鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)上課前，先來(lái)欣賞一首好聽(tīng)的歌曲 播放音樂(lè)走在鄉(xiāng)間的小路上一、 伴著優(yōu)美的音樂(lè)，讓我們?cè)俅翁ど相l(xiāng)間的小路走進(jìn)這充滿詩(shī)情畫(huà)意的（師指板書(shū)、讀課題）上節(jié)課，我們欣賞了鄉(xiāng)下人家的幾處風(fēng)景還記得嗎？（記得）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 生：（瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜睡夢(mèng)圖） 出示圖片 師：這些美輪美奐的景色讓作者發(fā)出了由衷地贊嘆：（出示句子“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！鄙R讀句子。這個(gè)句子中有兩個(gè)詞最能表現(xiàn)作者的感受，是哪兩個(gè)詞呢？（獨(dú)特、迷人） 師：獨(dú)特是什么意思？ 生：特別的、獨(dú)一無(wú)二、舉世無(wú)雙 師：那迷人是什么意思？

2、 生：美麗、使人陶醉、惹人喜愛(ài) 二、品讀課文。師：想看看那獨(dú)特、迷人的風(fēng)景嗎？那好，讓我們沿著鄉(xiāng)間的小路，嗅著泥土的芬芳，先來(lái)到鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架下看看。（板書(shū)門(mén)前）誰(shuí)來(lái)為我們讀讀第一自然段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象屋前是一幅怎樣的畫(huà)面？ 1. 指名讀。（生朗讀）師評(píng)：聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛來(lái)到了屋前的瓜架下。你們呢？你仿佛看到了什么呢？生1：我好像看到了瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。（你已經(jīng)如臨其境了）生2：我仿佛看到了長(zhǎng)長(zhǎng)的藤上，葉子綠綠的，而且上面掛著一個(gè)個(gè)青紅的瓜。（聽(tīng)了你描述的，老師仿佛也看到了。）【PP圖】你看，瓜藤滿架，綠意盎然，作者說(shuō)呀，在這兒，有一道別有風(fēng)趣的裝飾，你們知道是指什么嗎？2

3、. 生匯報(bào)，【PP出示句子：青、紅的瓜可愛(ài)多了?！?。請(qǐng)你完整讀一讀。生讀。作者在這里運(yùn)用了什么手法？拿什么跟什么作對(duì)比？【PP石獅子】你看，這就是石獅子，旗桿，感覺(jué)怎樣？生1：我感覺(jué)獅子顯得氣派，莊嚴(yán)，讓人有點(diǎn)不敢接近。生2我覺(jué)得獅子非常威武生3我覺(jué)得青、紅的瓜，碧綠的藤葉，很自然，生機(jī)勃勃。和石獅子一點(diǎn)都不一樣。二者一對(duì)比，鄉(xiāng)下人家顯得更可愛(ài)了。同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中，也可以采用對(duì)比的手法來(lái)突出事物的特點(diǎn)。那誰(shuí)再來(lái)讀一讀呢？生讀，師評(píng)價(jià)：讓我們聽(tīng)出了瓜架的可愛(ài)。師：既然鄉(xiāng)下人家這么可愛(ài)，咱們趕緊把這個(gè)美美的句子背下來(lái)吧。生背 師評(píng)，你的記憶里真不錯(cuò)，希望能把這些句子用到自己的文章中。師：出圖片這真是

4、：綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，瓜藤滿架一院香。 鄉(xiāng)下人家屋前這小小的瓜架就這般可愛(ài)迷人，那其他地方的景色會(huì)不會(huì)更加獨(dú)特呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文26自然段，看看課文還描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家哪些獨(dú)特迷人的風(fēng)景？默讀課文自學(xué)提示1、 勾畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句。2、 寫(xiě)出自己的感受。3、 有感情地讀一讀。選擇自己喜歡的一處風(fēng)景在小組內(nèi)交流交流。開(kāi)始吧匯報(bào)哪個(gè)小組接著來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 4人小組生1：我們來(lái)說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)下人家門(mén)前的鮮花輪綻圖（板書(shū)門(mén)前 花）生2：讀全文生3：我知道了他們種了許許多多、各種各樣的花，品種很多，有芍藥，鳳仙、雞冠花，大麗菊，生3：我從依著時(shí)令，順序開(kāi)放，知道了那么多種花按季節(jié)一種接著一種開(kāi)放，生補(bǔ)充：1、我覺(jué)得鄉(xiāng)下人家

