中學(xué)《綜合素質(zhì)》之歐陽學(xué)創(chuàng)編

1、29題x2分職業(yè)理念4題左右時間:2021.03. 03創(chuàng) 作： 歐陽學(xué)教育法律法規(guī)8題左右教師職業(yè)道徳 規(guī)范4題左右文化素養(yǎng)9題左右單項選擇題基本能力信息2題、邏輯2題材料分析題3題X14分材料分析如下圖，第一章、第三章閱讀理解難度相當(dāng)于中學(xué)語文閱讀，把真 題做完差不多，語文不是太差的 不用準(zhǔn)備。寫作1題x50分作文建議寫五段式議論文，還必 須跟教師有關(guān)，在考前一左要幾 個通用素材，當(dāng)然，要是你妙筆 生花，也可以自由發(fā)揮。綜合素質(zhì)大題重點備注：1. 此文檔只是材料分析題必背知識點提要，至于其他章節(jié) 知識點請看書，并理解。2. 綜合素質(zhì)大題主旨：往好的方面答就對了。3. 表格中加粗字體為復(fù)習(xí)重

2、點和主要題型。第一章職業(yè)理念笫一節(jié)素質(zhì)教育觀素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵：知識與能力也有第一章職業(yè)理念：教育觀、學(xué)生觀、學(xué) 習(xí)觀選擇題、材料分析題第二章教冇法律法規(guī)六法一綱要”，重在理解，選擇題第三章教師職業(yè)道徳“三愛兩人一終身選擇題、材料分析 題第四章文化素養(yǎng)出選擇題，知識點實在多而雜，時間 緊可不看，或者在考前一周看，短時 記憶第五章教師基本能力2 題考察 Word、PPT、Excelo2題邏借推理需要重點把握做題的思 路1 素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨;2 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;3 素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育；4 素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育;5 素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新楙神

3、和實踐能力為董點的教育；國 家實施素質(zhì)教育的基本要求“兩全兩發(fā)展創(chuàng)新和實踐（必背）1 .面向全體；2. 促進學(xué)生全面發(fā)展；3. 促進學(xué)生生動、活潑、主動得發(fā)展；4. 著眼于學(xué)生的纟冬身可持續(xù)發(fā)展；5. 促進學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法1. 深化改革，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件2. 優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設(shè)全面推進素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊伍 更新教師的教育觀念； 提高教師的師德素養(yǎng)； 強化教師在職進修制度，進一步提高教師的待遍，優(yōu) 化學(xué)校管理；3. 將教育 目 的落實到教學(xué)之中4. 教學(xué)內(nèi)容要與生活實際緊密結(jié)合5. 調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性第二節(jié)學(xué)生觀“以人為本學(xué)生觀的內(nèi)涵

4、(必背)1. 學(xué)生是具有獨立意義的人，是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客 觀存在。(1) 學(xué)生在教育活動中處于主體地位；(2) 學(xué)生具有個體獨立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移；(3) 學(xué)生在教育活動中具有主體的需求與責(zé)權(quán)；2. 學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?1) 學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性； 順序性一循序漸進 階段性一R據(jù)不同年齡特點分階段進行 不平衡性一把握最佳關(guān)鍵期 互補性一揚長避短 個別差異性一因材施教(2) 學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?. 學(xué)生是具有個性與差異的人(即學(xué)生是獨特的人)，具 有自身的獨特性。(1) 人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異和個性發(fā)展為基礎(chǔ) 的；(2) 學(xué)生的個性與差異要求切實貫徹因

5、材施教的教育理念；中學(xué)生的發(fā)展特點1. 中學(xué)生身心發(fā)展具有鮮明特點；2. 中學(xué)生的主體性發(fā)展特點是指中學(xué)生自我意識的進步與 提升；3. 中學(xué)生在具體的徳、智、體、美等教育內(nèi)容也有鮮明的發(fā)展特點；全面發(fā)展學(xué)生觀的基本要求1. 中學(xué)生身心發(fā)展的要求：生理健康要求得以實現(xiàn)，心理健康要求得以充分滿足。2. 中學(xué)生主體性發(fā)展的要求（核心）:理立正確的 自我認(rèn) 識，培養(yǎng)起全面發(fā)展的人所需的自覺發(fā)展、主動發(fā)展的怠 識。3. 中學(xué)生社會文化發(fā)展的要求：客觀要求是全面發(fā)展，在 徳智體美等方面為學(xué)生成長成才提供必要的準(zhǔn)備和支持， 打下堅實的基礎(chǔ)。教育公正與中學(xué)生的共同發(fā)展1. 教育公正：指教育機會對所有的學(xué)生都是

