克與千克教案

1、克與千克教案 (人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè))作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的克與千克教案 (人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè))，歡迎大家分享。克與千克教案 (人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè))1教學(xué)內(nèi)容蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第29-32頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念，會(huì)用千克表示物體的重量。2在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。3通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境

2、，認(rèn)識(shí)秤1多媒體課件演示：兩個(gè)小卡通人物，一個(gè)舉著一包紅棗，另一個(gè)舉著一包膨化食品。兩人爭(zhēng)論不休，都說(shuō)自己的東西重。提出問(wèn)題：用什么方法來(lái)比一比，哪個(gè)物品重些?2小組討論，交流解決辦法，得出結(jié)論：掂一掂、稱一稱。3師生共同小結(jié)：比較物體的輕重，可以用手掂一掂或用秤稱一稱。4認(rèn)識(shí)秤。教師出示生活中常見(jiàn)的秤，讓學(xué)生進(jìn)行全面的觀察和充分感知。說(shuō)明：用掂一掂的方法來(lái)比較物體的輕重，是學(xué)生比較熟悉的生活情境，容易激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性。學(xué)生根據(jù)稱一稱活動(dòng)的需要，很自然想到秤，讓學(xué)生在需要中學(xué)。二、操作體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)千克1活動(dòng)體驗(yàn)，初步感知。掂一掂1千克紅棗的重量，體驗(yàn)1千

3、克。掂一掂不夠1千克的膨化食品的重量。比一比，掂兩種實(shí)物重量的感覺(jué)。學(xué)生實(shí)踐后交流體驗(yàn)的結(jié)果。說(shuō)明：通過(guò)掂一掂、比一比，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生深刻地感受1千克重量的大小，有利于1千克概念的形成。2觀察秤面，認(rèn)識(shí)秤面上的數(shù)字刻度。根據(jù)秤面上的數(shù)字刻度，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些數(shù)據(jù)中知道什么?小組討論、交流。師生共同概括：如果稱某種物體重量時(shí)，秤面上的指針指著1，就表示這個(gè)物體重1千克，如果指著2，就是重2千克3教學(xué)試一試，進(jìn)一步感受和體驗(yàn)1千克。小組活動(dòng)：分工合作，輪流實(shí)踐，交流體驗(yàn)?；顒?dòng)一：稱出1千克大米，裝進(jìn)袋里，拎一拎1千克大米有多重，用心好好體驗(yàn)。活動(dòng)二：稱出1千克雞蛋。先估一

4、估大約有多少個(gè)重1千克，再稱一稱，然后數(shù)一數(shù)，拎一拎。4介紹千克的符號(hào)：kg，板書(shū)：千克(kg)說(shuō)明：為學(xué)生提供充分的活動(dòng)時(shí)間和體驗(yàn)空間，目的是讓每位學(xué)生都經(jīng)歷稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，豐富學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)和觸覺(jué)感知，深化對(duì)千克的認(rèn)識(shí)，加快概念的建立。三、鞏固概念、拓展應(yīng)用1出示標(biāo)有凈含量的袋裝食品，讓學(xué)生觀察外包裝，交流從包裝袋上獲得的數(shù)據(jù)信息，然后再掂一掂，稱一稱。比較凈含量和秤得的重量，理解凈含量的意義。2借助多媒體播放乘坐電梯的錄像實(shí)況，了解電梯和貨車的載重情況。3看秤面上的刻度說(shuō)蔬菜、水果的重量。(想想做做第3、4題）4閱讀課本32頁(yè)：你知道嗎的內(nèi)容。說(shuō)明：練習(xí)讓學(xué)生經(jīng)歷了

5、千克在日常生活中的應(yīng)用過(guò)程，鞏固概念的同時(shí)也了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。四、課內(nèi)總結(jié)，課外延伸1通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，有什么收獲嗎?2課后實(shí)踐活動(dòng)：(1)到超市里看一看，哪些物品重 1千克。(2)星期天和媽媽一起到菜場(chǎng)去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，再幫助媽媽拎一拎，看自己能拎起幾千克的物品。說(shuō)明：把課堂里學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到課外現(xiàn)實(shí)生活中，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性和社會(huì)性，也讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心?？伺c千克教案 (人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè))2教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)“克和千克的認(rèn)識(shí)”。教學(xué)目

6、標(biāo)：1、在具體的生活情景中，使同學(xué)感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克1000克。2、使同學(xué)知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)估量物體的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：天平 、彈簧秤 、小蝸牛、鹽、多媒體課件等。教材分析：同學(xué)在生活中都接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題，但質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺(jué)來(lái)感知。為了讓同學(xué)了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，并能夠在實(shí)際中應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多讓同學(xué)看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實(shí)踐活動(dòng)，以增加同學(xué)對(duì)“克”和“千克”的感性認(rèn)識(shí)，協(xié)助同

7、學(xué)形成質(zhì)量觀念；又通過(guò)計(jì)算、稱同一物體而得出的兩種不同的表示方法，使同學(xué)的猜測(cè)得到驗(yàn)證，很具體地感知了克和千克之間的進(jìn)率。在整個(gè)新知識(shí)的教學(xué)中，同學(xué)始終懷著豐滿的熱情，積極地去探索、去體驗(yàn)，主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：（一）在生活情境中探究師：前幾天，同學(xué)們隨家長(zhǎng)去超市購(gòu)買了一些物品，還收集調(diào)查了些常用物品的質(zhì)量，我們一起交流一下好嗎？生1：我媽媽買的牙膏是30克。生2：我買的蛋卷7 5克。生3：火腿腸一根是45克。生4：我的體重是31千克。生5：一袋茶葉450克。生6：一袋大米是25千克。師：同學(xué)們說(shuō)了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生1：有的后面帶“克”，有的是“千克”。生2：比較輕的都用“克”作單

8、位。比較重的用“千克”作單位。師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，今天我們就一起來(lái)研究“克和千克”。師：要知道我們購(gòu)買物品的輕重，可以用什么方法？生：用秤稱。師，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下幾種常用的秤（多媒體課件展示）。師；你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)這些秤？生1：在超市買東西用過(guò)電子秤。生2；我跟媽媽買菜時(shí)，見(jiàn)過(guò)桿秤、盤子秤。生3：我舅舅賣米用的是磅秤。生4：我姥爺賣藥材用的是天平。師：同學(xué)們見(jiàn)識(shí)真廣！我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下“天平”（介紹天平的組成和用法）（二）在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)小客人，瞧！是什么？生齊聲說(shuō)：一只小蝸牛。師：想不想知道它有多重？（同學(xué)臉上洋溢著喜悅，齊聲說(shuō)想）師：那么我們選什么秤來(lái)稱呢？生：

