22400米 224004=5600米 5600米=5.6千米（2）還可以列豎式計(jì)算。教師：請同學(xué)們試著用豎式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。教師：請學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺(tái)上展示出來，具體說說你是怎樣算的？小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？ 引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼铮奖怀龜?shù)的哪一位，商就寫在哪一