6、均等的，教育均等包括入學(xué) 機會均等和教育過程中機會均等。2. 學(xué)生差異包括：性別差異、民族差異、地域差異、家庭背景的差異、身心 發(fā)展水平的差異笫三節(jié)教師觀教師職業(yè)甬色的特點/瑋色多樣化1. 傳道者的甬色2. 授業(yè)解思者的甬色3. 朋友的甬色4. 研究者的甬色5. 管理者的甬色6. 示范者的甬色教師職業(yè)的勞動特征（“主創(chuàng)勞動長吸復(fù)）1. 復(fù)雜性：教育目 的的全面性、任務(wù)的多樣性、勞動對象 的差異性。2. 創(chuàng)造性：因材施教、教學(xué)方法上的不斷創(chuàng)新、需要面對 突發(fā)事件時的“教育機智二3. 主體性和示范性主體性：指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有 影響力的榜樣。示范性：指教師的言行舉止，包括人品、

7、才能、治學(xué)態(tài) 度等都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。4. 長期性和間接性/滯后性和 隱蔽性長期性：指人才培養(yǎng)的周期較長。間接性：指教師的勞動不直接創(chuàng)造物質(zhì)財富。5. 勞動時間的延續(xù)性和空間的廣延性延續(xù)性：指由于教師沒有固定的工作時長和嚴(yán)格的交接 班時間界限。廣延性：指教師嚴(yán)格界定的勞動場所，課堂內(nèi)外、學(xué)校 內(nèi)夕卜都可芳邑成為教師勞動的空間。6. 個體性與群體性從勞動手段來看，教師的勞動主要是以個體勞動的形式進行的，又是集體勞動和多方面影響的結(jié)果。新課程改革背景下的教師觀（必背）1 現(xiàn)代教師甬 色轉(zhuǎn)換(1) 教師由知識的傳授者學(xué)生學(xué)習(xí)的弓I導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進者。(2) 教師從課程的忠實執(zhí)行者一H果程的建

8、設(shè)者和開發(fā) 者。(3) 教師要從“教書匠一教育教學(xué)的研究者和反思的實踐者。(4) 教師要從學(xué)校的教師社區(qū)型的開放的教師2、教師行為的轉(zhuǎn)變(不童要)(1) 在對彳寺師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞；(2) 在對待教學(xué)上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)；(3) 在對待自我上，新課程強調(diào)反思；(4) 在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。教師專業(yè)化發(fā)展的要求(必背)1.學(xué)會學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者；2.勤于反思，成為反思的實踐者；3.恒于研究，成為教育教學(xué)的研究者；4.重視溝通，加強交往與合作能力；5.勇于創(chuàng)新，加強創(chuàng)新楙神和實踐能力;教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容1 專業(yè)理越的建立2 專業(yè)人格的形成3 .專業(yè)知識的拓

9、展與深化4. 專業(yè)能力的提高5 .專業(yè)態(tài)度和動機的完善6. 專業(yè)自我的形成教師專業(yè)發(fā)展途徑職前培訓(xùn)- 入職培訓(xùn)- 在職培訓(xùn)- 自 我教育教師專業(yè)發(fā)展的方法1 .觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動2. 開展微格教學(xué)3. 進行專門訓(xùn)練4. 反思教學(xué)經(jīng)驗教師專業(yè)發(fā)展的階段三階段發(fā)展理論（福勒和布朗）（知識與能力也有該知識點）1. 關(guān)注生存階段2. 關(guān)注情境階段3. 關(guān)注學(xué)生階段終身學(xué)習(xí)的提出：終身教育的槪念是保羅 朗格朗于20世紀(jì)60年代提出，指人們在一生中都應(yīng)當(dāng)和需要受到各種教育培養(yǎng)。纟冬身學(xué)習(xí)的內(nèi)容： 學(xué)會學(xué)習(xí) 通曉自己所教學(xué)科 學(xué)習(xí)有關(guān)教育的學(xué)問 學(xué)習(xí)信息技術(shù)終身學(xué)習(xí)的要求： 有不斷學(xué)習(xí)的意愿，把學(xué)

