八年級語文：我的信念(教案)

1、初中語文新課程標準教材語文教案（2019 2020學年度第二學期）學校：年級：任課教師：語文教案/初中語文/八年級語文教案編訂：XX文訊教育機構文訊教育教學設計我的信念（教案）教材簡介：本教材主要用途為通過學習語文的內容，培養(yǎng)學生的閱讀能力、交流能力，學習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學設1計資料適用于初中八年級語文科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內容是按照教材的內容進行的編寫，可以放心修改調整或直接進行教學使用。教學目標1. 知識目標（1）了解開頭概括文章主旨領起全篇的結構。（2）學習概括敘述典型材料突出中心的寫法。（3）學習邊敘述邊議論表明

2、自己觀點的寫法。2. 能力目標（1）理解總分式的結構特點，提高分析以寫人為主的記敘文的能力。（2）提高記敘文寫作中概括敘述典型事例以突出人物特點的能力。（3）體會作者以質樸的語言表達真摯的感情風格，提高語言表達能力。3. 情意目標認真體會居里夫人高尚的品格、頑強的精神和遠大的理想，從中受到教育，向居里夫人 學習。第3頁共14頁初中語文教案 文訊教育教學設計 教學建議 課文主題作者以質樸的語言對自己的性格、為人、理想和信念進行總結和回顧，表現(xiàn)了自己作為 科學研究工作者所具備的堅忍不拔的精神、淡泊名利不為世俗所動的品格和專注地投身科學 研究的熱情，她以自己的不懈追求和輝煌成就說明，只有這種精神、品

3、格和熱情，才是為人 類作出杰出貢獻的關鍵因素和堅實基礎。思路結構本文的思路是先概括陳述自己的觀點，再用典型材料進行表述。概括陳述：第一自然段：陳述觀點，領起全文 事業(yè)成功需要堅韌不拔的毅力，要有信心。以典型材料表述：第二自然段：對待工作固執(zhí)、勤奮而專注。以蠶的結繭作比。第三自然段：求學和從事研究專心致志、艱苦奮斗?；貞浳迨甑臍v程。第四、五自然段：工作追求安靜，生活只要簡單。通過對比突出在獲得研究成果時不追求經(jīng)濟利益，唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。第六自然段：學會了溫和，熱愛生活。文訊教育教學設計第七自然段：熱愛科學，向往未來，立足現(xiàn)實，埋頭工作。寫作特點第一，

4、概括敘述典型材料突出中心。圍繞中心，從工作、學習、生活方面選取了典型材料，敘述層次清晰，但是沒有具體事例，都是概括敘述。例如談“追求安靜的工作和簡單的家庭生活”，敘述發(fā)現(xiàn)鐳之后，舍棄申請專利，僅僅是一個句子，略去了其中的細節(jié)。再如寫熱愛生活，“我愈會欣賞生活中的 種種瑣事”，但并沒有對生活瑣事如何興趣盎然作詳細描述，而是扼要地列舉：“如栽花、 植樹、建筑，對朗誦詩歌和眺望星辰也有一點興趣”。這樣的概述，共同特點是綜合同類材料，抽取精神實質。這樣表述是由文章寫作目的決定的。作者對自己的性格、為人、理想和信念進行總結，激勵自己和啟發(fā)讀者，采用概括敘 述的方法，濃縮了人生精華，增強了思想底蘊，能更好

5、地發(fā)揮作品的效應。第二，邊敘述邊議論，表明自己觀點。文章很多地方不是單純地敘述，而是適時地穿插議論，表述觀點。例如在敘述作者像桑 蠶吐絲結繭一樣地工作后，議論道：“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”。再如，敘述了夫婦二人沒有申請鐳的專利，拋棄了一筆財富；渴望在一個自由的國家，以一 個自由學者的身份從事研究工作。在這段敘述之前寫道：“我在生活中，永遠追求安靜的工初中語文教案 文訊教育教學設計作和簡單的家庭生活。為了實現(xiàn)這個理想，我竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事的干擾和盛 名之累?！边@種議論或在敘述之后進行歸結，或在敘述之前提領下文，它們都鮮明地呈現(xiàn)了 作者對問題的看法。這樣的議論能夠