9、天平。（教師示范操作，同學(xué)紛紛下位圍觀）師：瞧！游碼的左端停在刻度幾？生：l。師：對(duì)！這只蝸牛重1克，1克究竟有多重呢？請(qǐng)你們用手掂一掂，然后猜一猜1枚2分硬幣有多重？（同學(xué)興趣很高，紛紛掂量、猜想）生1：1克。生2：2克。師：到底是幾克呢？請(qǐng)各小組稱一稱，看看誰(shuí)估量的最準(zhǔn)。同學(xué)操作活動(dòng)，稍后，就有同學(xué)“耶！我們猜對(duì)了！重1克”。師：老師真為你們感到高興！我們一起來(lái)掂一掂，感受一下1克的質(zhì)量，你有什么感受？同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：好輕喲！師：1克真的是好輕。大自然中象這樣輕的物體還有很多呢，你能說(shuō)出生活中大約重1克的物品嗎？生l：一小塊橡皮。生2：2粒黃豆。生3：1個(gè)扣子。生4：1個(gè)小發(fā)卡。生5：

10、兩塊石子。生6馬上站起來(lái)補(bǔ)充說(shuō)：必需是小石子，大石子1個(gè)就夠了。師：同學(xué)們真棒！舉了這么多例子。大家桌上有一些物品，請(qǐng)同學(xué)們先掂一掂、估一估有多重，然后用天平稱一稱。（假如多一點(diǎn)或少一點(diǎn)，請(qǐng)你取整數(shù)）（學(xué)們紛紛稱方便面、數(shù)學(xué)書(shū)、文具盒）（三）在操作交流中明理師：請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出一袋鹽，掂一掂、估一估一袋鹽有多重？生1：300克生2：比300克多，好象是350克。到底是多少克呢？我們一看質(zhì)量標(biāo)注：500克。師：一袋鹽重500克，那兩袋呢？生：1000克。（板書(shū)）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)掂一掂1000克重的鹽。（同學(xué)掂量）師：假如我們?cè)賮?lái)稱一稱這兩袋鹽的重量，用天平合適嗎？生：不行！重了。師：今天我

11、們還帶來(lái)了彈簧秤，誰(shuí)知道彈簧秤的用法？（同學(xué)介紹）師：來(lái)！放進(jìn)方便袋里稱一稱，看看！有多重？生：1千克。（板書(shū)）師：還是這兩袋鹽，計(jì)算得到的是1000克，用秤稱是1千克，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們紛紛站起來(lái)，異口同聲地說(shuō)：1000克等于1千克。師：對(duì)！也就是說(shuō)1000個(gè)1克就是1千克。師：你能從你的資料袋里稱出1千克重的物品嗎？請(qǐng)各小組同學(xué)互相合作。（有的稱，有的忙添物品，也有的在換物品）師：大家真棒！請(qǐng)你先掂一掂自身小組稱的1千克物品，再掂一掂別的重1千克的物品。（同學(xué)相互傳送，掂一掂，感受1千克的重量）。師：掂過(guò)了1千克的物品，你有什么感受？生1：1千克有點(diǎn)重。生2：1千克的物品拎時(shí)間長(zhǎng)了胳膊有

12、點(diǎn)酸。生3：他們大小不一樣，都是一樣重。生4：都是1千克重，但有的物品多一些，有的少一些。師：為什么呀？生4：輕的東西就多一些，重的東西就少一些。師：你分析的很有道理，（豎大拇指）。師：請(qǐng)各小組同學(xué)拿身的書(shū)包、凳子，先估計(jì)一下有多重，再來(lái)稱一稱。（小組活動(dòng)，并記錄下估計(jì)的重量和稱出的重量。）（四）在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固應(yīng)用1多媒體課件出示課本 88頁(yè)第一題。2出示健康秤，同學(xué)們排隊(duì)稱一稱，并記錄下自身的體重。（五）教學(xué)：說(shuō)一說(shuō)你在這一節(jié)課中有什么 收獲。克與千克教案 (人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè))3教學(xué)內(nèi)容：有多重(認(rèn)識(shí)千克、克)教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1

13、克的實(shí)際質(zhì)量。2. 掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。3. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 建立1千克、1克的概念。2. 估算一些物品的重量。教學(xué)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重1.師：同學(xué)們，上節(jié)課有兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得非常好，老師要和他們熱烈擁抱。老師抱一個(gè)特別瘦的學(xué)生一下就抱起來(lái)了，而抱一個(gè)胖的學(xué)生怎么抱也抱不起來(lái)。師：通過(guò)剛才老師抱這兩個(gè)學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)?師：真的嗎?(讓一個(gè)學(xué)生再來(lái)抱抱試試)2.師讓學(xué)生從桌上任拿2個(gè)物品掂一掂，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比較輕，誰(shuí)比較重。(二)探索新知1.匯報(bào)交流課前收集的資料。師：剛才我們通過(guò)抱

14、一抱和掂一掂都可以大體比較出兩個(gè)物品的輕重，那么要知道物品到底有多重，該怎么辦?(看物品包裝袋上所標(biāo)示的凈含量。用秤來(lái)稱。)師：這兩個(gè)方法都不錯(cuò)!如果物品的包裝上標(biāo)有質(zhì)量，我們就可以知道一些物品的質(zhì)量。昨天老師布置同學(xué)們到商店任選5件自己喜歡吃的食品調(diào)查它們的凈含量，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下?學(xué)生匯報(bào)。師：同學(xué)們收集的資料非常好!同學(xué)們剛才說(shuō)到的克和千克就是國(guó)際上統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位，用來(lái)表示物品的質(zhì)量，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克!(教師板書(shū)課題“克和千克”)2.認(rèn)識(shí)秤。師：直接看物品包裝袋上所標(biāo)示的凈含量可以知道物品的質(zhì)量，但是很多物品沒(méi)有包裝。比如：剛才兩個(gè)同學(xué)的體重、桌上擺的雞蛋、蘋果等物品，要想知道它

