老人與海鷗優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、老人與海鷗優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1 認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字，學(xué)會(huì) 10 個(gè)生字，積累“海鷗、褪色、瞻仰” 等詞語(yǔ)。2 理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言及描寫(xiě)海鷗 動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情。3 在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)， 學(xué)習(xí)如何把這種感情 真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái)，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。4 有感情地朗讀課文，背誦最后四個(gè)自然段。 教學(xué)重點(diǎn)：抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的 重點(diǎn)語(yǔ)句， 體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情， 并揣摩作者是如何把老人與海 鷗之間的感情寫(xiě)具體的。教學(xué)難點(diǎn)：懂得動(dòng)物和人類(lèi)是好朋友，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保 護(hù)動(dòng)物的思想感情。課時(shí)安排：兩課

2、時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 讀通課文，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞 語(yǔ)。2 理清文章的條理，了解故事的大概內(nèi)容。3 初步有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：理清文章的條理，了解故事的大概內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片（或課件）。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)質(zhì)疑1 教師：一位慈祥的老人坐在水邊，面帶微笑，手捧鷗食伸向 空中，紅嘴鷗在他手上啄食，在他身邊蹁躚環(huán)繞這一幅人鷗和諧 相處的美麗畫(huà)面在這里永久定格。 在昆明翠湖公園湖畔有一位老人的 青銅雕塑，名字就叫“海鷗老人”。這位老人叫吳慶恒。他生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅 嘴鷗是他唯一的寄托。每當(dāng)紅

3、嘴鷗“駕臨”，老人天天徒步十多公里 進(jìn)城給它們喂食，和它們嬉戲，風(fēng)雨無(wú)阻。老人每月 308 元的退休工 資有一半以上都用來(lái)給海鷗買(mǎi)吃的， 為此，老人平時(shí)幾乎舍不得花一 分錢(qián)坐公交車(chē)。今天我們要學(xué)習(xí)的老人與海鷗這篇文章，為我們講述了這 樣一個(gè)真實(shí)的、動(dòng)人的故事。2 教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。3 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納中心問(wèn)題。這是一個(gè)怎樣的老人？老人與海鷗之間到底發(fā)生了怎樣動(dòng)人的故事？“我們”為什么要把老人喂海鷗的照片放大，帶到翠湖邊？4 教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，你們提的問(wèn)題很好。如果能夠解答好這 三個(gè)問(wèn)題，課文的內(nèi)容也就讀懂了。現(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，按 老師的要求自讀課文。二、小組合作，自讀課

4、文1 提出要求，學(xué)生自讀。小組內(nèi)檢查生字的掌握情況。思考剛才提出的三個(gè)問(wèn)題。畫(huà)出描寫(xiě)最令人感動(dòng)的一幕的句子，有感情地讀一讀。2 學(xué)生以小組為單位，合作探究。三、檢查自學(xué)，整體感知1 教師出示生字詞語(yǔ)， 指名讀，檢查學(xué)生生字新詞的認(rèn)讀情況。2 教師強(qiáng)調(diào)字音：“駐、瞻、挫、餅、昵”。3 再次出示生字詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。4 老人與海鷗之間發(fā)生了什么故事？（講了一位老人與一群從北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗結(jié)下了不 解之緣，每到冬天來(lái)臨，老人便會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻地來(lái)到翠湖邊喂海鷗餅干， 視海鷗為兒女。 然而有一天老人去世了， 海鷗們?cè)诶先诉z像前翻飛盤(pán) 旋，連聲?shū)Q叫，不忍離去。）四、品讀感人的一幕1 教師：讀課文，把描寫(xiě)感人的一幕的句子畫(huà)出來(lái)。2 指名反饋。意想不到的事情發(fā)生了 一一一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的 遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫， 叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了 什么大事。過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。 它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。當(dāng)我們不得不收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像 撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片 飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)3 指名朗讀這些句子。4 全班朗讀這些句子。五、課堂小結(jié) 同學(xué)們，這感人的一幕常常會(huì)印在了人們的心里，也印在了我 們的腦海里，可為什么會(huì)有這樣神奇的事情發(fā)生呢？下節(jié)課我們繼續(xù)