《秦風(fēng)_蒹葭》的企慕情境及其審美意蘊(yùn)

1、一、秦風(fēng)兼葭的企慕情境（一）情景交融的審美意象在欣賞文學(xué)作品時(shí)，我們總是先從意:象開始，再品味到作品的意境。兼葭 的深邃意境是與意象的營造脫離不開的。兼葭，蘆葦也，飄零之物。它隨風(fēng)搖擺，而根卻是靜止的。若飄若止，若 有若無。正如同主人公無限的思緒，恍惚飄搖，而止于其根-思念。從“蒼蒼”、 “凄凄”、“采采”的蘆葦意象中，我們不難聯(lián)想到蘆葦繁盛，蘆花隨風(fēng)波動(dòng)起 伏的唯美景象。霜，“口露為霜”。霜是露水遇寒凝結(jié)而成的。如同主人公的惜 感，追尋不得，心中郁結(jié)，卻愈加堅(jiān)定。同時(shí)，白露” 一詞，既突出了露的顏 色，乂烘托出蘆葦花的潔口，讓我們聯(lián)想到“伊人”的冰清玉潔，德行高尚。 中心意象是“伊人”?！耙?/p>

2、人”這個(gè)意象古往今來有多種解釋“一，指理想的戀 人：二，指隱逸的賢士；三，指作者本身難以實(shí)現(xiàn)的志趣抱負(fù)以及理想追求?！?1 我們在這里且將“伊人”看作理想的戀人。因?yàn)椤懊赖氖挛锟偸菫槿藢Ｗⅲ?更何況是冰清玉潔的伊人，更是唯美事物的代表，值得每個(gè)人去追求?！?2 除此之外，還有水這一意象。水，成為愛情的障礙和阻隔，“渲染了不可知的追 尋過程的艱難困苦” 3。這些暮秋的景象與人物惆悵的相思之情交鑄在一起, 創(chuàng)造了一個(gè)凄清迷蒙的意境。（二）執(zhí)著追求的抒情主人公形象詩中主人公形象的展現(xiàn)與景物的賦陳離不開。首先，詩人的凄婉心境，正是 借這樣一幅秋涼之景得到渲染烘托，得到形象具體的表現(xiàn)。其次，景物的反復(fù)

3、描寫烘托了主人公對“伊人”的癡情?！凹孑缟n蒼，白露為霜”兩句，點(diǎn)明了時(shí) 間和環(huán)境。那生長在河邊的茂密蘆葦，顏色蒼青，那晶瑩透亮的露水已經(jīng)凝結(jié) 成白霜，那微微的秋風(fēng)送著襲人的涼意，那茫茫的秋水泛起浸人的寒氣?！霸谶@ 一蒼涼幽緲的深秋清晨的特定時(shí)空里，主人公時(shí)而靜立，時(shí)而徘徊，時(shí)而翹首 眺望，時(shí)而蹙眉沉思。他那神情焦灼、心緒不宇的情狀，不時(shí)地展現(xiàn)于我們眼 前，原來他是在思慕追尋著一個(gè)人?！?4 “所謂伊人，在水一方”兩句， 點(diǎn)明了主人公思慕的對象及伊人所在的地點(diǎn)?！八^”二字，表明“伊人” 常常被主人公念叨，主人公對她定是十分思念。然而她現(xiàn)在卻在水的另一 方。“溯淚從之，道阻且長；溯游從之，宛在水

4、中央?！敝魅斯鞠胙刂?河邊，逆著水勢走上去，跟從中“伊人”，只恐路上有阻隔，不能通行， 而且路是很長的；主人公乂想順著水勢走過去，跟從中她，但是在這里望 去，那人好似站在水的中央，不能和她接近談話，也是徒然?。∥覀兎路?看到主人公那悵惘的表情，體會(huì)到主人公心境的凄清。白露“為霜”到“未 晞”“未已”，描繪出朝露成霜乂融為秋水的過程，暗示了時(shí)間在不知不 覺中向前發(fā)展，說明主人公追尋時(shí)間之長。伊人在水一方” “在水之湄” “在水之灤”，形象地描繪出主人公與伊人之間的距離，這距離始終存在， 未曾改變?！八醒搿彼兄贰?“水中液”則展現(xiàn)了主人公追尋伊人的 辛苦與困難重重?？诼对谧儯寥怂诜轿辉谧?/p>

