化學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)金屬資源的保護(hù)和利用

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課題：金屬資源的保護(hù)和利用的教學(xué)設(shè)計(jì)科目：初中化學(xué)教學(xué)對(duì)象：初三(22)班課時(shí)：1課時(shí)提供者：曾金鳳單位：會(huì)昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析本課題涉及面很廣，包括地球上及我國金屬資源概況、鐵的冶煉，金屬資源的保護(hù)以及涉及到有 關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算只的雜質(zhì)問題計(jì)算等。既由知識(shí)、技方面的內(nèi)容，乂后環(huán)境意識(shí)和資源意識(shí)等 感領(lǐng)域的內(nèi)容。本人認(rèn)為本課題教案的設(shè)計(jì)，重在體現(xiàn)了學(xué)生為主、教師引導(dǎo)這一特點(diǎn)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能(1)知道怎樣從鐵礦石中將鐵還原出來；(2)會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式對(duì)含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。(3)能說出金屬銹蝕的條件以及防止金屬銹蝕的簡單方法；(4)知道廢舊金屬對(duì)環(huán)境的

2、污染，認(rèn)識(shí)回收利用廢舊金屬等金屬資源保護(hù)的重要性。2 .過程與方法通過收集材料、查閱資料、討論交流等具體探究活動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。(2)關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生對(duì)金屬在自然界的形態(tài)有f 的了解， 但也有不少的誤解，如錯(cuò)把鐵礦石認(rèn)為是含有一 定雜質(zhì)的單質(zhì)鐵的礦石，本課內(nèi)容需結(jié)合生活實(shí)際，多利用學(xué)生每天都接觸到的金屬制品， 舉生活中的例子，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，力圖通過本課的講解使其產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)策略1、運(yùn)用多媒體教學(xué)使用多媒體輔

3、助教學(xué)。多媒體的使用，可以給學(xué)生提供成果展示的舞臺(tái)，向?qū)W生提供更多的 信息，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性。同學(xué)之間的相互討論與交流，增強(qiáng)了他們 的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在讓學(xué)生理解溶液的形成時(shí)，運(yùn)用多媒體模擬糖分子擴(kuò)散到水中去的動(dòng)態(tài)的過程。這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使其從微觀的角度去理解溶 質(zhì)在水分子的作用下向溶液里擴(kuò)散。2、講授法對(duì)于溶液的形成，本課題的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)很簡單，學(xué)生也有這方面的生活經(jīng)歷。因此教學(xué)的重 點(diǎn)放在對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的微觀解釋和溶液溶質(zhì)溶劑概念的建立上。 抓住均一性和穩(wěn)定性，突破教 學(xué)難點(diǎn)。3、實(shí)驗(yàn)法通過探究實(shí)驗(yàn)給學(xué)生動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)，深刻

4、體會(huì)在“做中學(xué)，在學(xué)中做”的化學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)2、實(shí)驗(yàn)3、實(shí)驗(yàn)4,這三個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程及現(xiàn)象的觀察既加深了學(xué)生對(duì)溶質(zhì)溶劑溶液概念的理解與掌握，區(qū)分溶解與乳 化。又讓他們經(jīng)歷了化學(xué)知識(shí)的形成過程，把握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，了解研究方法，培養(yǎng) 科學(xué)的情感態(tài)度與價(jià)值觀。4、利用生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景對(duì)于溶液的廣泛用途，學(xué)生有許多的生活經(jīng)驗(yàn)，要通過討論促使學(xué)生積極的思考， 并體會(huì)化 學(xué)對(duì)生活和生產(chǎn)的作用。在討論中，對(duì)學(xué)生提出的獨(dú)特的見解給予及時(shí)的鼓勵(lì)。乳化現(xiàn)象是通過實(shí)驗(yàn)引出的，學(xué)生也有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，（二）學(xué)法1、接受式學(xué)習(xí)對(duì)于溶質(zhì)，溶劑的概念的理解，不僅要

