語文人教版四年級上冊《白鵝》 (6)

1、白鵝教材分析東營市東營區(qū)麗景小學(xué) 王宜柱一、教材解讀：1、課文簡說。一提到鵝，誰都會隨口吟出“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波”。詠鵝這首詩著眼于鵝的形象色彩的美麗和姿態(tài)的優(yōu)雅，在白鵝這篇課文中，作者重點表現(xiàn)的則是白鵝性格的特點高傲。剛把這只鵝抱回家時，從“伸長了頭頸”“左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，細致刻畫了鵝“嚴肅鄭重”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點。如，用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對比，表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴厲”的特

2、點；用鴨的“步調(diào)急速，有局促不安之相”，顯出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風(fēng)范；通過對狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑過來，努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等如小偷般的委瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭。這一系列對比，非常形象生動，使人如聞其聲，如見其形。此外，作者還善于運用反語來表達自己的感情。如，用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語表現(xiàn)鵝的個性，從中我們可以看出作者對鵝的喜愛之情。選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生體會動物的有趣、可愛，感受作者對生命的關(guān)愛、對生活的熱愛；二是在閱讀中體會作者抓住特點寫的方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。教學(xué)本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生了

3、解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的，教學(xué)難點是從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。2、詞句解析。（1）對句子的理解。 鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。“高傲”是指極其驕傲，自以為了不起，看不起別人。這句話是文章的中心句，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，集中概括了鵝高傲的具體表現(xiàn)。同時，它也是過渡句，不僅承接了上文“好一個高傲的動物”，還引起了下文“鵝的叫聲”，使文章表達自然，條理清楚。 鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。“從容”中的“從”讀cng，不讀cng，“從容”是不慌不忙、鎮(zhèn)靜、沉著的意思；“大模大樣”中的“?！弊xm，“大模大樣”用來形容傲慢、滿不在乎的樣子；“頗像”

4、就是很像；“凈角”中的“角”讀ju，是角色的意思，“凈角”是一種戲曲角色，通稱花臉，扮演性格剛烈或粗暴的人物。作者用“京劇里的凈角出場”來比喻鵝的步調(diào)，不僅形象地寫出了鵝步調(diào)的從容，更顯出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。 譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草?！捌┤纭笔潜热绲囊馑迹弧疤热簟笔羌偃绲囊馑?；“從容不迫”是指非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。在這一段的前一部分，作者對鵝怎樣吃飯進行了充分的描寫：先寫鵝需要三樣?xùn)|西下飯，“一樣是水，一樣是泥，一樣是草”；然后舉例說，“先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草”；再用“譬

5、如”這句話舉例，不厭其煩地描寫鵝的吃相，作者就是想突出鵝吃相的可笑，可笑在必須有三樣?xùn)|西下飯，可笑在一絲不茍的吃法，可笑在循規(guī)蹈矩、不會變通的做法。這是下文提到的鵝吃飯時“必須有一個人在旁侍候”的原因，鵝的高傲也就在這其中體現(xiàn)出來了。 這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。“侍候”是指在別人身邊供使喚，照料別人的飲食起居；“堂倌”在舊時用于稱呼飯館、茶館或酒店里的招待人員。堂倌在過去地位低下，作者這樣比方，是有意降低自己的地位，顯示鵝的尊貴。 因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。“窺伺”是指暗中觀望動靜，等待機會，多含貶義。從這

6、句話可以看出，連附近的狗都知道它的吃法，了解它吃食的規(guī)律，可見它是多么嚴格地遵守著吃飯的三眼一板。在這里，作者還稱它為“我們這位鵝老爺”，明貶實褒，言語間流露出來的親昵和敘述中的煞有介事，表現(xiàn)出作者對鵝充滿了愛意。（2）對詞語的理解。左顧右盼：“顧”和“盼”都是看的意思。課文里指鵝來到了一個陌生的環(huán)境，東看看，西看看，一點兒也不拘謹。引吭大叫：“吭”是喉嚨的意思。這個詞是說鵝伸著脖子敞開喉嚨大叫。局促不安：形容拘謹、不自然、不安定的樣子。本文指鴨子的步態(tài)急速，很不自然。三眼一板：比喻言行有分寸、有條理。這里指鵝的吃法刻板，從不改變。一絲不茍：形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。在課文里指鵝的

7、吃法每天都一個樣，一點兒也不馬虎。不勝其煩：指忍受不了某種麻煩?？湛杖缫玻菏裁匆矝]有了。揚長而去：指狗偷食完鵝的食物后大模大樣地離開，與偷食前形成了鮮明的對比。奢侈：花費大量錢財追求過分享受。文中說鵝并不奢侈，是指鵝雖然需要三樣?xùn)|西下飯，但這三樣?xùn)|西都是平常的東西，不需要什么花費。二、教學(xué)目標：1.認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。3.了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。

8、4.學(xué)習(xí)作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風(fēng)趣。三、教學(xué)建議：1.教學(xué)本課前，可以讓學(xué)生觀察鵝，了解鵝的特點。教師準備鵝的圖片或鵝活動的多媒體課件。2.本文教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生體會白鵝的特點，領(lǐng)悟作者的表達方法，可以采用以下思路展開教學(xué)。首先，在學(xué)生自讀自悟、讀通課文的基礎(chǔ)上，請學(xué)生說一說：讀了課文，這只白鵝給你留下了怎樣的印象？學(xué)生交流的時候，要引導(dǎo)他們結(jié)合有關(guān)語句概括出鵝的特點，并重點體會“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中”一句，體會作者先總寫后分述的寫作方法。然后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“從課文的哪些地方看出鵝的高傲”這一問題展開討論，從具體語句中了解作者是怎樣寫出鵝的高傲

9、的，體會作者用詞的生動形象和語言的幽默風(fēng)趣。3.教學(xué)時要重視朗讀，要讓學(xué)生繪聲繪色地朗讀。讀的主旋律是鵝的“高傲”。它的高傲不令人生厭，而是引人發(fā)笑、饒有風(fēng)趣，因此，朗讀的情感基調(diào)是趣味性，要讀得妙趣橫生才好。這篇課文中的詞語用得非常生動、傳神，四字詞語很多，讀的時候要注意讀出這些詞語的興味。如“左顧右盼”“厲聲呵斥”“引吭大叫”“局促不安”“步調(diào)從容”“大模大樣”“三眼一板”“一絲不茍”“從容不迫”“昂首大叫”“不勝其煩”，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會這些詞語的意思，讀好了這些詞語，趣味也就出來了。4.教師要提醒學(xué)生注意文中一些字的字音和字形。如，“看守”的“看”讀kn；“侍候”中的“侍”讀sh，要與“待”區(qū)別開；“厲”要注意與“歷”區(qū)別，“厲”一般含有嚴格、嚴肅的意思；“脾”右邊的筆順為撇、豎、橫折、橫、橫、撇、橫、豎，要特別提醒學(xué)生注意，中間的撇是從“白”中撇下來的；“餐”字左上部分的筆順為豎、橫、撇、橫撇、點，“又”和“食”的末筆均為點。5.在教學(xué)時要重視語言的積累。教