15、們的質(zhì)量該怎么辦?(用秤來(lái)稱。)師：對(duì)，要想知道物品的準(zhǔn)確質(zhì)量可以用秤來(lái)稱，在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤?在什么地方見(jiàn)過(guò)?生匯報(bào)：盤秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤、健康秤等等。用課件介紹各種秤的簡(jiǎn)單使用。臺(tái)秤：把物品放入盤內(nèi)，指針會(huì)告訴我們物品的質(zhì)量。電子秤：把物品放入盤內(nèi)，會(huì)自動(dòng)顯示物品的質(zhì)量。彈簧秤：把物品掛在鉤子上，就可以讀出物品的質(zhì)量。天平：我們可以通過(guò)計(jì)算右盤內(nèi)的砝碼和下面標(biāo)尺表示的刻度來(lái)計(jì)算左盤中物品的質(zhì)量。磅秤：計(jì)算秤砣質(zhì)量和秤桿刻度表示的質(zhì)量，我們可知被稱物品的質(zhì)量。3. 簡(jiǎn)單介紹天平和盤秤的用法。師：在每個(gè)小組的桌子上都放著一臺(tái)天平和一個(gè)臺(tái)秤。老師簡(jiǎn)單介紹天平各部分的名稱：托盤

16、、橫梁、標(biāo)尺、指針、螺旋、砝碼(邊指邊說(shuō))師：天平的使用方法是先在左邊的盤里放上要稱的物品，然后在右邊的盤里放上砝碼，直到天平的指針在標(biāo)尺的中間為止。這時(shí)天平平衡表示兩端的質(zhì)量相等，計(jì)算出右盤內(nèi)的砝碼和下面的標(biāo)尺指示的刻度的和就是左盤中物品的質(zhì)量。(邊操作邊介紹)同學(xué)們桌上的天平，老師已經(jīng)調(diào)試好了，在使用的時(shí)候，右邊放砝碼，左邊放物品，打開(kāi)紅色的砝碼盒，里面有一個(gè)小鑷子，一定要用小鑷子來(lái)夾取砝碼，不能用手直接拿，如果用手直接拿會(huì)腐蝕砝碼?，F(xiàn)在用小鑷子夾取每個(gè)砝碼認(rèn)識(shí)一下每個(gè)砝碼的質(zhì)量是多少。學(xué)生分組認(rèn)識(shí)砝碼。師：現(xiàn)在老師把1克的砝碼放在臺(tái)秤的盤里，看看秤的指針有什么變化?師：指針?biāo)傅奈恢镁褪?/p>

17、1克?，F(xiàn)在同學(xué)們每人選不同克數(shù)的砝碼，看看指針的位置在哪里，那個(gè)地方就是砝碼的質(zhì)量。4. 認(rèn)識(shí)克。(1)稱一稱。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了天平和臺(tái)秤，學(xué)習(xí)了它們的使用方法?，F(xiàn)在我們就用臺(tái)秤或天平稱出桌上的蘋果、鹽、幾粒黃豆、幾個(gè)回形針的質(zhì)量。同學(xué)們稱完之后寫(xiě)清物品的名稱和質(zhì)量做好記錄?？丛?分內(nèi)哪組同學(xué)稱的物品最多，哪組就是優(yōu)勝組! 學(xué)生分組稱物品。(2)說(shuō)一說(shuō)。你稱的這些物品的重量。師：這些比較輕的物品，同學(xué)們都使用克作單位。很好!克用字母g來(lái)表示。(師邊說(shuō)邊板書(shū)：克g)(3)掂一掂。師：你知道1克有多重嗎?把你們剛才稱的1克的物品拿出來(lái)，比如一枚2分的硬幣，放在手里掂一掂，感覺(jué)一下1克，有什么感覺(jué)

18、?(4)找一找。師：找一找生活中哪些物品的質(zhì)量大約是1克?師：同學(xué)們能夠結(jié)合自己的物品體會(huì)1克的質(zhì)量太棒了!(5)猜一猜。師：同學(xué)們不要稱，猜一猜幾粒黃豆的質(zhì)量大約是1克?幾粒大米的質(zhì)量大約是1克?幾個(gè)回形針的質(zhì)量大約是1克?猜完之后再稱一稱看對(duì)不對(duì)?學(xué)生分組活動(dòng)，并交流匯報(bào)。(6)估一估。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里任選34件物品合在一起，先估一估它的質(zhì)量，然后再驗(yàn)證估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)。比一比誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)!小組內(nèi)驗(yàn)證，比一比誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)。5. 認(rèn)識(shí)千克。(1)教師介紹。師：剛才有的組的同學(xué)稱的物品合在一起的質(zhì)量達(dá)到1000多克甚至20xx多克，在記錄的時(shí)候是不是要寫(xiě)很多數(shù)，如果不注意還有可能寫(xiě)錯(cuò)，是不是不

19、方便?怎么辦呢?師：我發(fā)現(xiàn)我們班有的同學(xué)非常聰明。結(jié)合課前的調(diào)查知道，較重的物品要用千克表示。非常好!稱較輕的物品，可以用克作單位。稱較重的物品，要用千克作單位的，千克用kg表示。(師邊說(shuō)板書(shū)：千克kg)師：同學(xué)們剛才稱的鹽一袋是500克，兩袋鹽就是1千克。一袋牛奶是250克，4袋牛奶也是1千克。(2)掂一掂。師：請(qǐng)大家掂一掂兩袋鹽或4袋牛奶，感受一下1千克有多重。(3)找一找。師：1千克也就是我們平時(shí)所說(shuō)的1公斤，也就是2斤。那么在你周圍還能找到哪些物品的質(zhì)量大約也是1千克?(4)拎一拎。師：請(qǐng)同學(xué)們想辦法任意稱出幾千克重的物品，然后用手拎一拎。學(xué)生有的把幾個(gè)小組的鹽都收集起來(lái)拎一拎，有的把

