教師個人專業(yè)素養(yǎng)提升三年規(guī)劃_第1頁
教師個人專業(yè)素養(yǎng)提升三年規(guī)劃_第2頁
教師個人專業(yè)素養(yǎng)提升三年規(guī)劃_第3頁
教師個人專業(yè)素養(yǎng)提升三年規(guī)劃_第4頁
教師個人專業(yè)素養(yǎng)提升三年規(guī)劃_第5頁
已閱讀5頁,還剩4頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、教師個人專業(yè)素養(yǎng)提升三年規(guī)劃一、 對教師專業(yè)發(fā)展的認識 當前,學校開展教師專業(yè)素養(yǎng)提升的規(guī)劃活動,是對教師專業(yè)成長的一次新的契機。我將加強學習、進修,盡快提高專業(yè)化水平,力求有扎實的學術(shù)根底,廣闊的學術(shù)視野,不斷更新知識、追逐學術(shù)前沿的意識。為了更好的貫徹 “素質(zhì)教育 ”的要求,在未來的三年里,我將不斷學習,更新觀念,豐富學識,提高素質(zhì)。努力探索,大膽實踐,不斷提高教育教學水平。 二、自身狀況分析 熱愛本職工作,任勞任怨,恪守職責。在工作中能嚴格要求自己,認真執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度,有高度的責任心。虛心好學,積極進取,積極參加繼續(xù)教育學習,并認真做好筆記,努力把學到的知識應(yīng)用到教學實踐中去,做

2、到學以致用。努力提升自身的修養(yǎng),為人師表,盡心盡責,力爭成為孩子們心目中的好老師。 三、專業(yè)技能 1、 深入研究教材與新課標,結(jié)合學生的實際情況,備好每一節(jié)課。 教學中,我認真地研讀新課標與教材,力求準確把握難重點,難點,注意弱化難點,強調(diào)重點。以此為據(jù),我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中,我既考慮到教材,又考慮到學生的實際情況,力求充分備好符合學生水平的課。 2、 用全新的教育教學理念,改革課堂教學。 深刻領(lǐng)會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助

3、于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的閱讀方法,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。 3、 用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力。 課堂上根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學。課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。 四、存在不足 1、 在繁忙的工作中容易產(chǎn)生浮躁

4、,對于一些突發(fā)事件應(yīng)變能力不夠強。 2、 隨著對教學理念的深入學習和認識,發(fā)現(xiàn)在實際教學中我存在的最大不足之處是缺少對自己教學的深刻反思,偶爾有的一些教學方面的想法,不能細致深入地研究下去,使自己成為一個日常事物型的教師,不能成為一個研究型的教師。 五、自身專業(yè)化發(fā)展目標 1、 整體性目標: 力求自己由經(jīng)驗型教師向?qū)I(yè)型、研究型教師轉(zhuǎn)變。 2、 階段性目標: 第一階段 :以自主學習提升理論素養(yǎng)為主的目標。 ( 1)自主學習,不斷提高自己的理論知識,以現(xiàn)代的教育思想,教育理念為指導,以先進的教育思想、科學的教學原則,正確的教學方法為前提,盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變,更新知識,力爭成為思想素質(zhì)高

5、、敬業(yè)精神強、具有較高科研工作能力、專項結(jié)構(gòu)齊全、專項特長突出、教學訓練能力水平高、能夠適應(yīng)小學教育教學水平發(fā)展需要的青年骨干教師的水平。 ( 2)課堂上努力創(chuàng)設(shè)親切、和諧、活躍的氛圍,讓自己成為學生的親密朋友,讓教室轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。而我本人則隱退至后臺充當學生 “學習的促進者、指導者 ”。把學習的主動權(quán)力還給學生。 ( 3)熱愛學生,對學生有博愛之心,要以誠相待,要寬容和有強烈的責任感。加強自身的師德師風修養(yǎng),形成高尚的人格,有一顆進取的心。( 4)堅持學習和讀書,不斷豐厚自己的文化底蘊。 ( 5)創(chuàng)造性的開展工作,積極參加市、區(qū)、校組織的各項活動,提煉教

6、學問題,開展課題研究,在專業(yè)上。 第二階段: (1)認真學習領(lǐng)會新課標,掌握自己所教學科的學科特點,發(fā)揮個人興趣特長,將理論聯(lián)系實際融入到教學教育工作中,形成自己的教學風格。 (2)深入教學領(lǐng)域的研究,多向有經(jīng)驗的教師請教同伴互動,探討交流,使自己成為研究型的教師。 (3)不斷反思總結(jié)提煉自己的教學經(jīng)驗,認真撰寫教學反思、論文,爭取在刊物發(fā)表。 第三階段: ( 1)在教學中注重學法指導,努力培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣,提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣和努力培養(yǎng)學生獨立鉆研的學習品質(zhì)。 ( 2)不斷優(yōu)化課堂教學,活躍課堂氣氛,激發(fā)學習興趣,加大課堂密度,充分體現(xiàn)以學生為主體的課堂

7、教學,從而提高教學效率。積極主動進行教學研究,有自己的教學課題,并把自己的課題不斷改進,增強自己課題的價值。 ( 3)完善自身綜合素養(yǎng),業(yè)務(wù)過硬,不斷完善教育工作,力爭使自己成為先進的教育工作者。六、主要措施 (一)加強學習,努力提高教學理論水平。1、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,查找資料。 2 、加強聽課學習,每學期至少聽課 20節(jié),學會客觀地評價一堂課。 3 、及時總結(jié)教學經(jīng)驗,寫教學隨感。 (二)優(yōu)化課堂教學,提高教學質(zhì)量。 1 、加強教學目標控制,每節(jié)課都必須以課標和教材為依據(jù),并結(jié)合學生實際,制訂切實可行的教學目標,克服教學隨意性,防止要求過高或過低的現(xiàn)象。 2 、注意教學節(jié)奏的控制和教學速度的

8、調(diào)節(jié),努力做到按時下課,決不拖課,用提高效率取代加班加點。 3 、根據(jù)實際情況,靈活應(yīng)用各種先進的教學方法,實現(xiàn)教學方法 “一主多輔 ”。 4 、適用教學論的思想、原則,在實踐中認真研討新的課堂結(jié)構(gòu),克服教學的單一和程式化。 5 、激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣,本學期重點抓認真聽課,積極思考,作業(yè)規(guī)范,書寫認真等習慣培養(yǎng)。 (三)做好教學反思,不斷總結(jié)提高。 反思是我們不斷進步的階梯,在上完每一節(jié)課后要及時做好反思工作,想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方,有哪些不足的地方,認真總結(jié)。提高自己的教學能力和專業(yè)水平。對每堂課的成敗及時地進行總結(jié)和反思,是對自身教學工作的檢查與評定,是適時總結(jié)經(jīng)驗教訓,找出教學中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來,從主觀和客觀上去尋找原因,并努力尋找解決的方案,使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學方法記錄下來,不斷豐富自己的教學方法。 七、預期效果 1、 在教育理論水平和教學水平上有一個明顯的提高。 2、 具有良好的駕馭課堂的教學能力。 3、 個人學科專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高。 4、 形成自己的教學風格 ,成為特色教師。 5、 使自己成為受學生喜歡且尊重的教

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論