讀課文悟方法用方法再讀文

1、讀課文悟方法 用方法再讀文 設(shè)計(jì)意圖 這是一篇閱讀課文，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書生活。課文很長，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)，我想首先得讓學(xué)生們使用以前所學(xué)的閱讀方法實(shí)行快速地閱讀，迅速地捕捉文中所傳遞的信息。第二，應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀自悟，然后全班交流，教師點(diǎn)撥，既做到以學(xué)生為主，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。第三，精心處理教材，緊扣文章主線展開教學(xué)，突出重點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo) 1知識培養(yǎng)目標(biāo)：理解“扉、癮”等生字，通過互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。 2水平培養(yǎng)目標(biāo)：(1)讓學(xué)生把自己在讀書中的收獲寫成一個(gè)小片段，培養(yǎng)他們的表達(dá)水平。(2)在自讀自悟、小組交流學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)

2、生的合作探究水平。 3情感培養(yǎng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟書對作者的成長起到的積極作用，誘發(fā)學(xué)生讀書的愿望。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者讀寫的方法。 教學(xué)過程 (一)揭題導(dǎo)入 1這個(gè)單元的主題是“我愛讀書”。在前幾篇課文中，我們一直和書實(shí)行著有趣的對話。今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴我們什么。(板書課題) 2齊讀課題，你想知道什么問題?(我的“長生果”是什么?為什么把書叫做我的“長生果”?)這是一篇閱讀課文，希望同學(xué)們使用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。 (二)自讀課文，感知方法 1自由讀課文，同桌互相糾正字音，相互評價(jià)。

3、(心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀x，過癮的“癮”是前鼻音) 2參考閱讀提示中的問題，再讀課文，思考作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，并在書上批注。(作者寫了童年讀“香煙人”小畫片，讀連環(huán)畫，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍。作文常常居全班之冠，作文秋天來了得了“甲優(yōu)”，作文一件不愉快的往事老師夸我“嵌”字用得傳神) 3作者是怎樣讀書的呢，他對書傾注了哪些情感?仔細(xì)閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關(guān)的句子或詞語，完成如下表格： 4教師通過評價(jià)來引導(dǎo)討論：在作者醉心的閱讀中，你覺得哪些讀寫方法更值得學(xué)習(xí)? (三)細(xì)讀課文，使用方法 1使用作者的讀書方法，再讀課文。小組交流：從作者這樣的讀書中

4、，你體會到了什么?(作者非常喜歡書) 通過對重點(diǎn)段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)的津津有味，看連環(huán)畫時(shí)的廢寢忘食，讀文藝書籍時(shí)的不求甚解，讀中外名著時(shí)的如醉如癡。正是持續(xù)地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才持續(xù)地成長起來。所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。 指導(dǎo)朗讀交流相關(guān)的句子： (1)書，被稱為人類文明的“長生果”。 (長生果，即吃了能夠使人長生不老的果子，在這里指營養(yǎng)極其豐富。這句話將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。它充分表達(dá)了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系) (2)像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)

5、代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰在此時(shí)似一幅流光溢彩的畫頁，也仿佛一闋跳躍著歡快音符的樂章。 (這里以一連串美好的印象蜂蝶飛過花叢、泉水流經(jīng)山谷、流光溢彩的畫頁、跳躍著歡快音符的樂章來形容少年時(shí)代讀書生活的美好) 2使用作者的讀書方法，感受作者從作文中悟出的道理。 (1)學(xué)生匯報(bào)作者悟出的道理： 作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好。 作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。 (2)小結(jié)：通過剛才的交流，我們理解了作者為什么把書比作“長生果”。作者對書的鐘愛可見一斑。看來書真正是全世界的營養(yǎng)品啊!即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。 (四)品讀語言，豐富積累 1讓我們使用所學(xué)的讀書方法，再讀讀課文，體會讀書的樂趣。讀后說說你發(fā)現(xiàn)作者在使用語言上有什么特點(diǎn)。(生動的比喻、恰當(dāng)?shù)脑~語) 2積累釋放。 (1)抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。 (2