6、形成強烈的視覺刺激，便于讀者迅捷地領會文章的主旨；同時，有它們作為紐帶，材料同觀點的聯(lián)系也更加緊密，文章便突現(xiàn)出針線綿密、結構嚴謹 的藝術特色。教法建議（1）指導學生有感情地朗讀課文，熟悉課文，加強語感。（2）老師設計自學提示，引導學生自學。（3）同阿長與進行比較，體會概括敘述典型材料的特點。（4）同一面進行比較，體會記敘文中議論的不同方式。（5）用一個課時。教學設計示例一、課前布置預習字詞，朗讀課文。（1）用課文自讀提示中的部分詞語造句。 單個詞語造句：固執(zhí) 呵責蹂躪 寫一段話，用上后面的幾個詞語：鞭策盛名 奢望 問心無愧初中語文教案 文訊教育教學設計 結合課文句子，比較“沉醉”和“迷醉”，

7、說說詞義的差別，各造一個句子。（2）朗讀兩遍課文。二、交流預習作業(yè)。（1）先作造句的交流，臨近的兩個同學互相看看對方的作業(yè)，然后請幾位同學向全班同學念念自己的造句作業(yè)，大家評論一下。（2）請一位同學有感情地朗讀課文。其他同學想一想課文的結構。三、引導自學課文。（1）同學們討論課文的結構，說說應該劃分為幾個部分，歸納每個部分的意思。老師總結：劃分為兩個部分。第一部分（第一自然段）：陳述觀點 事業(yè)成功需要堅韌不拔的毅力，要有信心。領起全文。第二部分（第二自然段至結尾）：記敘典型材料，表述自己的觀點。（2）填寫下列表格，進一步理清段落之間的結構和意義關系。自然段序號概括主要內容在文章中的作用初中語文

8、教案 文訊教育教學設計第一段第二段第三段第四、五段第六段第七段自己認真默讀課文，深入理解內容，概括段落大意，填寫表格。同學之間可以小聲交換意見。（3）請同學說說自己填寫的內容，大家進行補充修改。答案：自然段序號概括主要內容在文章中的作用第一段陳述觀點一一事業(yè)成功需要堅韌不拔的毅力，要有信心。領起全文。表明觀點，領起全文。第二段初中語文教案 文訊教育教學設計以蠶的結繭作比，記敘自己對待工作固執(zhí)、勤奮而專注。記敘典型材料，表述自己的觀點。第三段回憶五十年的歷程，記敘自己求學和從事科學研究是專心致志的，發(fā)揚了艱苦奮斗的精神。第四段第五段記敘夫婦二人工作追求安靜，生活只要簡單。通過對比突出在獲得研究成

9、果時不追求經(jīng)濟利益，唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。第六段年紀大了，學會了溫和，更加熱愛生活。第七段記敘自己熱愛科學，向往未來，立足現(xiàn)實，埋頭工作。（4）小組討論： 本文同阿長與相比，在使用記敘方法上有什么不同？（結合課文內容，舉出例子進行簡要分析） 本文為什么要這樣記敘？（提示：可以從內容、寫作目的、材料虛實方面考慮）第9頁共14頁初中語文教案文訊教育教學設計學生討論之后，每個小組選出一位代表，陳述本組的意見，然后老師進行歸納。學生發(fā) 言只要言之成理，老師就應該充分肯定，鼓勵學生大膽發(fā)表意見，表揚有創(chuàng)見的學生。下一 個問題的討論也應該采取這樣的態(tài)度。歸納：（只作

10、為參考，不作唯一的答案）阿長與是具體記敘為主，有生動的描寫，用具體事實突出中心，而本文是概括敘述典型 材料突出中心。圍繞中心，從工作、學習、生活方面選取了典型材料，敘述層次清晰，但是沒有具體事例，都是概括敘述。例如談“追求安靜的工作和簡單的家庭生活”，敘述發(fā)現(xiàn)鐳之后，舍棄申請專利，僅僅是一個句子，略去了其中的細節(jié)。再如寫熱愛生活，“我愈會欣賞生活中的 種種瑣事”，但并沒有對生活瑣事如何興趣盎然作詳細描述，而是扼要地列舉：“如栽花、 植樹、建筑，對朗誦詩歌和眺望星辰也有一點興趣”。這樣的概述，共同特點是綜合同類材料，抽取精神實質。這樣表述是由文章寫作目的決定的。作者對自己的性格、為人、理想和信念

