如何有效的開展勞動技術(shù)教育教學(xué)

1、如何有效的開展勞動技術(shù)教育教學(xué)勞動技術(shù)教育是實施素質(zhì)教育的重要手段和獨特載體，具有其他學(xué)科不可替代 的育人功能。勞動技術(shù)課程是加強學(xué)生動手和動腦的能力的教育，促進學(xué)生動手與 動腦的結(jié)合，能更好的培養(yǎng)學(xué)會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，更好發(fā)展學(xué)生的 實踐能力和創(chuàng)新意識。隨著課程改革的深入發(fā)展，勞動技術(shù)教育的重要功能逐漸被 廣泛認識。各級教育部門和各學(xué)校也把勞動技術(shù)的教育作為了一項主體工程來抓。 那么，怎樣才能更好的開展勞動技術(shù)教育教學(xué)呢？我個人認為，勞動技術(shù)教學(xué)應(yīng)該 從教育的中心目的來重點把握。一、勞動技術(shù)課程應(yīng)加強對學(xué)生的思想素質(zhì)教育：勞動是人類生活的一項基本內(nèi)容，熱愛勞動是青少年應(yīng)該具備的基

2、本品德。因 此，勞動技術(shù)課應(yīng)該和思想品德教育緊密結(jié)合，作為對學(xué)生進行思想素質(zhì)教育的一 個重要渠道。1、通過勞動技術(shù)教學(xué)對學(xué)生進行遵守紀(jì)律品德教育。勞動技術(shù)課堂通常在專用教室，且勞動技術(shù)課活動內(nèi)容豐富多彩，還有各種各 樣的工具和材料。學(xué)生換一個環(huán)境，換一種學(xué)習(xí)方式，往往會產(chǎn)生散漫情緒、好奇 情緒和激動情緒，容易出現(xiàn)遲到、早退現(xiàn)象、打斗吵鬧現(xiàn)象和忘乎所以現(xiàn)象等。教 師在進入專用教室上課前應(yīng)在原教室上一節(jié)預(yù)備課，對學(xué)生進行編組管理，確定小 組長和小組長職責(zé)，強調(diào)組織紀(jì)律的重要性。以便于加強管理和提高學(xué)生的組織紀(jì) 律性，維護正常的教學(xué)秩序。2 、通過勞動技術(shù)教學(xué)對學(xué)生進行愛護公物品德教育。愛護公物是一

3、種美德，是愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的一種基本表現(xiàn)。教師應(yīng)充 分利用勞動技術(shù)教育對學(xué)生進行愛護公物教育。對勞動技術(shù)課使用的工具、材料， 每個同學(xué)都要像愛護自己家的東西一樣愛護它們，小組長每節(jié)課都要做好借出和歸 還登記。這樣，不但能提高器材的使用率和完好率，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生愛護 公物的優(yōu)良品德。3 、通過勞動技術(shù)教學(xué)對學(xué)生進行勤儉節(jié)約品德教育。節(jié)約是一種美德。勞動技術(shù)課的實施需要很多材料，這些材料應(yīng)該很好的節(jié)約。 因此，我在給學(xué)生上手工制作課時，要求學(xué)生在使用材料時要都要注意節(jié)約，盡量 避免浪費。尤其是紙張先用小張的，沒有小張時再用大張的。歸還材料時，必須把 大張的紙放在下邊，小張的紙放在上邊

4、，這樣便于下一個班級的同學(xué)使用時先用小 張的。二、勞動技術(shù)課要加強對學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)教育：1 、通過勞動技術(shù)教學(xué)對學(xué)生進行科學(xué)思想教育。美國華盛頓兒童博物館墻上有一條醒目的格言： “我聽到了就忘記了，我看見了 就記住了，我動手做了就理解了。 ”科學(xué)知識只有與勞動實踐緊密結(jié)合起來才是真正 屬于自己的知識，這是一種科學(xué)的思維方法，具備這種思維方法的人才能學(xué)到更多 的知識，掌握更多的本領(lǐng)，從而創(chuàng)造更多的財富。勞動技術(shù)課應(yīng)該在各項具體的教 學(xué)工作中向?qū)W生傳達這樣的科學(xué)思想。2 、通過勞動技術(shù)教學(xué)對學(xué)生進行科學(xué)知識教育。勞動技術(shù)課不但使理論知識與實踐能力相結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造了實踐學(xué)習(xí)的機會， 同時也加強了各