20、書(shū)包稱一稱再拎一拎(5)說(shuō)一說(shuō)。師：請(qǐng)同學(xué)們以克和千克為單位說(shuō)一說(shuō)生活中熟悉的物品質(zhì)量。6. 教學(xué)1千克=1000克。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了克與千克，那么克與千克之間有什么關(guān)系呢?多少克才是1千克呢?請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，然后想辦法驗(yàn)證!(三)總結(jié)師：學(xué)到這里，你有什么收獲?(四)鞏固練習(xí)1.出示課本第20頁(yè)的圖。師：說(shuō)一說(shuō)下面物品的質(zhì)量各是多少?(1)指導(dǎo)學(xué)生看第一個(gè)秤面上的刻度。師：從秤面上看這個(gè)秤最多可以稱多重的東西? 兩個(gè)雞蛋重多少? 一個(gè)雞蛋重多少呢?(2)第2小題生自己做。2. 教科書(shū)第20頁(yè)“練一練”的第2題。讓學(xué)生直接填在教科書(shū)上，集體訂正。3. 教科書(shū)第20頁(yè)“想一想”。1千克的棉花和

21、1千克的鐵比較，哪個(gè)重些?4. 單位用錯(cuò)的日記。師：老師這里有一篇日記請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀，你能發(fā)現(xiàn)什么?早晨，我在2千米高的床上起來(lái)，用18分米的牙刷刷牙，洗臉后，坐在8米高的餐桌前喝了一杯150厘米高的牛奶，吃了一個(gè)65千克的雞蛋，然后背起3克的書(shū)包上學(xué)去了?？伺c千克教案 (人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè))4教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)噸2、知道噸與克、千克之間的關(guān)系3、初步感受1噸有多重重點(diǎn)難點(diǎn)：初步感受1噸有多重教學(xué)方法：探究研討法、講解法、談話法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)常用的質(zhì)量單位，誰(shuí)記得是什么？2、它們之間有什么關(guān)系呢？3、小練習(xí)，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。3千克=（）克5000克=（）千克（

22、）千克=8000克（）克=4千克4、下面的物品可能有多重？填上合適的質(zhì)量單位。（自主練習(xí)2）二、新授1、出示：1912年在大西洋捕到的一條藍(lán)鯨重15噸，它的腎重1噸。你知道1噸有多重嗎？（可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于噸的知識(shí)。）2、出示小博士的話：1000千克就是1噸。計(jì)量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。噸用t表示。1噸=1000千克3、感受1噸4、請(qǐng)幾位學(xué)生抬一袋大米，感受一下，這袋大米重25千克，那么40袋大米大約重1噸。5、什么物品一般用噸作單位？三、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)4先看圖，弄清圖意再回答。2、自主練習(xí)5學(xué)生自己完成練習(xí)同位互相你問(wèn)我答。補(bǔ)充類似練習(xí)，適當(dāng)擴(kuò)展延伸。3

23、、自主練習(xí)6指名說(shuō)說(shuō)圖意自己完成：這艘船能一次將貨物運(yùn)完嗎？全班交流4、自主練習(xí)7出示圖畫(huà)：認(rèn)識(shí)它們嗎？自己試著填一填說(shuō)說(shuō)為什么填寫(xiě)這樣的單位說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些動(dòng)物的了解。作業(yè)課外小調(diào)查：調(diào)查常見(jiàn)物品的質(zhì)量板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)噸（t）1噸=1000千克克與千克教案 (人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè))5教學(xué)內(nèi)容：千克、克的認(rèn)識(shí)。教學(xué)要求：1、 使同學(xué)初步形成重量的概念，認(rèn)識(shí)重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。2、 使同學(xué)了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱。能正確估計(jì)出物品的重量。3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1000克=1千克。教具準(zhǔn)

24、備：多媒體課件、天平、砝碼、臺(tái)秤、2分硬幣、花生課時(shí)布置：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、課前口算訓(xùn)練1、今天老師帶來(lái)了一些乘法和除法的口算題，請(qǐng)你看卡片進(jìn)行解答。（指名同學(xué)答題）2、我把做過(guò)的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。3、做完了口算題目你有什么想對(duì)大家說(shuō)的？4、通過(guò)剛才是實(shí)驗(yàn)標(biāo)明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會(huì)堅(jiān)持平衡。二、認(rèn)識(shí)重量單位克1、師：請(qǐng)你用手掂一掂，一包鹽和一個(gè)硬幣，假如放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉？請(qǐng)你再用手掂一掂，一個(gè)硬幣和一團(tuán)棉花，假如放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉？問(wèn)：通過(guò)掂一掂，你有什么想和大家說(shuō)的？鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了，但是硬幣

25、和棉花就不那么容易判斷了，因?yàn)樗鼈冎g的差異不是很大，對(duì)于很輕的物體，我們就用克來(lái)衡量。板書(shū)：克的認(rèn)識(shí)2、實(shí)驗(yàn)：拿出一個(gè)5克的砝碼放在天平的左邊，不時(shí)往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。問(wèn)：你得出了什么結(jié)論？3、掂一掂1克有多重。4、稱1克米、2克花生、5克綠豆，說(shuō)說(shuō)你是怎么稱的。三、認(rèn)識(shí)重量單位千克1、師：我們剛才認(rèn)識(shí)了克，在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來(lái)表示重量的呢？完成板書(shū)：克和千克的認(rèn)識(shí)師：我們經(jīng)常見(jiàn)到的臺(tái)稱就是以千克為單位的。（講解臺(tái)秤的使用方法）師：請(qǐng)你往臺(tái)秤上放一些有標(biāo)識(shí)重量的零食，稱出1千克來(lái)，然后統(tǒng)計(jì)1千克到底有多少克。同學(xué)匯報(bào)，板書(shū)：1千克=1000克2、隨便稱1千克物品，然后去

26、觀賞別的小組。(以上視同學(xué)的表示發(fā)給一個(gè)信封，同學(xué)不能當(dāng)場(chǎng)打開(kāi))3、同學(xué)根據(jù)信封中的內(nèi)容購(gòu)物，采取成信購(gòu)物的方式，并說(shuō)說(shuō)自身是怎么購(gòu)物的。克與千克教案 (人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè))6教學(xué)要求：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)重量及其單位千克和克，進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率，并能比較表示重量的各數(shù)大小。2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握單位時(shí)間的觀念，以及時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率。3、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和只角的特征，能判斷一個(gè)角是不是直角，進(jìn)一步鞏固畫(huà)角、直角的方法。教具準(zhǔn)備：1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、長(zhǎng)度單位、重量單位和時(shí)間單位分別有哪些？（板書(shū)）2、揭示課題。二、千克和克的復(fù)習(xí)1、長(zhǎng)度單位復(fù)

