人教語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)回顧拓展二PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1 人教語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)回顧拓展二人教語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)回顧拓展二 讀讀寫寫讀讀寫寫 牧童牧童 蓑衣蓑衣 雞籠雞籠 蓮蓬蓮蓬 氈帽氈帽 卸煤卸煤 咀嚼咀嚼 交錯(cuò)交錯(cuò) 幼稚幼稚 沙漠沙漠 寂寞寂寞 棉襖棉襖 駝絨駝絨 袍子袍子 傻事傻事 胚胎胚胎 禍害禍害 滑翔滑翔 雙臂雙臂 天賦天賦 淘氣淘氣 妨礙妨礙 豈止豈止 癡迷癡迷 厘米厘米 羞愧羞愧 幸虧幸虧 驅(qū)逐驅(qū)逐 迫害迫害 隨心所欲隨心所欲 運(yùn)轉(zhuǎn)自如運(yùn)轉(zhuǎn)自如 絞盡腦汁絞盡腦汁 第1頁(yè)/共25頁(yè) 讀讀記記讀讀記記 螞蚱螞蚱 櫻桃櫻桃 蚌殼蚌殼 瞎鬧瞎鬧 倭瓜倭瓜 水水 瓢瓢 澄澈澄澈 困窘困窘 花苞花苞 柔軟柔軟 柳絮柳絮 喧喧 鬧鬧 梳妝梳妝

2、圓滾滾圓滾滾 水墨畫水墨畫 一動(dòng)不動(dòng)一動(dòng)不動(dòng) 第2頁(yè)/共25頁(yè) 詞語(yǔ)盤點(diǎn)（練一練）詞語(yǔ)盤點(diǎn)（練一練） m tng su y j lng lin peng zhn mo xi mi j ju jio cu yu zh sh m j m min o tu rng po zi sh sh pi ti hu hun hu xing shung b 第3頁(yè)/共25頁(yè) ltin f to q fng i q zh ch m m xi ku xng ku q zh p hi m zh yng to bng k xi no w gu shu pio chng ch kn jing hu bo ru run l

3、i x xun no 第4頁(yè)/共25頁(yè) shu m hu y dng b dng su xn su y yn zhun z r jio jn no zh sh zhung yun gn gn 第5頁(yè)/共25頁(yè) 回顧回顧 拓展二拓展二 交流平臺(tái)交流平臺(tái)日積月累日積月累課外書屋課外書屋 第6頁(yè)/共25頁(yè) 小林小林: 我很喜歡這組課文，課文講述的內(nèi)容貼近我我很喜歡這組課文，課文講述的內(nèi)容貼近我 們的生活，讀起來(lái)都很親切。們的生活，讀起來(lái)都很親切。 小東小東: 我覺得課文還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是作者我覺得課文還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是作者 寫的都是生活中的真人真事，表達(dá)的都是真寫的都是生活中的真人真事，

4、表達(dá)的都是真 實(shí)感受。實(shí)感受。 交流平臺(tái)交流平臺(tái) 第7頁(yè)/共25頁(yè) 小林小林: 我們讀這樣的課文，就要入情入境，體會(huì)作我們讀這樣的課文，就要入情入境，體會(huì)作 者的思想感情，并通過(guò)有感情地朗讀表達(dá)出者的思想感情，并通過(guò)有感情地朗讀表達(dá)出 來(lái)。比如，來(lái)。比如，冬陽(yáng)冬陽(yáng) 童年童年 駱駝隊(duì)駱駝隊(duì)一課，一課， 寫作者看駱駝吃草料的那段文字，關(guān)于在駱寫作者看駱駝吃草料的那段文字，關(guān)于在駱 駝脖子上系鈴鐺的那段對(duì)話，還有直接抒發(fā)駝脖子上系鈴鐺的那段對(duì)話，還有直接抒發(fā) 對(duì)童年生活留戀之情的句子，都要讀出作者對(duì)童年生活留戀之情的句子，都要讀出作者 當(dāng)時(shí)的感受，傳達(dá)出作者的真實(shí)感情。當(dāng)時(shí)的感受，傳達(dá)出作者的真實(shí)感