5、學(xué)科知識之間的聯(lián)系，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)得到合理的調(diào)整。勞動技 術(shù)教學(xué)中不但滲透了各課知識，還包含了許多新的思想，這些知識對于學(xué)生將來走 上工作崗位是不可缺少的。因此，勞動技術(shù)課要力爭開闊學(xué)生視野，增長學(xué)生見識， 發(fā)展學(xué)生智力，完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，把學(xué)生培養(yǎng)成社會主義建設(shè)的新型人才。3 、通過勞動技術(shù)教學(xué)對學(xué)生進行科學(xué)創(chuàng)新教育。由于勞動技術(shù)課程為學(xué)生提供了在實際操作中綜合運用各科知識的機會，使各 科知識在這里相互碰撞，這種碰撞極易使學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的東西，產(chǎn)生新的想法?？茖W(xué) 史上有許多邊緣學(xué)科就是在學(xué)科間相互碰撞、磨擦?xí)r產(chǎn)生的。因此，勞動技術(shù)課非 常有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。三、勞動技術(shù)課要加強對學(xué)生的健

6、康素質(zhì)教育：1 、通過勞動技術(shù)教學(xué)對學(xué)生進行身體健康教育。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說： “勞動不僅能使人心地正直，而且能使人身 強力壯。”學(xué)生在勞動技術(shù)課中參加各種體力勞動以及諸如參觀牧場、工廠等各項活 動，體能得到很好的鍛煉，大大提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。如筆者在指導(dǎo)學(xué)生制作風(fēng) 箏時，在放飛風(fēng)箏這個環(huán)節(jié)上有意安排了較多的時間，讓學(xué)生的身體從中得到鍛煉。 在教授學(xué)生攝影技術(shù)時，帶領(lǐng)學(xué)生參加各種社會活動，如美化城市、郊游、野炊等， 既豐富了創(chuàng)作源泉，又鍛煉了身體。2、通過勞動技術(shù)教學(xué)對學(xué)生進行心理健康教育?，F(xiàn)代學(xué)生家庭經(jīng)濟條件一般都較好， 加上家長的寵愛， 很多學(xué)生缺少生活歷練， 缺少挫折教育，心

7、理都比較脆弱，在困難面前常表現(xiàn)出不知所措。勞動技術(shù)課中從 事的各項勞動必然會有困難和挫折，需要學(xué)生在困難面前要有頑強的意志，通過自 己的思考，依靠自己的能力去解決困難，去爭取成功。通過勞動技術(shù)課的這些磨練， 學(xué)生的吃苦思想就會逐漸形成，心理素質(zhì)就會逐漸提高。3、通過勞動技術(shù)教學(xué)對學(xué)生進行社會適應(yīng)能力教育。 提高學(xué)生社會適應(yīng)能力，是教育工作者培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需的新型人才的一項重 要任務(wù)。勞動技術(shù)課需要學(xué)生團結(jié)協(xié)作，相互配合，需要學(xué)生與社會廣泛接觸。為 了培養(yǎng)和提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，筆者在勞動技術(shù)課授課中有意設(shè)置了許多問題， 讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去解決；有意安排了許多集體項目，讓學(xué)生通過合作、互助去

8、 完成。并且盡量創(chuàng)造機會讓學(xué)生走上社會，得到鍛煉。四、勞動技術(shù)課要加強對學(xué)生的審美素質(zhì)教育： 馬克思說：“勞動創(chuàng)造了美。 ”勞動的美學(xué)價值不但體現(xiàn)在勞動的成果上，更體 現(xiàn)在勞動的過程中。只有積極、熱情地參加實際勞動的人，才能真正體驗到勞動的 美感和勞動的歡樂。勞動技術(shù)課不僅能使學(xué)生增長知識，增強才干，同時還陶冶了 他們的情操，凈化了他們的心靈，美化了他們的生活。1、過勞動技術(shù)教學(xué)對學(xué)生進行美學(xué)知識教育。為了讓學(xué)生在勞動技術(shù)課中學(xué)到更多的美學(xué)知識， 筆者在勞動技術(shù)課教學(xué)中經(jīng)常 與美術(shù)老師合作，加強美育教育。如在上“風(fēng)箏制作”和“花燈制作”課時與美術(shù)老 師配合，讓美術(shù)老師同步教授相關(guān)美術(shù)知識，在“