27、習(xí)。（1）問(wèn)：長(zhǎng)度單位哪個(gè)大，哪個(gè)??？一米大概有多長(zhǎng)？（手勢(shì)比較）1分米、1厘米呢？（2）問(wèn)：長(zhǎng)度各單位間的進(jìn)率是多少？2、千克和克的復(fù)習(xí)。（1）問(wèn)：重量單位哪個(gè)大，哪個(gè)?。繂?wèn)：哪些物品大約重1千克、1克呢？千克和克之間的進(jìn)率是多少？（2）掂一掂1千克鹽和1個(gè)2分硬幣的重量。（3）問(wèn)：什么時(shí)候應(yīng)用到長(zhǎng)度單位，什么時(shí)候應(yīng)用到重量單位？三、時(shí)、分、秒的復(fù)習(xí)1、問(wèn)：時(shí)間單位有哪些？哪個(gè)大？哪個(gè)??？它們之間的進(jìn)率是多少？2、問(wèn)：1小時(shí)內(nèi)我們可以做多少事情？1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下？3、出示不同的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)出所表示的時(shí)刻并記錄下來(lái)。四、綜合練習(xí)完成復(fù)習(xí)第9、10題。五、角和直角的初步認(rèn)識(shí)。1、問(wèn)：角

28、有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？2、找出下列圖形中的直角，并說(shuō)明所用的方法。3、完成復(fù)習(xí)第11題。4、復(fù)習(xí)畫(huà)角。（1）說(shuō)說(shuō)畫(huà)角的步驟。（2）畫(huà)一個(gè)角。（3）畫(huà)一個(gè)直角，并用符號(hào)標(biāo)出來(lái)。5、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題。克與千克教案 (人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè))7教材簡(jiǎn)析：認(rèn)識(shí)千克是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)三年級(jí)（上冊(cè)）第3538頁(yè)上的內(nèi)容。教材從實(shí)際情境中引出物體輕重的概念，再認(rèn)識(shí)各式各樣的秤，接著引出計(jì)量單位千克，讓學(xué)生體會(huì)到千克的建立是日常生活中計(jì)量物體輕重的需要。然后通過(guò)觀察秤面和相關(guān)的物品，認(rèn)識(shí)千克，再讓學(xué)生試著稱千克的大米、雞蛋，拎一拎、數(shù)一數(shù)，豐富對(duì)千克的感知，使他們真正感受到千克有多重。在想想做做

29、中，安排了各種實(shí)際觀察和操作活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)千克的認(rèn)識(shí)。教材還結(jié)合認(rèn)識(shí)千克，在你知道嗎？欄目中，介紹了旅客乘坐火車或飛機(jī)時(shí)可以免費(fèi)攜帶行李重量的規(guī)定。設(shè)計(jì)理念：、課堂教學(xué)立足于學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作活動(dòng)，使學(xué)生不僅參與了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，同時(shí)也感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂(lè)趣。、在遵循教材編寫(xiě)的基本原理的基礎(chǔ)上，提供現(xiàn)實(shí)背景，改變呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在充分參與解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)交流。教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。、使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法；會(huì)進(jìn)行估測(cè)，逐步提高估測(cè)能力。、使

30、學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)流程：一、 聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)新知、感知輕重（）播放錄象故事：一天，媽媽和小明一起去超市買東西，媽媽拿了一袋紅棗，小明拿了一袋膨化食品。小明對(duì)媽媽說(shuō)：這兩袋食品，哪一袋重一些？（）猜一猜：你認(rèn)為哪一袋重？（）議一議：那你能用什么方法驗(yàn)證嗎？（）試一試：請(qǐng)用你喜歡的方法來(lái)試一試。（）質(zhì)疑：看來(lái)物體有輕有重，怎樣才能知道物體具體有多重呢？這就要用到秤。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思維的動(dòng)機(jī)。巧妙地創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地要求獲取新知的情感，激發(fā)了學(xué)生積極思維的動(dòng)機(jī)。、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的秤（

31、） 說(shuō)一說(shuō)：你曾見(jiàn)過(guò)哪些的秤？它一般在什么情況下使用？（） 電腦演示各種秤。（） （屏幕上出示臺(tái)秤）介紹：在生活中，人們秤一般物品時(shí)都使用臺(tái)秤。、認(rèn)識(shí)千克（） 介紹：稱一般物品有多重，常用千克作單位。（） 觀察：你在臺(tái)秤上看到了什么？（） 說(shuō)明：秤面上的數(shù)可以表示所稱物體的重量，指針指著幾就是幾千克。（） 操作：在臺(tái)秤上放上一袋紅棗，指針指著數(shù)字幾？（） 提問(wèn)：你知道這表示什么嗎？指針指著數(shù)字，表示這袋紅棗重千克。（） 找一找：你能在秤面上找到千克、千克、千克和千克嗎？、試一試（） 稱出千克大米，裝在袋子里，用手拎一拎。（） 稱出千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎，再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？通過(guò)觀察、操

32、作、合作、思考的過(guò)程，讓學(xué)生自己親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，感受千克的實(shí)際質(zhì)量。二、 運(yùn)用知識(shí)，解決生活問(wèn)題、鞏固練習(xí)（）買蔬菜繼續(xù)播放錄象故事：小明和媽媽又來(lái)到了蔬菜專區(qū)，買了白菜、冬瓜、芹菜、南瓜。（出示圖）小組討論：你能根據(jù)圖上表示的意思說(shuō)一說(shuō)每種蔬菜各重幾千克？你是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的？看了這幾幅圖，你能提出什么問(wèn)題？（）買水果繼續(xù)播放錄象故事：小明和媽媽又來(lái)到了水果專區(qū)，買了西瓜和菠蘿。（出示圖）小組討論：你能根據(jù)圖上表示的意思說(shuō)一說(shuō)西瓜和菠蘿大約重幾千克？你是怎樣看出來(lái)的？（） 買大米繼續(xù)播放錄象故事：小明看到超市的一邊堆著幾袋米，他想知道一共重多少千克？可以算一算。交流：你是怎樣

33、想的？通過(guò)買東西、稱東西的過(guò)程，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣。、拓展知識(shí)（） 理解凈含量出示想想做做第題：你能說(shuō)出下面的物品各有多重嗎？?jī)艉勘硎臼裁匆馑迹空f(shuō)明：凈含量是指包裝袋內(nèi)的物品實(shí)際有多重。（） 理解載重量出示想想做做第題：你知道它們各可以載重多少千克嗎？載重量表示什么意思？說(shuō)明：凈含量是指能負(fù)擔(dān)的重量。把知識(shí)拓展到生活的各個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)真是無(wú)處不在。（） 聽(tīng)你知道嗎？三、 小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？有什么想法？四、 課外實(shí)踐活動(dòng)、到商店里去看一看，了解哪些物品重千克。、星期天和媽媽一起到菜場(chǎng)去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克。再幫助媽媽拎一拎，

