2019年《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、30 棉花姑娘上海市閘北區(qū)蕃瓜弄小學(xué)崔振芳【教學(xué)目標(biāo) 】1、認(rèn)識(shí)“姑”、“娘”等 7 個(gè)生字。會(huì)寫“只” 、“星”等 6 個(gè)字。2、分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語氣。3、認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲?！菊n時(shí)安排 】兩課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備 】多媒體課件、生字卡片【教學(xué)過程 】第一課時(shí)【課時(shí)要點(diǎn) 】1學(xué)習(xí)課文第一至五節(jié)，了解棉花姑娘生病了，燕子、啄木鳥、青蛙不能幫棉花姑娘捉害蟲。2朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)1師：你們知道這是什么嗎？媒體出示：棉花圖片 .2學(xué)習(xí)生字：“棉”（注意三拼音）3揭示課題。（ 1）媒體出示： 30 棉花姑娘（ 2）指名讀、齊讀。（ 3）讀準(zhǔn)兩個(gè)輕聲：花 娘（ 4）學(xué)習(xí)生字：

2、姑、娘（這是兩個(gè)形聲字，都是女字旁，用形聲字的特點(diǎn)來識(shí)記）說明：用生動(dòng)形象的圖畫或媒體， 讓學(xué)生對(duì)棉花有所了解， 并隨著棉花姑娘來學(xué)習(xí)生字新詞，以舊帶新，溫故而知新。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文1過渡：可是，這么漂亮的棉花姑娘，不久前卻病了。2指名交流：你看到了什么？有什么想法呢？3學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。媒體出示第一節(jié)棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。。?1）自由讀第一節(jié)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（ 2）學(xué)習(xí)生字：蚜 盼 治媒體出示： 蚜、盼、治小老師領(lǐng)讀。 理解盼望的意思，讀好句子。（ 3）指名讀第一節(jié)。（ 4）指導(dǎo)讀句。（重點(diǎn)讀出棉花姑娘急切的語氣）4過

3、渡：那么棉花姑娘的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？讓我們一起來看一看，聽一聽，想一想：棉花姑娘遇到了哪些醫(yī)生？（ 1）全班交流。（ 2）說話訓(xùn)練：棉花姑娘遇到了哪些醫(yī)生？說明：初讀課文的要求不僅要讓學(xué)生知道棉花姑娘生病了， 還要學(xué)生了解棉花姑娘遇到了哪些醫(yī)生，初步知道是誰治好了棉花姑娘的病。三、研讀課文（一）學(xué)習(xí)第二四小節(jié)1過渡：燕子、啄木鳥、青蛙這三位醫(yī)生幫助棉花姑娘捉害蟲了嗎？下面請(qǐng)小朋友自己輕聲讀讀課文的第二四小節(jié)。2媒體出示： 棉花姑娘和燕子、啄木鳥、青蛙的話（ 1）自由讀。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（ 2）同桌選擇其中的一組對(duì)話來讀，想一想應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？（ 3）指名讀。（全班評(píng)議）（ 4）男

4、女生合作讀。（不讀提示語，女生讀棉花姑娘的話，男生讀三位醫(yī)生的話。 ）3說話訓(xùn)練：現(xiàn)在你們知道為什么燕子、啄木鳥、青蛙不能幫棉花姑娘捉害蟲嗎？你能選擇其中的一個(gè)來說說嗎？4指名交流隨機(jī)板書：空中只會(huì)捉樹上稻田5完成填空練習(xí)。媒體出示害蟲燕子捉（）的害蟲，啄木鳥捉（）的害蟲，青蛙捉（）的害蟲。（ 1）指名交流。（ 2）媒體出示答案，學(xué)生齊讀。6學(xué)習(xí)生字“啄”。注意提醒學(xué)生一點(diǎn)是在第二撇上。7根據(jù)板書，教師小結(jié)：是呀，因?yàn)檠嘧又蛔娇罩酗w的害蟲， 啄木鳥只捉樹上的害蟲， 青蛙只捉稻田里的害蟲，所以它們都不能幫棉花姑娘捉害蟲。8. 小組合作，分角色表演 2 到 4 小節(jié)的內(nèi)容。說明：研讀課文的三個(gè)小節(jié)

