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文檔簡介
1、39 “我也會(huì)送你一輛新車我也會(huì)送你一輛新車” 教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:知識(shí)與技能: 1、積累表示、積累表示“看看”的詞語;能照樣子填寫表示人物說話時(shí)神態(tài)的詞語;能照樣子填寫表示人物說話時(shí)神態(tài) 的詞語。的詞語。 2、能照樣子填寫表示人物說話時(shí)神態(tài)的詞語,并學(xué)會(huì)提示語言、能照樣子填寫表示人物說話時(shí)神態(tài)的詞語,并學(xué)會(huì)提示語言 幾種不同形式的使用。幾種不同形式的使用。 過程與方法:過程與方法: 1、正確流利地朗讀課文,了解保羅兩次都想錯(cuò)了,他錯(cuò)在哪里。、正確流利地朗讀課文,了解保羅兩次都想錯(cuò)了,他錯(cuò)在哪里。 2、讓學(xué)生通過不斷地朗讀,讀懂課文,進(jìn)行想像寫話,他們是、讓學(xué)生通過不斷地朗讀,讀
2、懂課文,進(jìn)行想像寫話,他們是 怎么度過這個(gè)難忘的夜晚的。怎么度過這個(gè)難忘的夜晚的。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:情感態(tài)度與價(jià)值觀: 懂得人與人之間只有相互給予才是快樂的。懂得人與人之間只有相互給予才是快樂的。 “弟弟,看那新車,是不是跟我 剛才告訴你的一樣?這是他哥哥送 給他的圣誕,你等著,有一天我也 會(huì)送你一輛新車。到那時(shí)候,你就 可以坐在車?yán)?,親眼看看圣誕節(jié)櫥 窗里那些好東西了?!?()在圣誕節(jié)前收到了()在圣誕節(jié)前收到了 ( )。他遇到了()。他遇到了( )和)和 ( ),他們?nèi)齻€(gè)人一起(),他們?nèi)齻€(gè)人一起( )。)。 讀讀課文,思考練習(xí):讀讀課文,思考練習(xí): 保羅當(dāng)然知道他希望什么,他會(huì)希望保羅
3、當(dāng)然知道他希望什么,他會(huì)希望 他也有一個(gè)這樣得哥哥。但是,那小男孩他也有一個(gè)這樣得哥哥。但是,那小男孩 接下去說的話卻讓保羅十分驚訝。接下去說的話卻讓保羅十分驚訝。 小男孩瞪大眼睛說:小男孩瞪大眼睛說:“你是說這你是說這 車是你哥哥白白送給你的?天哪!車是你哥哥白白送給你的?天哪! 我希望我希望” 小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭說:小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭說:“我希望我將我希望我將 來也能像你哥哥那樣。來也能像你哥哥那樣。” 第一次誤解:第一次誤解: 小男孩瞪大眼睛說小男孩瞪大眼睛說:“你是說這車是你你是說這車是你 哥哥白白送給你的?天哪!我希望哥哥白白送給你的?天哪!我希望” “你是說這車是你哥哥白白送給你的?你是說這車
4、是你哥哥白白送給你的?” 小男孩瞪大眼睛說小男孩瞪大眼睛說,“天哪!我希望天哪!我希望” “你是說這車是你哥哥白白送給你的?天你是說這車是你哥哥白白送給你的?天 哪!我希望哪!我希望”小男孩瞪大眼睛說小男孩瞪大眼睛說。 “你是說這車是你哥哥白白送給你的?天哪!我希你是說這車是你哥哥白白送給你的?天哪!我希 望望” 提示語的幾種類型:提示語的幾種類型: 提示語在前:提示語在前: 提示語在中間:提示語在中間: 提示語在后:提示語在后: 提示語省略:提示語省略: 第二次誤解第二次誤解 保羅笑了,這回他知道這個(gè)小男孩想保羅笑了,這回他知道這個(gè)小男孩想 干什么了,但他又想錯(cuò)了。干什么了,但他又想錯(cuò)了。
5、積累表示看的詞語:積累表示看的詞語:打量、打量、 注視、俯瞰、仰望、凝望注視、俯瞰、仰望、凝望 思考:思考: 1、保羅認(rèn)為小男孩會(huì)怎么想?、保羅認(rèn)為小男孩會(huì)怎么想? 2、小男孩為什么要送弟弟一輛新車?、小男孩為什么要送弟弟一輛新車? 給予是快樂的給予是快樂的 一句問候,一次擁抱,一塊橡皮,一把一句問候,一次擁抱,一塊橡皮,一把 小刀,一件雨衣,一把雨傘小刀,一件雨衣,一把雨傘一次小小的一次小小的 “給予給予” 你可能你可能“給予給予”著并快樂著,也可能著并快樂著,也可能 “獲得給予獲得給予”并感動(dòng)著!并感動(dòng)著! 想像寫話:想像寫話: 他們度過了一個(gè)難忘的圣誕夜,他們度過了一個(gè)難忘的圣誕夜, 想像一下,他們會(huì)怎樣度過呢?想像一下,他們會(huì)怎樣度過呢? 要求:要求: 1、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫 2、在提示語中用上動(dòng)作、神態(tài)的詞語、在提示語中用上動(dòng)作、神態(tài)的詞語 3、最好能出現(xiàn)提示語言的幾種不同形式。、
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