34、看看你能拎起幾千克的物品?？伺c千克教案 (人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè))8教學(xué)目標(biāo)：1、在生活情境中使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。2、在建立質(zhì)量單位的.基礎(chǔ)上，能選擇合適的單位表示物品的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生估量物品的質(zhì)量。3、使學(xué)生知道簡(jiǎn)單的用秤稱物品的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。2、估量物品的質(zhì)量。設(shè)計(jì)特色：注重突出學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分讓學(xué)生去體驗(yàn)、感知，在生活中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。教學(xué)立足于現(xiàn)實(shí)自己動(dòng)手實(shí)踐操作活動(dòng)，使學(xué)生不僅參與了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，同時(shí)也感受到數(shù)學(xué)來(lái)源

35、于生活，還可以運(yùn)用于生活。教具準(zhǔn)備：天平、盤秤、鹽每組2袋用黑袋包裝、每組1袋重1千克的沙子、每生自準(zhǔn)備1個(gè)蘋果、1個(gè)2分硬幣。教學(xué)過(guò)程：課前活動(dòng)：做手指操師：上課之前，我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)小手，老師教你們做做手指操好嗎？真不錯(cuò)一下就學(xué)會(huì)了，相信你們呆會(huì)兒會(huì)把最棒的一面展示出來(lái)的，現(xiàn)在我們開(kāi)始上課。一、生活引入，感知輕重。1、談話：師：剛才老師發(fā)現(xiàn)大家的手特靈巧，現(xiàn)在再來(lái)考考大家的反應(yīng)，一起來(lái)判斷老師說(shuō)的話是對(duì)還是錯(cuò)。注意了：教鞭長(zhǎng)，粉筆短；男同學(xué)多，同學(xué)少；老師高，這位同學(xué)矮；老師輕，這位同學(xué)重；師：果然聰明！看來(lái)生活中的物體有長(zhǎng)有短，有多有少，有高有矮，還有輕有重。2、匯報(bào)老師課前收集的資料。

36、師：課前老師在超市收集了一些物品的輕重（出示掛圖）一袋餅干重110克、一盒香皂重180克、一袋洗衣粉重1千克、一聽(tīng)奶粉重900克、一袋蘋果重2千克師：仔細(xì)觀察這些物品輕重的數(shù)量，你發(fā)現(xiàn)了什么?生:有些物品的單位是克，有些是千克。師：真能干！生活中說(shuō)物品的輕重就是物品的質(zhì)量。孩子們發(fā)現(xiàn)的克與千克就是質(zhì)量單位，今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)克與千克。（揭示課題）克和千克是全世界統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位?？丝梢杂⑽淖帜竒來(lái)表示，千克用kg來(lái)表示。師：有關(guān)克與千克你還知道些什么？大多數(shù)小朋友的表情告訴我，你們對(duì)克和千克比較陌生是嗎？不過(guò)我相信通過(guò)呆會(huì)兒的學(xué)習(xí)，你會(huì)與克和千克交上好朋友的。二、感知經(jīng)歷，加深認(rèn)識(shí)。1、掂一

37、掂師：到底1克有多重？1千克又有多重呢？請(qǐng)看，這是一個(gè)2分幣，請(qǐng)你也拿起來(lái)像老師這樣輕輕地掂一掂，掂過(guò)之后，你的感覺(jué)怎樣?（很輕）孩子們，這個(gè)2分幣大約就重1克。說(shuō)明1克怎么樣？師：再看，這是一袋重一千克的沙子，請(qǐng)你也放在手里輕輕地掂一掂。小組輪流掂一掂，感受感受。1千克怎么樣？師：來(lái)，像老師這樣一手放1千克的沙子，一手放1克的2分幣，小組再輪流掂一掂，比一比。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受？小結(jié)：通過(guò)掂一掂質(zhì)量是1千克和1克的物品，我們都覺(jué)得1克很輕，1千克比較重。2、找一找?guī)煟汉?，?克和1千克的感覺(jué)記在心里，下面我們就用感覺(jué)來(lái)找一找大約重1克和1千克的物品。請(qǐng)聽(tīng)要求：在你們的桌上找出重大約1克的物品

38、放一堆，大約重1千克的物品也放一堆。比一比那個(gè)小組最快。師：（指一小組）告訴大家，大約重1克的物品有哪些？大約重1千克的物品有哪些？這些物品你們是怎樣找的？（通過(guò)掂一掂，憑感覺(jué)找出來(lái)的）其他小組同意嗎？究竟它們的重是不是1克和1千克呢？我們可以怎樣驗(yàn)證？（用秤來(lái)稱）3、稱一稱（1）師：是個(gè)好辦法，要知道物品的準(zhǔn)確質(zhì)量，可以用秤來(lái)稱一稱。那么在生活中你都見(jiàn)過(guò)哪些秤？（生答）現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的秤（出示掛圖）說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)？（2）師：現(xiàn)在我們就用秤來(lái)稱一稱找出的這些物品。這是一?；ㄉ?，應(yīng)選用什么秤來(lái)稱？（天平）這是一架調(diào)好的天平，在使用天平時(shí)，把物品放在天平的左盤，右盤放入砝碼，當(dāng)天平平

39、衡時(shí)，物品的質(zhì)量和砝碼的質(zhì)量相等?；ㄉ滋p了，我們不需要使用砝碼，只要移動(dòng)標(biāo)尺就行了，（師演示）看，平衡了，說(shuō)明花生米的質(zhì)量就就1克。（3）師：我們?cè)賮?lái)驗(yàn)證這袋物品（黑色包裹的兩包鹽），放在天平上合適嗎?為什么？那選用什么秤？（盤秤）（出示盤秤并介紹如何認(rèn)秤）師：來(lái)，看看這包物品到底有多重？演示（板書(shū)：1千克）師：小朋友，你們覺(jué)得自己的估計(jì)能力怎樣？(4）師：其實(shí)，這袋物品里還藏著秘密呢？請(qǐng)你打開(kāi)看看里面有什么？（鹽）有幾包？（兩包）你能猜一猜1包有多重嗎？（500克）你怎樣知道的？你真善于觀察！掂一掂，500克的感覺(jué)怎樣？師：一包鹽500克，那兩包同樣的鹽合在一起是多少克？（板書(shū)：1000