5、，追尋的過程也充滿艱辛， 主人公對伊人的思慕與癡情正是通過這些表現(xiàn)了出來。一個(gè)執(zhí)著追求的抒 情主人公形象展現(xiàn)在我們眼前。（三）愛而不得的審美意境詩歌通過意象的描繪，展現(xiàn)了一幅凄清的暮秋景象。作者藏情于景，一切 都通過逼真的畫面來表達(dá)?！凹孑缟n蒼，白露為霜”兩句，讓我們感受到?jīng)鰶銮?意，襯托出主人公的心情。所謂伊人，在水一方”兩句，寫出主人公對伊人的 強(qiáng)烈的企慕情感，主人公仿佛看到伊人就在水的那一邊，于是想去追求，以期 歡聚。接下來的四句，主人公順流而下、逆流而上，但伊人卻“宛在水中央”、 “宛在水中坦；”、“宛在水中汝”，飄忽不定，來去渺茫。她是那樣的模糊，那樣 的遙遠(yuǎn)。追尋過程的艱辛，讓我們

6、想到其結(jié)果是最終不得靠近伊人。全詩三章, 每章只換兒個(gè)字，這不僅產(chǎn)生了一唱三嘆的藝術(shù)效果，而且使得追尋無果的悵 惘之情愈來愈深。詩全是對景象的描寫，字面上沒有透露出對伊人的態(tài)度。但從那清虛寂寥 的深秋景象中，透露出主人公的悵惘之惜。詩中也沒有直抒對伊人的企慕，而 是通過反復(fù)的追尋及追尋中路途的艱辛，伊人方位的變換，將這種企慕之悄表 達(dá)得情深意摯。愛而不得的意境便在這情與景的交融中營造出來。二、企慕情境的審美意蘊(yùn)兼葭詩的企慕情境所包含的審美意蘊(yùn)具有普遍性?？赏y即是人生 常有的境遇，人們可能經(jīng)常受到從追求的興奮，到受阻的煩惱，再到失落的惆 悵這一完整感情的洗禮。讀者可以從這里聯(lián)想到愛情的境遇和喚

7、起諸多方面的 人生體驗(yàn)。意境的整體象征，使詩歌真正具有了難以窮盡的人生哲理意味。(-)孤獨(dú)是不可磨滅的生命感受兼葭這首詩具有深沉的悲劇意味。“兼葭蒼蒼，口露為霜。所謂伊人，在 水一方?！薄扒厝说膼矍楣适戮桶l(fā)生在寒冷深秋的空曠的水邊高地上，蒼茫無垠 的兼葭，晶瑩潔口的霜花，幽靜凄清的秋水，一種蒼涼彌渺的蕭瑟冷落之感撲 面而來，將我們帶到一個(gè)悲劇性的氛圍之中。從白露為霜到未晞再到 未已，我們能感受到時(shí)間的流動(dòng)，但不論是溯回從之還是溯游從之， 主人公都不能到達(dá)近在咫尺的彼岸，與自己的另一半合二為一?！? “我們生下來就已經(jīng)男女有別，因此我們永遠(yuǎn)彼此渴望，渴望那注定只是暫時(shí)的結(jié)合。”8 “如果說暫時(shí)的

