九年級下冊化學實驗教學計劃

1、九年級下冊化學實驗教學計劃2017- -2018學年度第二學期九年級化學實驗教學計劃一、 學生基本情況分析從學生的知識基礎看，學生前面的學習中已了解一部分與化學有關的基礎知識。從學生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，并具備了一定的實驗操作能力。從學生的學習習慣與方法看，70%左右的學生養(yǎng)成了良好的自學習慣，掌握了基本的學習方法，能獨立完成實驗，但個別學困生自制力差。從學生的學習態(tài)度看，各個班的同學80%以上要求進步，態(tài)度端正，上進心強，但部分同學學習目標欠明確。各個班發(fā)展較為均衡。面對實際情況，在今后的教學中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展

2、。二、 實驗內(nèi)容分析：三、新課程標準強調(diào)科學探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學生的學習方式，使學生積極主動地獲取化學知識，激發(fā)學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時，為了突出學生的實踐活動，充分發(fā)揮化學學科內(nèi)容特點，重視科學、技術與社會的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示實驗和分組實驗全部改為“實驗”、“探究”、“實驗活動“、“家庭小實驗”、“ 調(diào)查與研究”等。這就為學生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件。演示實驗有：合金的性質(zhì)、金屬的化學性質(zhì)、檢驗食物中的淀粉、蛋白質(zhì)的變性銨態(tài)氮肥的性質(zhì)等。這些實驗有助于研究基

3、本概念、基本理論，同時，也有助于學生養(yǎng)成良好的實驗習慣、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的精神。 實驗活動與探究有：探究金屬的活動性順序；探究鐵制品銹蝕的條件；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實驗，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強學生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性、積極性和主動性。三、 實驗目標：化學實驗是進行科學探究的重要手段，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行科學探究的基礎和保證，化學課程要求

4、學生遵守實驗室的規(guī)則，初步形成良好的實驗工作習慣，并對實驗技能提出如下要求：1、進一步熟悉藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學實驗操作。2、能在教師指導下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。3、初步學會配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。4、初步學會根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。5、初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。6、培養(yǎng)學生良好的實驗工作習慣和動手能力。7、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師的指導下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結論。8、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、正

5、確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。9、逐步培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。四、實驗措施：1、加強實驗教學的探究，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣。2、以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神。3、讓每一個學生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，增強他們學好化學的信心。4、做好實驗前的充分準備，做到課前演示。5、創(chuàng)造條件，增加學生動手實驗的機會。6、教師要從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生示范并啟發(fā)引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維。7、注意從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性，

6、并在探究中切身感受化學與生活的密切聯(lián)系。8、實驗前要求學生預習實驗內(nèi)容，實驗中仔細觀察實驗現(xiàn)象，并認真做好記錄，實驗后認真填寫實驗報告。9、對有困難的實驗，應盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設計一些與生產(chǎn)和生活密切相關的實驗。10、根據(jù)學校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究，可更好地激發(fā)學生的興趣。11、鼓勵并指導學生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探索精神。12、加強課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生動腦、動手、動口的能力以及獨立操作的能力。13、優(yōu)化課堂結構，向課堂40分鐘要效益，平日注重實驗與操作相結合，教師適時點撥、指導。14、使他們都能具備適應現(xiàn)代化生活及未來

7、社會所必需的化學知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來的生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上到良好的發(fā)展。15、搞好課外活動，如開展興趣小組活動、知識講座、化學實驗競賽、專題討論、實驗教具制作、等等，留給學生空白，發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。五、教學進度安排序號實驗名稱及內(nèi)容計劃課時備 注18-1比較合金和純金屬的硬度12探究1、金屬與鹽酸、稀硫酸的反應2、金屬活動性順序13探究鐵制品銹蝕的條件1一周前開始做4實驗活動4金屬的物理性質(zhì)和某些化學性質(zhì)159-1、9-2、9-3蔗糖溶解 碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中水和紅墨水、乙醇的實驗16探究溶解時的吸

8、熱或放熱現(xiàn)象179-4水和油的小實驗189-59-6飽和溶液19探究溶解度曲線1109-7三種濃稀不同組成的硫酸銅溶液1119-8配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的溶液112實驗活動5一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制11310-1向溶液中加入酸堿指示劑114探究自制酸堿指示劑11510-210-310-4觀察鹽酸、硫酸的顏色、狀態(tài)、氣味濃硫酸的腐蝕濃硫酸的溶解116探究酸的化學性質(zhì)11710-510-6觀察氫氧化鈉 、生石灰與水反應118探究堿的化學性質(zhì)11910-7試驗物質(zhì)的導電性12010-810-910-10中和反應用PH試紙測定液體的PH用PH試紙測定一些液體的PH121探究洗發(fā)劑和護發(fā)劑的酸堿性122實驗活動6酸、堿的化學性質(zhì)123實驗活動7 溶液酸堿性的檢驗112411-111-211-3碳酸鈉與鹽酸反應碳酸鈉與石灰水反應