40、克）你是怎樣算出來(lái)的?看來(lái)1千克和1000都是這袋鹽的重量，它們中間可以用什么符合表示？（=）1千克=1000克（范讀）4、估一估師：孩子們，你們見(jiàn)過(guò)“一刀砍”的本領(lǐng)嗎？（沒(méi)有）就是有一個(gè)賣肉的屠夫，他賣肉時(shí)不需使用秤。如果你需要1斤肉，他眼瞅一下，一刀砍下去就是一斤；需要2斤，一刀砍下去就是2斤，不多也不少。厲害吧？你想不想練就這樣的本領(lǐng)？那我們也來(lái)練練吧?？伺c千克教案 (人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè))9教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)表示物體輕重的單位：千克，初步建立1千克的量感。2. 了解克與千克之間的進(jìn)率關(guān)系：1kg1000g。3. 能進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量單位之間的換算與計(jì)算。4. 培養(yǎng)估量物體輕重的意識(shí)，逐步

41、提高估測(cè)能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1千克的量感，并能進(jìn)行單位之間的換算。教學(xué)難點(diǎn)：選擇合適的重量單位對(duì)物體的輕重進(jìn)行估計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、彈簧秤、盤秤、字典、書(shū)包等教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（認(rèn)識(shí)了表示物體輕重的單位：克，還學(xué)會(huì)了秤的使用方法。） 先請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)1克有多重？（出示一枚2分硬幣）2. 今天老師帶來(lái)了一本字典。這本字典好重啊，看來(lái)里面包含了很多的知識(shí)，誰(shuí)能估測(cè)一下，它有多重呢？二、探究新知（一）千克的認(rèn)識(shí)1. 我們剛才都估測(cè)了一下，現(xiàn)在讓我們用盤秤來(lái)秤一秤，看看到底有多重呢？（把字典放到秤上），出示課件。 老師的字典是0g嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。2. 100

42、0g與0g刻度重合，這本書(shū)應(yīng)該是1000g。3. 這里1000克我們還可以表示成1千克，千克就是我們今天要學(xué)的重量單位。用英文字母kg表示。板書(shū)：1千克=1000克 1kg=1000g4. 請(qǐng)小朋友們讀一讀，讓我們一起來(lái)讀一讀。（注意停頓） （引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)讀1千克與1000克的區(qū)別）5. 我們已經(jīng)知道1克和一枚2分硬幣差不多重（出示硬幣，讓學(xué)生感知2分硬幣是非常輕的），那1千克有多重呢？（拋一拋?zhàn)值渥寣W(xué)生感知1千克的字典非常重） 請(qǐng)幾個(gè)小朋友們掂一掂字典的重量，感知一下1千克的重量。 （讓學(xué)生掂一掂小組內(nèi)放置的1千克的常見(jiàn)物品：幾本數(shù)學(xué)書(shū)、幾袋糖、幾包瓜子、幾只蘋果等。）6. 那兩本字典就

43、是多少千克呢？也就是多少克呢？板書(shū)：2kg=20xxg 3千克是多少克？4千克呢？（二）填寫(xiě)合適的單位1. 我們認(rèn)識(shí)了克和千克，在生活中，我們到底該怎樣使用它們呢？2. 出示題目： 選擇合適的重量單位（克或千克）填寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)：（1）圓規(guī)重35 （ ）（2）書(shū)桌重10 （ ）（3）足球重350（ ）（4）雞蛋重65 （ ）教師巡視，檢查指導(dǎo)。 學(xué)生反饋結(jié)果。（手勢(shì)校對(duì)，1表示克，2表示千克，說(shuō)說(shuō)理由）（讓學(xué)生搬一搬書(shū)桌，感知差不多與10本1千克的字典一樣重的重量。）3. 小結(jié)：我們已經(jīng)知道了1克與1千克大約有多重，那么生活中我們就可以比較2分硬幣和一本字典的重量的大小，去估測(cè)實(shí)際物體。（三）秤重

44、1. 出示：實(shí)物書(shū)包。估一估它有多重呢？ 現(xiàn)在我們來(lái)秤一下，看誰(shuí)估得準(zhǔn)。 你們仔細(xì)看，它不正好是整千克數(shù)，怎么辦呢？這個(gè)指針這樣的指向，我們?cè)撛趺醋x呢？請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱男〗M內(nèi)進(jìn)行討論。 學(xué)生討論交流，教師巡視指導(dǎo)。2. 小結(jié)書(shū)包的重量是2千克900克，讀作二千克九百克。 這個(gè)時(shí)候我們還可以用g來(lái)表示。3. 我們?cè)谶M(jìn)行換算的時(shí)候應(yīng)該怎么想呢？請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（先把2千克換算成20xx克，再加上后面的900克就是2900克了。）4. 小結(jié)把不是整千克數(shù)的重量換算成克，先把千克換算成克，再加上后面的克就可以了。（四）小練習(xí)1. 師：現(xiàn)在我們有這兩樣物品，已經(jīng)秤好了，請(qǐng)你讀一下，并用兩種方法表示。

45、（書(shū)上第3題，獨(dú)立完成）2. 學(xué)生看圖片交流。（說(shuō)一說(shuō)換算的過(guò)程）二、克和千克的計(jì)算現(xiàn)在讓我們看圖片，出示課件。 你們能根據(jù)圖片說(shuō)一說(shuō)嗎？ 把600克橘子放在重320克的籃子里，合起來(lái)共有多重？計(jì)算并在秤面上畫(huà)出指針。（獨(dú)立完成） 匯報(bào)。（1）320g+600g=920g（2）秤面9的數(shù)字再往上兩小格就是920g了。板書(shū)課題：計(jì)算三、鞏固練習(xí)（一）填空5000g=（ ）kg8kg=（ ）g6kg800g=（ ）g5kg200g=（ ）g450g+320g=（ ）g980g450g=（ ）g師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)我們?cè)趽Q算千克和克的時(shí)候要注意些什么呢？（二）完成書(shū)上第6題。師：請(qǐng)小朋友們自己先掂一掂，