5、， 通過朗讀棉花姑娘與燕子、 青蛙啄木鳥之間的對(duì)話，從中懂得這三種動(dòng)物專門消滅的害蟲分別是什么，對(duì)于益蟲、益鳥有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，再分角色演一演，讀一讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。【板書設(shè)計(jì)】30 棉花姑娘空中只會(huì)捉樹上害蟲稻田第二課時(shí)【課時(shí)要點(diǎn) 】1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第五、六節(jié)，并結(jié)合第五節(jié)，學(xué)著介紹七星瓢蟲。2. 積累“ ABAB”式表示顏色的詞，學(xué)習(xí)寫字。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？媒體出示：姑娘蚜蟲盼望治病啄木鳥1. 開火車讀生字新詞。2. 小小擂臺(tái)賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字， 其它同學(xué)做評(píng)委， 看誰能當(dāng)上小擂主。說明：以生動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱

6、情，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)。二、研讀課文（一）小組合作，分角色表演二到四小節(jié)的內(nèi)容（二）學(xué)習(xí)第五節(jié)1過渡：燕子、啄木鳥和青蛙都幫不了棉花姑娘，可著急了?？矗l來了？2指名交流： 你能說說七星瓢蟲長得怎么樣嗎？媒體出示圖片（引導(dǎo)學(xué)生看圖）3媒體出示第五節(jié)，自由讀第五節(jié)。4交流反饋：（ 1）指名讀第一句。（ 2）過渡：棉花姑娘根本不認(rèn)識(shí)七星瓢蟲，可驚奇了，那么七星瓢蟲是怎么說的呢？自己讀讀書上的句子。（ 3）說話訓(xùn)練：如果你就是七星瓢蟲，會(huì)怎么介紹自己呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出七星瓢蟲的外形、特點(diǎn)和作用。 ）（ 4）想象說話：聽了七星瓢蟲的話，棉花姑娘會(huì)怎么說呢？（指名交流）5齊讀第五小節(jié)。（三）學(xué)習(xí)第六小節(jié)。

7、1過渡：在七星瓢蟲的幫助下，棉花姑娘的病好了。自由讀最后一節(jié)。媒體出示：最后一節(jié)。2指名讀。(1) 棉花姑娘長出了什么樣的葉子？（板書：碧綠碧綠的）（ 2）出示綠葉、枯葉等實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生觀察比較。（ 3）“碧綠”一詞還能形容什么？（青草、荷葉、柳樹等）（ 4）相機(jī)完成課后“讀讀說說”練習(xí)。(5) 指導(dǎo)學(xué)生讀好表示顏色的詞： “碧綠碧綠”、“雪白雪白”。3 積累“ ABAB”式表示顏色的詞。媒體出示：通紅通紅漆黑漆黑瓦藍(lán)瓦藍(lán)湛藍(lán)湛藍(lán)火紅火紅4媒體出示第六節(jié)，引讀第六節(jié)：不久，棉花姑娘的病好了，她（讀出棉花姑娘病好后十分高興的語氣）( 四) 分角色有感情地朗讀。（可以選擇指導(dǎo)學(xué)生分組自編自演課本劇

8、。）說明：最后兩小節(jié)的學(xué)習(xí)主要是朗讀的指導(dǎo)和語言的訓(xùn)練、積累，通過學(xué)生喜歡的演演，說說，對(duì)課文有全面的復(fù)習(xí)鞏固。三、復(fù)習(xí)鞏固1教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，它們是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友。2.指導(dǎo)寫字1）仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，發(fā)現(xiàn)了什么？上下結(jié)構(gòu)的字有四個(gè)。2）注意觀察它們的不同： “雪、幫”上大下小， “星、只”上小下大。3）“請(qǐng)、就”是左右結(jié)構(gòu)的， “請(qǐng)”左窄右寬，“就”左右大致相等。4）學(xué)生描紅，教師巡視，指出不足的地方。四、拓展練習(xí)1讀一讀，說一說。（ 1）燕子只會(huì)捉空中飛的害蟲。（ 2）啄木鳥只會(huì)捉樹干里的害蟲。（ 3）青蛙只會(huì)捉田里的害蟲。（ 4）（）只會(huì)（）。2讀一讀，比一比誰讀得好！（ 1）這道題我不會(huì)做，請(qǐng)你教教我。（ 2）請(qǐng)問，去新華小學(xué)怎么走？（ 3）請(qǐng)