10、習(xí)看做是生活的一部分，成為 生活的 需要，成為生活習(xí)慣。 安排出一定的 時間進行學(xué)習(xí)。 把學(xué)習(xí)與工作改進、生活改進等聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)有所 運用，不是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是為變化發(fā)展而學(xué)習(xí)，要 有強烈的應(yīng)用意識。 掌握學(xué)習(xí)的方法和技術(shù)，提高學(xué)習(xí)的效率。第二章教育法律法規(guī)注：此章節(jié)只出選擇題，童在看書理解及練習(xí)，不用背教育法律責(zé)任的類型1. 行政法律責(zé)任（違反了行政法規(guī)）2. 民事法律責(zé)任（財產(chǎn)責(zé)任、名譽權(quán)等）3. 刑事法律責(zé)任（人員傷亡）我國主要教育法律法規(guī)“六法一綱要1. 中華人民共和國教育法19952. 中華人民共和國義務(wù)教育法1986通過、2006年修訂3. 中華人民共和國教師法1994.1.

11、施行4. 中華人民共和國未成年人保護法1991.95. 中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法6. 學(xué)生傷害事故處理方法7. 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)年第三章教師職業(yè)道徳笫一節(jié)中學(xué)教師職業(yè)道徳教師職業(yè)道徳品質(zhì)1. 教師職業(yè)道徳認(rèn)識一對道德規(guī)范體系的認(rèn)識；2. 教師職業(yè)道德情感一是在踐行道德認(rèn)識時的情感體驗;3. 教師職業(yè)道徳行為一是在教師行為上的表現(xiàn)；教師職業(yè)道德在中 學(xué)教育活動中 的意義1 .是中學(xué)教師職業(yè)素質(zhì)的靈魂;2. 是中學(xué)教育目標(biāo)實現(xiàn)的保障;3. 是中學(xué)生全面發(fā)展的條件； 教師職業(yè)道徳表現(xiàn)1 愛崗敬業(yè)，獻身教育工作；2.為人師表，做學(xué)生的扌皆模；3.熱愛學(xué)生，

12、做學(xué)生的知音；4.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做學(xué)生的導(dǎo)師；5 團結(jié)合作，為學(xué)生創(chuàng)建良好的成長環(huán)境；中小學(xué)教師職業(yè)道徳規(guī)范六條內(nèi)容“三愛兩人一終身”材料分析題必背1. 愛國守法一基本要求2. 愛崗敬業(yè)一本質(zhì)要求，電誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人 梯，樂于奉獻。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真 批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。3 .關(guān)愛學(xué)生一師徳的靈魂關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊瑩學(xué)生人格，平等公正對待學(xué) 生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安 全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧 視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈 魂。沒有愛就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護學(xué)生，尊童

13、 學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈并濟，做學(xué) 生的良師益友。保護學(xué)生的安全，關(guān)丿學(xué)生健康，4. 教書育人一教師天職、道德核心遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦， 因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新楙神，促 進學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。5. 為人師表在要求堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著 得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊 重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有 償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。6. 終身學(xué)習(xí)一專業(yè)發(fā)展的不竭動力 崇尚科學(xué)楙神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更 新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提離 專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的 不蝎動力。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè) 特點所決定的。教師必須樹立纟冬身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識 視野。笫二節(jié) 教師職業(yè)行為材料分 析題必背教師與學(xué)生的關(guān)系1. 熱愛學(xué)生2. 尊童學(xué)生：尊瑩學(xué)生的人格和個別差異，始終信任學(xué)生3. 賞識學(xué)生4. 公平公正彳號對待學(xué)生5. 嚴(yán)格要求學(xué)生：言而有理、言而有度、言而有恒、言而 有方教師與學(xué)生家長的關(guān)系1. 建立