5、一定很懂種植，選擇那么多的花，還分季節(jié)去搭配，門(mén)前一定很美，很迷人。師評(píng)：你想的真深遠(yuǎn)，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。繼續(xù)努力。2、我感覺(jué)在鄉(xiāng)下人家的門(mén)前每個(gè)季節(jié)都有鮮花開(kāi)放，每個(gè)季節(jié)都能看到大片的花，非常美麗獨(dú)特。 你能讀一讀嗎？ 3、我從它們“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”知道的。每個(gè)季節(jié)都有花在開(kāi)，人們都可以欣賞到花苞、花朵的美麗，我認(rèn)為它很華麗。4、我從“樸素中帶著幾分華麗”感覺(jué)到鄉(xiāng)下人家的花品種雖然很普通，但是開(kāi)的非常漂亮。師：說(shuō)得真好，下面就我們一起徜徉花海，盡情欣賞吧。（播放課件配樂(lè)）師：五月，芍藥花舒展花瓣，六月，鳳仙花綻開(kāi)笑臉，七月，雞冠花爭(zhēng)奇斗艷，八月，大麗菊欣然怒放。這就是依著時(shí)令，順序開(kāi)

6、放。我們一起來(lái)讀一讀吧 師：好一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。這正是：亂花漸欲迷人眼，百花輪綻香滿園！ 哪個(gè)小組接著來(lái)說(shuō)一說(shuō) 3“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)?！?生1：我們來(lái)說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)下人家屋后的竹筍。板書(shū)（屋后竹筍）生2：讀句子生3：我從綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃蔭。感覺(jué)到鄉(xiāng)下人家的屋后的竹子長(zhǎng)得非常茂盛。 生4：描寫(xiě)雨后春筍時(shí)，我感覺(jué)探這個(gè)字用的很好，寫(xiě)出了春筍很可愛(ài)，像個(gè)頑皮的孩子。 師評(píng)：你們小組的方法很好，不僅抓住了句子，而且抓住了重點(diǎn)的字詞來(lái)談體會(huì)。繼續(xù)努力。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)？生補(bǔ)充：1、我從投下一片綠綠的濃蔭就感覺(jué)到，鄉(xiāng)下人家的屋后夏天肯定會(huì)很涼快。夏

7、天是個(gè)納涼的好地方，想得很獨(dú)特。2、我覺(jué)得如果站到竹林里，微風(fēng)吹來(lái)，竹葉輕輕地?cái)[動(dòng)著，發(fā)出沙沙的響聲，一定很好聽(tīng)。 說(shuō)的真美，2、我從常常 成群地這些詞中感覺(jué)到雨后春筍生長(zhǎng)的非?？?，生命力很頑強(qiáng)。師：你說(shuō)的真好呀。帶著你的理解試著讀讀吧。 老師好像看到了那可愛(ài)的竹筍，我們一起來(lái)讀一讀吧。過(guò)渡：鮮花輪綻，春筍盎然，所以作者不禁贊嘆： 師：還有哪些美景讓你們陶醉呢？哪個(gè)組來(lái)接著說(shuō)一說(shuō)4“天邊的紅霞, 向晚的微風(fēng), 頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起, 繪成了一幅自然、 和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。我感覺(jué)很和諧。生1：我們來(lái)說(shuō)說(shuō)夏天傍晚，鄉(xiāng)下人家在院子里吃飯的情景。 生2：他們把飯菜搬到

8、門(mén)前，天高地闊的吃起來(lái)。我們吃飯一般都在屋里，而鄉(xiāng)下人家卻在院子里吃，感覺(jué)別有一番風(fēng)味，很爽。板書(shū)（夏天吃飯）生3：天邊的紅霞, 向晚的微風(fēng), 頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起, 繪成了一幅自然、 和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。我感覺(jué)到鄉(xiāng)下人家的傍晚景色非常迷人。很和諧。師：很好，說(shuō)還想說(shuō)一說(shuō)呢？生補(bǔ)充：1、我覺(jué)得鄉(xiāng)下人家在天高地闊的環(huán)境里吃飯，吹著涼風(fēng)，欣賞這美景，一定會(huì)覺(jué)得飯更香了，真是一種享受。師評(píng)：說(shuō)的我們巴不得也去那里體驗(yàn)體驗(yàn)。，你來(lái)讀一讀吧2、我覺(jué)得在這樣的地方吃飯一定會(huì)味口大增，得多吃好幾碗。你能讀一讀嗎？3、我覺(jué)得在這樣的地方生活，是多么幸福呀。4：我覺(jué)得鄉(xiāng)下人家把

