有余數(shù)的除法例1教案

1、有余數(shù)的除法例1教案寫教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點，因材施教?？煲黄饋砜纯从杏鄶?shù)的除法例1教案吧!有余數(shù)的除法例1教案：教學目標：1、知識與技能目標：(1)(空間一)借助“用小棒擺三角形”的活動，幫助學生理解在平均分的情況下有時會出現(xiàn)剩余;并通過表內(nèi)除法與有余數(shù)的除法分的結(jié)果和橫式的對比，理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。(2)(空間二)借助“用小棒擺正方形”的活動，幫助學生鞏固有余數(shù)的除法，并通過觀察與分析，引導學生感受余數(shù)的特點。(3)(空間三)借助“用小棒擺五邊形”的活動，結(jié)合前面擺三角形、擺正方形的活動，深入理解余數(shù)要比除數(shù)小。2、過程

2、與方法目標：(空間一、二、三)在動手操作、合作交流、觀察對比中，幫助學生積累活動經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學思維。3、情感、態(tài)度、價值觀目標:(空間一、二、三)在用小棒擺圖形的活動中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗探究的樂趣。教學重難點：教學重點：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義;探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學難點：明白余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學準備：教具：白板課件學具：學具袋(12根小棒)教學過程：空間一：借助“用小棒擺三角形”的活動，理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。(一)“用6根小棒擺三角形”，重點：復習表內(nèi)除法，難點：解決除數(shù)問題。1、談話引入師：同學們，老師為大家?guī)砹艘晃焕吓笥眩筒卦趯W具袋中，快打

3、開看看它是誰呀? 生：小棒。師：今天我們就繼續(xù)和小棒一起來學習新知識。師：請你用小棒擺一個三角形，比比誰擺的最快?生：動手擺。師：你擺的可真快!能告訴大家“你擺一個三角形用了幾根小棒?”你呢?生：我擺一個三角形用了3根小棒。(指兩人說完整話)師：也就是說：(課件出示)每3根擺一個三角形。2、用6根小棒擺三角形，復習表內(nèi)除法師：下面請同學們準備出這樣的6根小棒，(課件出示：依次排開的6根小棒，并在“每3根擺一個三角形”前面出示“6根小棒”。)師：接下來，“6根小棒，每3根擺一個三角形”，大家趕快動手擺一擺。生：動手擺。師：誰到前面來擺一擺，并說說你是怎樣擺的?生：(在白板課件上操作)6根小棒，每

4、3根擺一個三角形，我擺了2個三角形。 師：擺完了嗎?嗯，6根小棒，擺2個三角形，正好擺完。師：誰能用一個算式記錄剛才擺的過程?你說呢?你再說說?生：63=2(個)(師板書)如果學生寫成62=3，師：誰跟他列的不一樣，你們同意誰的?說說理由。師：能告訴大家你們?yōu)槭裁从贸ㄓ嬎銌?生：因為“6根小棒，每3根擺一個三角形”就是求6里面有幾個3，所以用除法。 師：這里面6是?3是?2是?師：在除法算式中它們都叫什么，誰還記得?生：6是被除數(shù)，3是除數(shù)，2是商。師：這個算式讀作：(生齊讀：6除以3等于2。)(二)“用7根小棒擺三角形”，重點：引出有余數(shù)的除法，難點：理解余數(shù)的含義。 師：(課件上把小棒依

5、次擺開，并把6改成7，同時添一根小棒)現(xiàn)在是幾根小棒? 生：齊說：7根。師：“7根小棒”，還是“每3根擺一個三角形”，趕快動手擺一擺。生：動手擺。師：把你擺的結(jié)果先和你的同位說一說，并商量一下，這回該用怎樣的除法算式來記錄? 生：同位合作。師：誰愿意和大家說說?生：指名到白板邊操作邊說。預設(shè)：7根小棒，每3根擺一個三角形，能擺2個三角形，還剩1根小棒。(生如果說不全，教師要引導說全)預設(shè)：73=2或者73=2剩1根等等。(教師引導學生把各種不同的除法算式展示出來) 師：這里的7是?3是?2是?1是?師：在除法算式中，我們知道7是被除數(shù)，3是除數(shù)，2是商，那這1叫什么呢? 生：余數(shù)。(就是剩下沒有分完的那部分。)師：重新規(guī)范板書：73=2師：為了區(qū)