46、估計(jì)一下每樣?xùn)|西的輕重，把估計(jì)的值填入表中，再以小組合作的方式進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。 被測(cè)物品 估計(jì)的輕重 實(shí)際的輕重 數(shù)學(xué)課本 鉛筆盒 數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè) 新華字典 小結(jié)：在我們的生活中，很多情況下都無(wú)法使用秤精確地去測(cè)量物體的重量，那就只有靠我們小朋友自己估測(cè)，并要盡量把重量估的最接近?？伺c千克教案 (人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè))10教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際操作的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，2、初步建立克和千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克3、發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力及合作學(xué)習(xí)的能力。5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：

47、1、初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克(kg)=1000克(g)。2、了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。教具準(zhǔn)備：各種秤、各種實(shí)物教學(xué)過(guò)程：(一) 趣味引入、初步感知1、同學(xué)們，你們最喜歡吃爸爸媽媽做的什么菜?老師最喜歡吃糖醋排骨，你們喜歡吃嗎?老師剛才從一位有名的廚師那得到了做糖醋排骨的配料表，他說(shuō)這樣做肉香味美，你們想不想看看他到底是怎樣配料的?2、你們從配料表中得到了什么信息，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?3、對(duì)呀!克與千克都是用來(lái)表示物體輕重的單位，我們把它叫做質(zhì)量單位。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)質(zhì)量單位：克與千克(揭示課題)4、其實(shí)，生活中還有很多物體的質(zhì)量是用克和千克作單位

48、的，誰(shuí)愿意把你收集的信息和大家說(shuō)一說(shuō)。(二) 充分感受、自主探究A、感知1克的重量(1)看來(lái)同學(xué)們對(duì)克與千克了解得可真不少，那么下面你們來(lái)猜一猜你們桌面上的哪個(gè)物體大約是1克呢?我們?cè)鯓硬拍苤浪蠹s就是1克呢?對(duì)了，我們可以來(lái)稱一稱。(2)下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的秤?(出示盤秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。)師：你在哪見(jiàn)過(guò)這些秤?師：同學(xué)們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)天平，下面我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下天平。(介紹天平的組成、用法)指名拿1克的物體來(lái)天平上稱一稱(師邊幫助邊講解稱的方法)同學(xué)們你們每個(gè)人都有一枚2分硬幣，把它拿在手中掂一掂，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)怎么樣?(很輕)稱比較輕的物體的時(shí)候，我們通常用“克”作單位

49、。(3)操作實(shí)踐：小組合作拿出5枚2分硬幣，輪流用手掂一掂體會(huì)重量。(4)想一想：生活中還有哪些物體大約重1克?(5)拿一袋鹽和一袋薯片，用眼睛看，哪個(gè)重一些?不許用秤稱，用手來(lái)掂一掂感覺(jué)一下你判斷的正確嗎 ?B、感知1千克的重量(1)同學(xué)們，是不是所有的物體都用克來(lái)表示嗎?對(duì)了，還有千克，下面請(qǐng)小組內(nèi)用手來(lái)掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物體。那么重1千克的物體還用天平來(lái)稱合適嗎?(2)認(rèn)識(shí)盤秤、彈簧秤：當(dāng)指針指向1時(shí)，表示1千克，指向2時(shí)表示幾千克呢?看一看，想一想最多能稱幾千克的物品?指針指向小1，應(yīng)是多少呢?小5呢?1千克后的小5呢?( Kg表示什么?g表示什么?)(3)用準(zhǔn)備好的秤

50、，小組來(lái)秤一秤1千克鹽后匯報(bào)，任意稱你身邊的物體。指名再來(lái)秤1千克的水果，裝在塑料袋里掂一掂，再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)?(4)下面每個(gè)人都一手拿鹽，一手拿2分的硬幣，掂一掂感覺(jué)有什么不同?把你的感受告訴小組同學(xué)。小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)國(guó)際質(zhì)量單位克與千克，知道了稱較重的物體一般用千克作單位。小明卻遇到了一道難題，你們?cè)敢庥媚銓W(xué)的知識(shí)幫幫他嗎?(5)出示練習(xí)十八的第一題和第四題C、千克與克的關(guān)系。同學(xué)們猜一猜老師手里拿的一袋精鹽是500什么?再拿一袋，現(xiàn)在是多少克?一袋腌制鹽是1什么?那么我們可以說(shuō)一袋腌制鹽和兩袋精鹽是什么關(guān)系呢?他們之間加上什么符號(hào)呢?1千克=1000克 1Kg=100

51、0g(等號(hào)左右兩邊表示的質(zhì)量相等，但單位不同)那么現(xiàn)在你說(shuō)1千克里有多少個(gè)1克呢?小結(jié)：克與千克有著這樣的關(guān)系，下面我們就來(lái)腦筋急轉(zhuǎn)彎出示練習(xí)十八的第五題(三)鞏固練習(xí)、解決問(wèn)題1、判斷(1)一個(gè)乒乓球約重15千克( )(2)小胖今年7歲，約重2千克。( )(3)1千克鐵比1千克棉花重。( )(4)小紅的體重是35Kg。( )(5)一箱蘋果重300g。( )(6)克和千克都是長(zhǎng)度單位。( )2、稱一稱同學(xué)們，稱體重要用什么秤?猜猜它以什么作單位?(千克，人比較重)你知道自己的體重嗎?我們來(lái)稱一稱吧!請(qǐng)三名同學(xué)上來(lái)，猜猜誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕。分別稱出體重，找出最輕和最重的。老師建議：希望瘦小的同學(xué)不要挑食，過(guò)胖的同學(xué)要科學(xué)飲食，人人爭(zhēng)取有個(gè)健康的身體，好嗎?4、同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吸引來(lái)了一頭可愛(ài)的小豬，緊接著來(lái)了一只大公雞，大公雞還下了一個(gè)大雞蛋，它們來(lái)是想讓你們幫助它們解決一件它們的煩心事，你們?cè)敢鈫?一位糊涂的小朋友把他們的體重給弄混了，你們能為他們找到合適的重量嗎?(四)質(zhì)疑小結(jié)、概括評(píng)價(jià)：1、同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得高興嗎?，你有哪些收獲和感受，能和大家分享一下嗎?2、概括：今天我們通過(guò)掂一掂、估一估、稱一稱、比一比，認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位“千克”和“克”，而且能運(yùn)