5、情。 第8頁(yè)/共25頁(yè) 小東小東: 不僅是這一課，這組的每篇課文都值不僅是這一課，這組的每篇課文都值 得有感情地再讀一瀆。得有感情地再讀一瀆。 第9頁(yè)/共25頁(yè) 2.2.思考：怎樣才能讀思考：怎樣才能讀 出作者當(dāng)時(shí)的感受呢？出作者當(dāng)時(shí)的感受呢？ 想好了在小組內(nèi)交流交想好了在小組內(nèi)交流交 流流。 有感情地朗讀課文，有感情地朗讀課文， 體會(huì)作者的思想感情。體會(huì)作者的思想感情。只只 有入情入境地朗讀，才能有入情入境地朗讀，才能 讀出作者當(dāng)時(shí)的感受，表讀出作者當(dāng)時(shí)的感受，表 達(dá)出作者的真情實(shí)感。達(dá)出作者的真情實(shí)感。 第10頁(yè)/共25頁(yè) 怎樣有感情地朗讀課文？怎樣有感情地朗讀課文？ 1 1、要讀正確讀通

6、順。、要讀正確讀通順。 2 2、要深入體會(huì)作者的思想感情。、要深入體會(huì)作者的思想感情。 3 3、在讀的時(shí)候，腦海中要呈現(xiàn)出課文、在讀的時(shí)候，腦海中要呈現(xiàn)出課文 描寫的場(chǎng)景，想象如果是自己將會(huì)怎樣描寫的場(chǎng)景，想象如果是自己將會(huì)怎樣 做？把自己融入故事的情節(jié)中，或聯(lián)系做？把自己融入故事的情節(jié)中，或聯(lián)系 自己的生活實(shí)際，把自己的感受讀出來(lái)自己的生活實(shí)際，把自己的感受讀出來(lái) 。 第11頁(yè)/共25頁(yè) （2）作者觀察細(xì)致，把細(xì)節(jié)描寫得很生動(dòng). 比如童年冬陽(yáng)駱駝隊(duì)中對(duì)“我”模仿 駱駝磨牙動(dòng)作的描寫。由于作者描寫細(xì)致， 所以更能表現(xiàn)童年的天真無(wú)邪。 第12頁(yè)/共25頁(yè) 日積月累日積月累課外書屋課外書屋 第13

7、頁(yè)/共25頁(yè) 天行健，君子以自強(qiáng)不息。天行健，君子以自強(qiáng)不息。周易周易 有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。傳家寶傳家寶 莫等閑，白了少年頭，空悲切莫等閑，白了少年頭，空悲切! ! 滿江紅滿江紅 少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。偶成偶成 路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。離騷離騷 不積跬步，無(wú)以至千里不積跬步，無(wú)以至千里; ; 不積小流，無(wú)以成江海不積小流，無(wú)以成江海 。 荀子荀子 日積月累日積月累 第14頁(yè)/共25頁(yè) 1.1.天行健，君子以自強(qiáng)不息。天行健，君子以自強(qiáng)不息。周易周易 自強(qiáng)不息自強(qiáng)不息: :自己努

8、力向上，永遠(yuǎn)不懈怠。自己努力向上，永遠(yuǎn)不懈怠。 句意：句意：君子處事，應(yīng)該像天宇一樣運(yùn)行君子處事，應(yīng)該像天宇一樣運(yùn)行 自強(qiáng)不息，自我力求進(jìn)步，永不停止。自強(qiáng)不息，自我力求進(jìn)步，永不停止。 2 2、有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。、有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。傳家傳家 寶寶 句意：句意：有志氣的人不在年齡的大小，無(wú)有志氣的人不在年齡的大小，無(wú) 志氣的人即使活到一百歲，也是虛度一志氣的人即使活到一百歲，也是虛度一 生。生。 第15頁(yè)/共25頁(yè) 3.3.莫等閑，白了少年頭，空悲切莫等閑，白了少年頭，空悲切! ! 滿江紅滿江紅 等閑：隨隨便便；輕易。等閑：隨隨便便；輕易。 空：沒有結(jié)果的，白白地。空：沒有