8、結(jié)合已經(jīng)是一種悲劇，那么面對這伊人，可望而不可 即，看在眼中痛在心上，永遠(yuǎn)不能與之同化的境遇不更是悲劇中的悲劇嗎？ ”9 主人公的這種悲劇處境，傳達(dá)了人類在哲學(xué)層面上的一種悲劇處境?！懊?個(gè)人在感受到自身的孤獨(dú)時(shí)，都渴望與他人結(jié)合。他希望參與到一種比自己更 大的關(guān)系之中，在一般惜況下，他往往通過某種形式的愛去戰(zhàn)勝自己的孤獨(dú)感。”10 兼葭傳達(dá)了這種孤獨(dú)感的不可戰(zhàn)勝，不可磨滅。(二)愛而不得是普遍的人生際遇“兼葭”是蘆葦，它長在水中，每年秋天開出像棉花絨毛一般的花束。你 看那秋水中的兼葭，蒼蒼茫茫，渾然一片，清晨的露水因寒氣凝為口霜，遠(yuǎn)遠(yuǎn) 看去如霧、似夢，景象凄迷。在這樣一個(gè)空曠寂寥、茫然凄清的

9、時(shí)刻，“我”懷 念起心中的“伊人”，她似乎就在水的那邊，我“逆流而上”追尋她，然而“道 阻且長”，“我”逆流而下追尋她，她好像在水中央。從“伊人”身上，我們體 會(huì)到一種可望不可即的企盼、渴望之感。她激發(fā)了讀者心中對美好事物的追尋 的情懷。“在水一方是一種象征，象征了人們對可望不可即境界的追求?！? 這種“企慕”涵蓋了世間各種可望而不可即的人生境遇，情人難得、知音難覓， 仕途坎坷、前途渺茫，都可以從這種惜境中得到感應(yīng)。人類的主觀追求與客觀 現(xiàn)實(shí)總是有沖突的。人們常說理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾是 人類的宿命。此即愛而不得，是人的普遍際遇。（三）永不放棄是最美的生命姿態(tài)兼葭這首詩著重描

10、寫了主人公追尋“伊人”的過程。追尋的過程是艱 辛的，但主人公堅(jiān)守著心中的目標(biāo)，努力追求，執(zhí)著無悔?！叭松奶魬?zhàn)，不只 是心目中有無所謂伊人及能否勇敢地從，更在于從中遭遇挫折和失 敗甚至絕望的時(shí)候，對自己的命運(yùn)和生命采取一種什么態(tài)度。人是可以被打敗 的，但是不可以被打倒的?！?6在追尋過程中，遭遇挫折和失敗是必然的，人 應(yīng)該有直面挫折和失敗的勇氣。兼葭透出一股自強(qiáng)不息、執(zhí)著追求、永不放 棄的精神。這是一種生命姿態(tài)，是中華民族精神的體現(xiàn)。直面挫折，直面慘淡 的人生，這種姿態(tài)才是最美的。千白年來，這種精神激勵(lì)著人們?nèi)プ非笞约盒?中的理想。兼葭的朦朧的意境使其具有深遠(yuǎn)的審美意蘊(yùn)。人們的生命體驗(yàn)與詩中 的意境產(chǎn)生的回響，成為歷史長河中一支綿延不絕的悠揚(yáng)的樂曲。參考文獻(xiàn)1 肖嬪嬪.淺議兼葭的意象營造藝術(shù)J.魅力中國，2010, (20)： 2102 肖嬪嬪.淺議兼葭的意象營造藝術(shù)J.魅力中國，2010, (20)： 2103 肖嬪嬪淺議兼葭的意象營造藝術(shù)J.魅力中國，2010, (20)： 2104 黃岳洲.中華文學(xué)鑒賞寶庫M.陜西陜西人民教育出版社1995年版；19955 朱曉燕從企慕情境看秦風(fēng)兼葭的內(nèi)涵美N.蘭州工業(yè)高等專 科學(xué)校學(xué)報(bào)，2007, (4) :736 朱曉燕.從企慕情境看秦風(fēng)兼葭的內(nèi)涵美N.蘭州工業(yè)高等專