在思考中成長(zhǎng)在執(zhí)著中成功

1、在思考中成長(zhǎng)在執(zhí)著中成功江水因?yàn)橛辛怂伎?，并?在信念中勇往直前，才得以沖 破高山的阻擋，開(kāi)創(chuàng)了九曲回 腸的壯美；樹(shù)種因?yàn)橛辛怂?考，并在理想中堅(jiān)持不懈，才 得以沖破石頭的重壓，彰顯出 生命的堅(jiān)毅和偉大；人類因?yàn)?有了思考，并在憧憬中篤志追 求，才得以沖破愚昧的桎梏， 創(chuàng)造出當(dāng)今世界的文明。春秋時(shí)列國(guó)征戰(zhàn)不斷，弱 肉強(qiáng)食，結(jié)果越國(guó)被吳國(guó)打敗。然而越王勾踐并未因失敗 而一蹶不振。他認(rèn)真思考著， 執(zhí)著地準(zhǔn)備著。雖然臣服于吳 王，卻臥薪嘗膽、忍辱負(fù)重、 勵(lì)精圖治，數(shù)十年如一日地積 蓄力量，以圖東山再起。這其 間勾踐沒(méi)有受到溫情的關(guān)照， 沒(méi)有舒適的環(huán)境，有的只是遭 受蔑視和侮辱。但他思考著， 雄心依舊

2、；執(zhí)著著，宏圖不斷 擴(kuò)展。終于，越國(guó)的金戈鐵馬 踐踏了吳國(guó)的都城。試想，假 如越王勾踐不思考、不執(zhí)著地 奮斗，怎會(huì)成為后來(lái)的五霸之一？著名作家史鐵生不幸腿 殘，只能以輪椅為伴。這對(duì)任 何人來(lái)說(shuō)都是沉重的打擊。但 史鐵生并沒(méi)有因此對(duì)生活失 去信心，即使最初的作品不被 讀者接受時(shí)，他也不灰心氣 餒；面對(duì)飽經(jīng)風(fēng)霜的地壇，他 仍然繼續(xù)思考著，思考著生 活，思考著生命的意義；他熱 愛(ài)寫作，執(zhí)著于所愛(ài)的事業(yè)， 用思考的銀鋤去耕耘，用執(zhí)著 的金鐮去收獲。史鐵生成功 了，他的成功源于思考，源于 執(zhí)著。是啊，古往今來(lái)哪一個(gè) 成功者的航船，能夠一帆風(fēng)順 呢？不是么，在安徒生剛有處 女作問(wèn)世時(shí)，有人知道他僅僅 是個(gè)

3、鞋匠的兒子，就譏笑他的 作品“錯(cuò)字連篇”，嘲笑他“不 懂文法”，“不懂修辭”。但安 徒生并沒(méi)有放棄對(duì)童話的創(chuàng) 作，他正視批評(píng)，思考自己的 不足，執(zhí)著自己的豐富想象和 創(chuàng)作天賦。英國(guó)詩(shī)人拜倫也 是，他 19 歲創(chuàng)作的閑散的 時(shí)光出版后，有人譏笑他“把 感情抒發(fā)在一片死氣沉沉的 沼澤上”，甚至把他罵得狗血 噴頭。而拜倫仍然思考著，堅(jiān) 持著自己的創(chuàng)作方向，不斷地 創(chuàng)作出新的作品 最后，事 實(shí)證明了拜倫的成功。思考明確方向，執(zhí)著孕育 成功。是思考和執(zhí)著，讓越王 勾踐得以東山再起，讓史鐵生 成為著名的作家，讓安徒生成 為童話大師，讓拜倫成為偉大 的詩(shī)人。冰心曾說(shuō)：“成功的花， 人們只驚艷她現(xiàn)時(shí)的明艷，然

4、 而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗 的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。力 是啊，沒(méi)有思考的“奮斗淚 泉”，沒(méi)有執(zhí)著的“犧牲血雨”， 怎能有“成功之花”的“明 艷”？思考你的思考，執(zhí)著你 的執(zhí)著吧！因?yàn)樗P(guān)乎你的成 長(zhǎng)，關(guān)乎你的成功。能夠被評(píng)為滿分的文章， 不但要文質(zhì)兼美，重要的還應(yīng) 具有典型示范作用。本文之所 以受到閱卷老師的青睞，其主耍理由有二：其一，語(yǔ)言不俗，底蘊(yùn)深 厚。不論是運(yùn)用排比修辭、緊 緊圍繞“思考和執(zhí)著”的中心 開(kāi)篇，還是主體部分對(duì)事例的 簡(jiǎn)耍概述，抑或是結(jié)尾點(diǎn)睛式 的分析論述、引證說(shuō)理，都彰 顯著小作者駕馭文字的能力 和豐厚的文化底蘊(yùn)。其二，選材精當(dāng)，說(shuō)理嚴(yán) 謹(jǐn)。小作者思維縱連古今，橫 貫中