9、歸巢的鳥(niǎo)兒都當(dāng)成了他們的好朋友，他們相處的很和諧。師評(píng)：和平共處。你來(lái)讀一讀吧。師：真是一幅迷人的鄉(xiāng)村晚景圖呀，天上紅霞片片，鳥(niǎo)鳴聲聲，周?chē)▋憾涠?，綠竹搖搖，身邊微風(fēng)習(xí)習(xí)，笑聲串串。身處如此環(huán)境中，難怪作者會(huì)說(shuō)： 5“從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食” 生1：我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)雞鴨覓食圖。生2：雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食。我感覺(jué)到雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶在竹林里覓食，多么悠閑自在。生3：或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。我覺(jué)得雄雞聳著尾巴大踏步的走來(lái)走去，十分的高傲，像一位大將軍，特

10、別威武。 生4：讀第4段，我覺(jué)得一群小鴨子游戲水中，是多么的快活，自由自在。師評(píng)價(jià)：你們小組分析的很不錯(cuò)，誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)？生補(bǔ)充：1、我從照例這個(gè)詞中體會(huì)出鄉(xiāng)下人家每家每戶都會(huì)養(yǎng)幾只雞。這可以說(shuō)是鄉(xiāng)下人家的一種習(xí)慣。2、我覺(jué)得雞爸爸好像在保護(hù)著自己的孩子，很盡職盡責(zé)。師：你談的很深刻，你來(lái)讀讀這句話吧。 3、即使附近、不吃驚，我覺(jué)得這些小鴨子膽子很大，一點(diǎn)也不怕人。4、我覺(jué)得小鴨子不怕人，可以看出鄉(xiāng)下人家和小動(dòng)物相處得很友好。如果我們也生活在一個(gè)這樣的地方，那該多好啊。鄉(xiāng)下人家真是太令人向往了！來(lái)，讀一讀。師：出示圖片。瞧，雞成群，鴨歡笑，無(wú)憂無(wú)慮樂(lè)淘淘。真是一派和諧的景象呀！ 6 第六自然段

11、生1：我們來(lái)說(shuō) 鄉(xiāng)下人家聽(tīng)紡織娘唱歌入睡的情景。 生2：讀整段話。 生3：我從紡織娘的歌聲中體會(huì)到鄉(xiāng)下人家的夜晚很安靜。隨機(jī)出：瞧，這就是紡織娘，它是一種會(huì)鳴叫的小昆蟲(chóng)，會(huì)發(fā)出像紡車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。 生4：我覺(jué)得辛苦一天的人們聽(tīng)著紡織娘優(yōu)美的歌聲入睡，一定睡得很香，很舒服。 生補(bǔ)充 ：1、我覺(jué)得鄉(xiāng)下人家的晚上特別寧?kù)o，跟我們生活的環(huán)境很不一樣。2、我從辛苦一天的人們感覺(jué)出鄉(xiāng)下人家的人們很勤勞。是啊，日出而作，日落而息，這里的人們是那樣的勤勞，樸實(shí)，善良。師：讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧。 師：蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。連晚上睡覺(jué)都有獨(dú)特的催眠曲，怪不得作者會(huì)說(shuō) 中心句作者感受到了，我們也感受到了，那你現(xiàn)在是怎

12、樣理解這句話的？同桌討論討論 生代表發(fā)言1、我覺(jué)得鄉(xiāng)下人家，不論是白天還是夜晚，不論春夏還是秋冬，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。2、我覺(jué)得鄉(xiāng)下人家的瓜藤、鮮花、竹筍、雞鴨，還有許多文中沒(méi)有寫(xiě)到的，不如說(shuō)：小橋流水，花草魚(yú)蟲(chóng)，應(yīng)該都是一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景。3、我從這個(gè)句子中感受到了作者對(duì)鄉(xiāng)下的人家的喜愛(ài)和贊美。師總結(jié)：是呀，可以說(shuō)鄉(xiāng)下人家，無(wú)論何時(shí)何地都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。盡管它們都是一些非常普通的事物，但讓我們真真切切地感受到了鄉(xiāng)下人家是那樣熱愛(ài)生活，用自己的雙手創(chuàng)造了幸福、美好的家園。四、寫(xiě)作方法師：作者描寫(xiě)的畫(huà)面多而不亂，是如何做到的呢？生：按時(shí)間順序，按照了空間順序 先寫(xiě)植物在寫(xiě)動(dòng)物師：作者運(yùn)用了空間和時(shí)間相結(jié)合順序，多么的巧妙。也希望大家在今后的