5、結(jié)合實(shí)驗(yàn)，還要更多的進(jìn)行講解，動(dòng)畫展示才能幫助 學(xué)生從宏觀和微觀兩個(gè)角度去認(rèn)識(shí)溶液。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)1 .鐵的冶煉。2 .對(duì)鐵銹蝕條件及其防護(hù)措施的初步探究 教學(xué)難點(diǎn)1 .鐵的冶煉2 .對(duì)鐵銹蝕條件及其防護(hù)措施的初步探究六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課我們?cè)谝酝幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中，曾用到許多溶液， 如hbo溶液能分解產(chǎn)生氧氣，紫色石蕊溶液遇酸會(huì) 變紅色。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里你還曾用過或見過哪些溶 液？學(xué)生討論回答：agn的液、稀硫酸、稀鹽酸、硫酸銅 溶液、澄清石灰水,從學(xué)生已有知識(shí) 出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)溶液 的感性認(rèn)識(shí)。指導(dǎo)分析出示四瓶溶液：溶液、高鎰酸鉀溶液、石 蕊溶液、70%勺醫(yī)用

6、酒精讓學(xué)生觀察討論：這些溶液有哪些共同點(diǎn)？討論回答(1)都含有水(2)都是混合物(3)都是液體(4)都是澄清透明的提高學(xué)生歸納分 析的能力。設(shè)問(1)什么是溶液？溶液就是含水的液體混合 物嗎？(2)溶液是怎樣形成的？指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究(1)仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。(2)你能解釋蔗糖、食鹽、碘逐漸消失的原 因嗎？在試管里加入少量藥品，充分振蕩， 觀察解釋。學(xué)生閱讀理解溶液、溶質(zhì)、溶劑的概 念。提高學(xué)生的動(dòng)手 能力、觀察能力。o(指導(dǎo)分析用多媒體逐一打出下列問題，讓學(xué)生思考并 回答(1)溶液均一性、穩(wěn)定性的意義。(2)蒸儲(chǔ)水是溶液嗎？(3)泥水是溶液嗎？(4)只有水能做溶劑嗎？(5)溶液一定是無色透明的

7、嗎？(6)溶液里的溶質(zhì)只能是一種物質(zhì)嗎？(7)將蔗糖溶液和nacl溶液混合后還是溶 液嗎？溶質(zhì)是什么？(8)下列溶液中溶質(zhì)、溶劑是什么？蔗糖溶液、蔗糖溶液、碘酒、澄清石灰水、 稀鹽酸、cuso溶液、naoh液、鹽水學(xué)生回答并歸納總結(jié)：(1)均一：溶液各處濃稀完全一樣；穩(wěn)定：溫度不變，溶劑量不變，溶質(zhì)和溶劑長期不會(huì)分離。(2)蒸儲(chǔ)水是純凈物，不屬于溶液， 溶液一定是混合物。(3)泥水不屬于溶液，因?yàn)槟嗖蝗苡?水，一般物質(zhì)溶于水或其它溶劑中形成溶 液。(4)水能溶解很多種物質(zhì)， 是最常用 的溶劑。汽油、酒精也可以做溶劑。(5)溶液不一定是無色的。(6)溶質(zhì)可以是一種或幾種物質(zhì)。 蔗 糖溶液、食鹽溶

8、液混合后仍是溶液，溶質(zhì)是 蔗糖和食鹽。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，描述現(xiàn)象，得出 結(jié)論，填寫在書上。學(xué)生閱讀理解記憶。學(xué)生實(shí)驗(yàn)并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生回答：黃酒、碘酒、生理鹽水、 注射液、葡萄糖溶液、無土栽培營養(yǎng)液,黃酒做燒菜的調(diào)料，碘酒消毒，營養(yǎng) 液供給植物生長的養(yǎng)料,通過回憶微觀粒 子的運(yùn)動(dòng)理解溶解的 過程。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì) 比、分析，學(xué)會(huì)歸納總 結(jié)，提高自主學(xué)習(xí)的能 力。演示實(shí)驗(yàn)9-3水和乙醇互相溶解閱讀總結(jié)(1)溶質(zhì)可以是固體，也可以是液體或氣體。(2)兩種液體互相溶解，一般把量多的一種 叫做溶劑，若有一種是水，一般把水叫做溶劑。(3)用水作溶劑的溶液，叫做水溶液，通常 不指明溶劑的溶液，一般指水溶液。