9、結(jié)果的，白白地。 句意：句意：不要浪費(fèi)時(shí)間，虛度光陰。年輕時(shí)應(yīng)該不要浪費(fèi)時(shí)間，虛度光陰。年輕時(shí)應(yīng)該 及早建功立業(yè)。如果現(xiàn)在讓時(shí)間白白地流逝，及早建功立業(yè)。如果現(xiàn)在讓時(shí)間白白地流逝， 將來(lái)老了、頭發(fā)白了，想干什么也不可能了，將來(lái)老了、頭發(fā)白了，想干什么也不可能了， 后悔和悲傷也沒有用了。后悔和悲傷也沒有用了。 第16頁(yè)/共25頁(yè) 4.4.少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕 。偶成偶成 句意：句意：青春的日子容易逝去，學(xué)問(wèn)青春的日子容易逝去，學(xué)問(wèn) 卻很難成功，所以每一寸光陰都不卻很難成功，所以每一寸光陰都不 要輕視，不能輕易放過(guò)。要輕視，不能輕易放過(guò)。 第17頁(yè)/共25頁(yè)

10、 5.5.路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而 求索。求索。離騷離騷 曼曼：即漫漫，遙遠(yuǎn)的樣子，形容路長(zhǎng)曼曼：即漫漫，遙遠(yuǎn)的樣子，形容路長(zhǎng) 。 修：（路）長(zhǎng)。修：（路）長(zhǎng)。 兮：啊。兮：啊。 將：將要將：將要。 求索：尋求探索。求索：尋求探索。 句意：句意：在追尋真理（真知）方面，前方的在追尋真理（真知）方面，前方的 道路還很漫長(zhǎng)，但我將百折不撓，不斷地道路還很漫長(zhǎng)，但我將百折不撓，不斷地 去追求和探索。去追求和探索。 第18頁(yè)/共25頁(yè) 6.6.不積跬步，無(wú)以至千里不積跬步，無(wú)以至千里; ; 不積不積 小流，無(wú)以成江海。小流，無(wú)以成江海。荀子荀子 跬跬kuku 步步: :半步

11、。半步。 句意：句意：不積累半步行程，就無(wú)法不積累半步行程，就無(wú)法 到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不匯集涓涓到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不匯集涓涓 細(xì)流，就沒辦法形成江河大海。細(xì)流，就沒辦法形成江河大海。 第19頁(yè)/共25頁(yè) 從這些句子中你受到什么 啟示？你打算把哪些話送給 誰(shuí)？為什么？ 第20頁(yè)/共25頁(yè) 我們學(xué)過(guò)課文我們學(xué)過(guò)課文小攝影師小攝影師，對(duì)蘇聯(lián)作家高，對(duì)蘇聯(lián)作家高 爾基有了一些了解?？墒?，你對(duì)高爾基不平常的爾基有了一些了解?？墒?，你對(duì)高爾基不平常的 童年生活還知之不多吧？高爾基成年后，將自己童年生活還知之不多吧？高爾基成年后，將自己 的童年生活寫進(jìn)作品中，的童年生活寫進(jìn)作品中，這就是他的自傳體小說(shuō)這就是他的自傳體小說(shuō) 童年童年。這部小說(shuō)用流暢、質(zhì)樸的語(yǔ)言，描繪這部小說(shuō)用流暢、質(zhì)樸的語(yǔ)言，描繪 了他的苦難、悲慘、有時(shí)也能得到一些溫暖的童了他的苦難、悲慘、有時(shí)也能得到一些溫暖的童 年生活。讓我們閱讀和高爾基一起感受他的童年年生活。讓我們閱讀和高爾基一起感受他的童年 生活吧！生活吧！ 課外書屋課外書屋 第21頁(yè)/共25頁(yè) 高爾基，高爾基，前蘇聯(lián)前蘇聯(lián) 無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家。代表無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家。代表 作品：作品