11、進行總結，激勵自己和啟發(fā)讀者，采用概括敘 述的方法，濃縮了人生精華，增強了思想底蘊，能更好地發(fā)揮作品的效應。（5）小組討論： 本文同一面相比，采用議論的表達方式方面有什么不同？（結合課文內容，舉出第#頁共14頁初中語文教案 文訊教育教學設計 典型例子，簡要進行說明） 這樣議論的作用是什么？（結合課文簡要分析）學生討論之后，每個小組選出一位代表，陳述本組的意見，然后老師進行歸納。歸納：（只作為參考，不作唯一的答案）一面是先集中筆墨記敘作者同魯迅先生偶然一次會面的過程，然后進行集中的議論， 說明這次會面對自己的影響，本文是邊敘述邊議論，表明自己觀點。文章很多地方不是單純地敘述，而是適時地穿插議論，

12、表述觀點。例如在敘述作者像桑 蠶吐絲結繭一樣地工作后，議論道：“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”。再如，敘述了夫婦二人沒有申請鐳的專利，拋棄了一筆財富；渴望在一個自由的國家，以一 個自由學者的身份從事研究工作。在這段敘述之前寫道：“我在生活中，永遠追求安靜的工 作和簡單的家庭生活。為了實現(xiàn)這個理想，我竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事的干擾和盛 名之累?！边@種議論或在敘述之后進行歸結，或在敘述之前提領下文，它們都鮮明地呈現(xiàn)了 作者對問題的看法。這樣的議論能夠形成強烈的視覺刺激，便于讀者迅捷地領會文章的主旨；同時，有它們作為紐帶，材料同觀點的聯(lián)系也更加緊密，文章便突現(xiàn)出針線綿密、結構嚴

13、謹 的藝術特色。課堂小結。初中語文教案 文訊教育教學設計充分肯定學生讀書自學的積極性，肯定自學取得的成績，進一步強調本課書的特點和學習的重點。探究活動：講科學家小故事的比賽1.活動概述為了人類的進步，為了推動科學的發(fā)展，古今中外許多科學家以堅強的意志、頑強的精 神和高尚的品德而從事科學研究工作，進行科學發(fā)明，他們的輝煌的成就造福于人類社會， 他們的崇高精神品質成為一筆寶貴的精神財富。收集、講述科學家的小故事，能夠感受并學 習他們的精神品質，樹立創(chuàng)新意識。講故事活動也會豐富我們科學史的知識，還可以提高我 們的口頭表達能力?；顒幽康模?）感受并學習科學家崇高的精神品質，樹立創(chuàng)新意識。（2）豐富科學

14、史知識。（3）提高口頭表達能力?；顒訒r間用一節(jié)語文課和一節(jié)班會連堂。活動步驟第11頁共14頁初中語文教案文訊教育教學設計(1)準備： 動員：老師講清這次活動的目的意義，調動同學們的積極性。 組成評委會：聘請一位學校領導、一位外班的語文老師、兩位外班語文學習成績好的 同學和本班語文老師組成評委會。 印制評分標準和評分記錄表：分為四個方面，滿分10分。講述的內容占3分；講述者的語言占3分；講述者的語氣、 表情占2分；熟練程度占2分。評委根據(jù)參賽選手實際水平評分。評分記錄表姓名項目成績總分名次講述內容講述語言講述語氣和表情熟練程度文訊教育教學設計每位同學講述時間58分鐘。講述要自然，不要背書；也不能照稿子念。 準備錄音機、錄音帶。 同學們課下收集、整理資料，準備、熟悉講述內容。 以小組為單位進行初選，每組選出 1 2名同學參加，全班共10名參賽選手。(2)比賽 主持人宣布比賽要求，評分標準。 參賽選手抽簽，決定講述順序。 選手依次上場講述。錄音留作資料。 評委為每位選手打分，填寫分數(shù)記錄表。所有選手講述完畢，評委和分，評出獲獎的 第一名、第二名、第三名，其余獲鼓勵獎。 主持人宣布比賽結果。 發(fā)獎。 主持人總結。參考資料文訊教育教學設計科學改變人類生活的100個瞬間 主編：路甬祥 浙江少年兒童出版社科學技術發(fā)明家小傳中國