9、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：(1)試管內(nèi)加水和植物油，充分振蕩。(2)試管內(nèi)加水和植物油及洗劑j, 充分振旅。鞏固溶質(zhì)、溶 質(zhì)的知識(shí)。激發(fā)興趣，增強(qiáng) 學(xué)生探究欲。分析解釋從微觀角度分析，在水分子的作用下，蔗糖 分子，na+和c向水里擴(kuò)散，均一地分散到水分子 間隔中，形成一種穩(wěn)定的混合物溶液。在酒精分子的作用下，碘分子均一地分散到 酒精分子間隔中，形成碘的酒精溶液碘酒。放多媒體動(dòng)畫：蔗糖溶于水，食鹽溶于水。演示實(shí)驗(yàn)碘高鎰酸鉀比較：同種物質(zhì)在不同種溶劑里的溶解性。結(jié)論：物質(zhì)的溶解能力跟溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì) 有關(guān)。分析討論(1)在廚房里或醫(yī)院里你見過哪些溶液？(2)溶液有什么用途？(3)為什么在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)比較快

10、？提示：從微觀角度去思考，多種溶液混合，不 同的溶質(zhì)分子(或離子)接觸面增大，反應(yīng)加快描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并回答問題。學(xué)生看書，了解洗滌劑的乳化功能。了解化學(xué)與日常 生活的培養(yǎng)學(xué)生分析問 題設(shè)問(1)你家中餐具上的油污是如何清洗的？(2)洗滌劑為什么能除油污？指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn) 9-4指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí) 驗(yàn)觀察不同物質(zhì)在同種溶劑里的溶解性。引導(dǎo)學(xué)生觀察振蕩前后及靜置后的現(xiàn)象。用多媒體逐一打出下列問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn) 過程中或看書后回答：學(xué)生分析歸納：汽油能溶解油脂，洗滌劑有乳化功能。討論、歸納、總結(jié)本課主要內(nèi)容，提出疑問。解決問題的能 力。給學(xué)生反思與質(zhì) 疑的時(shí)間(1)植物油溶于水嗎？(2)振蕩后得到乳狀渾濁

11、的液體是溶液嗎？(3)什么叫乳濁液？(4)乳濁液里小液滴的分散均一嗎？穩(wěn)定嗎？(5)乳濁液中加入洗滌劑后振蕩，植物油溶 解在水里了嗎？(6)用汽油擦除衣服上的油污， 用洗滌劑清 洗盛過植物油的試管，分析二者原理是否相同。解答學(xué)生的提問布置作業(yè)1、完成書本習(xí)題2、回家做家庭小實(shí)驗(yàn)“清洗餐具”七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)配制f質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液學(xué)生 姓名評(píng)價(jià) 日期評(píng)價(jià)項(xiàng)目學(xué)生自十生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)優(yōu)良中差優(yōu)良中差優(yōu)良中差課堂表現(xiàn)回答問題作業(yè)態(tài)度知識(shí)掌握綜合評(píng)價(jià)良寄 語多做題目和練習(xí)，多積累生活實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn)。八、板書設(shè)計(jì)三、溶液的配制1、操作步驟和方法:(1)、計(jì)算(2)、稱量(3)、溶解(4)、裝瓶貼簽2、基本操作：(1)托盤天平的使用(2)量筒的使用(3)玻璃棒的使用作用：九.教學(xué)反思在這節(jié)課的教學(xué)中，內(nèi)容少，看起來簡單，對(duì)于學(xué)習(xí)能力教強(qiáng)的學(xué)生來說, 基本上自己都能學(xué)會(huì)，但本班學(xué)習(xí)能力教強(qiáng)的學(xué)生幾乎沒有，面對(duì)