9、風(fēng)箏繪制”和“花燈造型”方面對 學(xué)生作具體的指導(dǎo)，使學(xué)生在活動中學(xué)到更多美術(shù)知識。接著再通過比賽、評選、展 覽、頒獎等一系列活動， 使學(xué)生在勞動中充分體會到勞動的美感， 感受到勞動的歡樂， 享受到勞動的幸福。2 、通過勞動技術(shù)教學(xué)對學(xué)生進行審美情趣教育。為了提高學(xué)生的審美情趣， 筆者還注意到提高勞動技術(shù)課中的藝術(shù)含量。 如在教 授“攝影技術(shù)” 課程時，除了向?qū)W生介紹膠卷相機的簡單知識、 數(shù)碼相機的操作方法外， 還特別重視對學(xué)生進行攝影藝術(shù)教育。從攝影作品的立意、選材、 構(gòu)圖、剪裁到相片畫 面的明暗、 對比及光平衡處理等， 盡量讓學(xué)生從攝影作品中多發(fā)現(xiàn)美的存在， 多感受美 的魅力， 從而提高學(xué)生

10、的審美情趣。 幾年來筆者指導(dǎo)的多幅學(xué)生攝影作品在集美區(qū)、 廈 門市中小學(xué)生攝影比賽中獲獎及發(fā)表在海峽導(dǎo)報 、杏林濤等報刊上。五、勞動技術(shù)課要加強對學(xué)生的勞動素質(zhì)教育。 由于現(xiàn)代學(xué)生多數(shù)是獨生子女，受到大人的寵愛，又由于應(yīng)試教育的影響，課業(yè) 緊張，學(xué)生平時在家很少做家務(wù)，在校很少參加勞動，使學(xué)生的勞動觀念淡薄，勞 動能力下降，勞動安全意識缺乏。勞動技術(shù)課就是要增強學(xué)生的勞動觀念，提高學(xué) 生的勞動能力，樹立學(xué)生的勞動安全意識。1、通過勞動技術(shù)教學(xué)對學(xué)生進行勞動觀念教育。 為了增強學(xué)生的勞動觀念，我從勞動技術(shù)課的點滴小事入手，嚴(yán)格要求他們。如每節(jié)課提前 5 分鐘結(jié)束上課內(nèi)容，讓全體學(xué)生動手收拾工作臺

11、，歸還工具、材料， 打掃教室。工具要整整齊齊地放，材料要平平整整地擺，桌椅要端端正正地排；地 面上不能落下一片紙屑，桌面上不能留下一段廢料。幾年來，筆者在專用教室上課， 從未安排專門值日生搞衛(wèi)生，但每節(jié)課每個班級同學(xué)走進專用教室，四處都是整潔 的；每節(jié)課每個班級的同學(xué)離開專用教室，給別人留下的也是整潔的環(huán)境。2 、通過勞動技術(shù)教學(xué)對學(xué)生進行勞動能力教育。提高勞動能力，增強勞動本領(lǐng)，是勞動技術(shù)課的主要目的。教師要認真觀察每 個學(xué)生，把握他們特點，提出不同要求，采用不同方法，因材施教，逐步提高學(xué)生 的整體勞動能力。不少同學(xué)由于從來沒有做過家務(wù)活，很少使用過勞動工具，連一 些基本的活也不會干，簡單的工具也不會用。如，有的同學(xué)不知道怎樣用老虎鉗剪 斷小鐵絲，有的同學(xué)不敢摸沒有通電的燈泡，有的同學(xué)不懂得使用照相機的快門。 這些現(xiàn)象都告訴我們，學(xué)校一定要加強對學(xué)生的勞動技術(shù)教育。教師要根據(jù)每個學(xué) 生的特長，鼓勵他們在木工、手工、種植、制圖、電腦等不同課程中露一手。有些 同學(xué)