5、外，精心選取了勾踐、安 徒生、拜倫、史鐵生、冰心等 名人的事實(shí)、事理材料，這些材料都經(jīng)典翔實(shí)，具有典型 性；具體行文中采取先概括事 例，再做點(diǎn)睛分析、強(qiáng)化主旨 的方式，充分而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣撌鏊?持觀點(diǎn)，最后總括全文、歸結(jié) 要點(diǎn)，并通過(guò)引用冰心的名言 結(jié)尾?！緷M分理由】事理兼?zhèn)洌Y(jié)構(gòu) 嚴(yán)謹(jǐn)。成長(zhǎng)比成功重要得起的孩子最成功現(xiàn)在的父母有個(gè)奇怪的 現(xiàn)象，什么都替孩子干，認(rèn)為 孩子的任務(wù)就是念書。我組織 夏令營(yíng)，一個(gè)很小的孩子看著 煮雞蛋發(fā)呆，我說(shuō)：“你不愛(ài) 吃雞蛋嗎？ ”“愛(ài)吃！ ” “那你怎么不吃呢？ ” “這雞蛋跟我 們家雞蛋長(zhǎng)得不一樣！” “你們 家雞蛋長(zhǎng)什么樣？ ”“我們家雞蛋是白的、軟的，這雞蛋太

6、 硬咬不動(dòng)！”后來(lái)一問(wèn)才知道， 這孩子從小就沒(méi)見(jiàn)過(guò)家人煮 雞蛋、剝雞蛋的過(guò)程，都是切成四塊 擺好了放在面前吃。父母能替 孩子做事，但代替不了孩子的 成長(zhǎng)。孩子在學(xué)會(huì)處理各種事 的同時(shí)，才能學(xué)會(huì)面對(duì)困難。 過(guò)度保護(hù)的孩子長(zhǎng)大后很怕 失敗，他承受不了失敗。要讓 孩子自己走好腳下的路，輸?shù)?起的孩子才是最成功的孩子！ 一名少年犯這樣回憶他 的犯罪歷史：“5歲那年，媽 媽帶著我乘公共汽車，我順利 逃票后，媽媽不但沒(méi)有責(zé)怪 我，反倒夸我很聰明。以后我 就常常逃票，結(jié)果長(zhǎng)大我就變 成了搶劫犯?！庇纱丝梢?jiàn)，讓 孩子成人比成功重耍的意義。 當(dāng)前父母教育孩子時(shí)，一定耍 告訴他們什么是榮，什么是 恥。家長(zhǎng)們的急功

7、近利。以為 只耍孩子能考上大學(xué)就萬(wàn)事 大吉，孩子其他的需求根本不 去管。而人的成長(zhǎng)有多方面的 需求，不是單打一智力的發(fā) 展?，F(xiàn)在有很多孩子學(xué)習(xí)成績(jī) 雖然很好，可是因?yàn)樾睦戆l(fā)生 了問(wèn)題，結(jié)果最終也考不上大 學(xué)。這些孩子不是沒(méi)有能力， 而是因?yàn)榉侵橇σ蛩叵拗屏?他們的發(fā)展。我常常對(duì)家長(zhǎng) 說(shuō)，孩子的成人比成功重耍， 成長(zhǎng)比成績(jī)重耍，經(jīng)歷比名次 重要，付出比給予重要，鼓勵(lì) 比指責(zé)重耍。耍讓孩子成為一 個(gè)人格完善的人，而不僅僅成 為一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生，就要讓 孩子有豐富的人生經(jīng)歷，既要 有成功的經(jīng)歷，也要有失敗的 經(jīng)歷。家長(zhǎng)要對(duì)孩子一生負(fù)起 責(zé)任，那就要想明白你培養(yǎng)的 是一個(gè)孩子，而不是一架考試 的機(jī)器。反過(guò)來(lái)說(shuō)，心態(tài)很好、 充滿自信的孩子，也一定會(huì)成 為各方面都優(yōu)秀的孩子，也一 定能考出好的成績(jī)，考上好的 大學(xué)。前兩天召開(kāi)全國(guó)優(yōu)秀新 聞工作者表彰大會(huì)，我們一起 到了傳媒大學(xué)，一個(gè)學(xué)生問(wèn)我 一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)記者發(fā)現(xiàn)井蓋 掉了，終于有一輛自行車掉下 來(lái)，拍攝一張照片，你怎么看。 這是一個(gè)缺德的記者，首先是 人，然后才是記者，哪能把你 的照片建立在別人的痛苦上， 太沒(méi)有道德。白巖松說(shuō)話了， 有一個(gè)記