初中作文指導(dǎo)：一材多用(材料的移花接木法)[春苗教育]

1、一材多用一材多用-材料運(yùn)用中的移材料運(yùn)用中的移 花接木法花接木法 1優(yōu)講借鑒 一個(gè)寫(xiě)作材料，你既可以把它運(yùn)用在甲一個(gè)寫(xiě)作材料，你既可以把它運(yùn)用在甲 話(huà)題的作文中，也可以把它運(yùn)用在乙話(huà)話(huà)題的作文中，也可以把它運(yùn)用在乙話(huà) 題的作文中，還可以把它運(yùn)用在丙話(huà)題題的作文中，還可以把它運(yùn)用在丙話(huà)題 的作文中。的作文中。 什么是一材多用？什么是一材多用？ 2優(yōu)講借鑒 同一材料從不同的角度分析會(huì)得出不同同一材料從不同的角度分析會(huì)得出不同 的結(jié)論，這不僅能使枯燥的材料變得多姿多的結(jié)論，這不僅能使枯燥的材料變得多姿多 彩，富有生氣，同時(shí)也可以擺脫彩，富有生氣，同時(shí)也可以擺脫“巧婦難為巧婦難為 無(wú)米之炊無(wú)米之炊”的

2、尷尬局面。橫看成嶺側(cè)成峰，的尷尬局面。橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同。只要善于捕捉，勤于思索，遠(yuǎn)近高低各不同。只要善于捕捉，勤于思索， 手頭的有限素材也可以多次使用，寫(xiě)入不同手頭的有限素材也可以多次使用，寫(xiě)入不同 的話(huà)題，讓你快速成文。只要用得好，同樣的話(huà)題，讓你快速成文。只要用得好，同樣 能收到極佳的效果。能收到極佳的效果。 3優(yōu)講借鑒 作文素材 2009年年10月月24日下午日下午2時(shí)許，在豎著時(shí)許，在豎著 警示牌的荊州寶塔河江段江灘上，兩名小警示牌的荊州寶塔河江段江灘上，兩名小 男孩在玩耍時(shí)不慎滑入江中。正在附近游男孩在玩耍時(shí)不慎滑入江中。正在附近游 玩的長(zhǎng)江大學(xué)玩的長(zhǎng)江大學(xué)10余名男

3、女大學(xué)生迅速?zèng)_了余名男女大學(xué)生迅速?zèng)_了 過(guò)去。因大多數(shù)同學(xué)不會(huì)游泳，大家決定過(guò)去。因大多數(shù)同學(xué)不會(huì)游泳，大家決定 手拉著手組成人梯，伸向江水中救人。手拉著手組成人梯，伸向江水中救人。 在救第二個(gè)男孩時(shí)，人梯中的一名大在救第二個(gè)男孩時(shí)，人梯中的一名大 學(xué)生因體力不支而松手，學(xué)生因體力不支而松手，9名同學(xué)落水。名同學(xué)落水。 上了年紀(jì)的冬泳隊(duì)隊(duì)員聞聲趕來(lái)，陸續(xù)從上了年紀(jì)的冬泳隊(duì)隊(duì)員聞聲趕來(lái)，陸續(xù)從 水中救起水中救起6名大學(xué)生，而陳及時(shí)、何東旭、名大學(xué)生，而陳及時(shí)、何東旭、 方招等方招等3名大學(xué)生卻消失在湍急的江水中，名大學(xué)生卻消失在湍急的江水中， 未能生還。由于寶塔河江段江灘地處江水未能生還。由于寶

4、塔河江段江灘地處江水 回流區(qū)域，水流湍急，坡陡水深回流區(qū)域，水流湍急，坡陡水深,至下午至下午5 時(shí)時(shí)50分許，三名大學(xué)生的遺體才全被打撈分許，三名大學(xué)生的遺體才全被打撈 上岸。上岸。 問(wèn)題：你認(rèn)為這則素材可以用于哪些問(wèn)題：你認(rèn)為這則素材可以用于哪些 話(huà)題？請(qǐng)至少寫(xiě)出三個(gè)：話(huà)題？請(qǐng)至少寫(xiě)出三個(gè)： 適用話(huà)題適用話(huà)題 （1）愛(ài)心）愛(ài)心 （2）責(zé)任感）責(zé)任感 擔(dān)當(dāng)擔(dān)當(dāng) （3）道德感）道德感 （4）見(jiàn)義勇為）見(jiàn)義勇為 （5）團(tuán)隊(duì)精神）團(tuán)隊(duì)精神 （6）奉獻(xiàn)精神）奉獻(xiàn)精神 （7）大愛(ài)無(wú)疆）大愛(ài)無(wú)疆 （8）安全教育）安全教育 （9）見(jiàn)義智為）見(jiàn)義智為 （10）尊重生命，）尊重生命， 敬畏生命敬畏生命 （11）

5、“三命換兩三命換兩 命命”值不值？值不值？ （12）安全意識(shí)）安全意識(shí) 4優(yōu)講借鑒 怎樣怎樣“一材多用一材多用”？ 就是對(duì)已寫(xiě)過(guò)的材料進(jìn)行新的審視，按就是對(duì)已寫(xiě)過(guò)的材料進(jìn)行新的審視，按 照這次作文考試的要求加以改造調(diào)整和照這次作文考試的要求加以改造調(diào)整和 補(bǔ)充。嚴(yán)格地說(shuō)，這是對(duì)原有材料的再補(bǔ)充。嚴(yán)格地說(shuō)，這是對(duì)原有材料的再 創(chuàng)作過(guò)程。創(chuàng)作過(guò)程。 即將材料調(diào)整角度，以適應(yīng)于不同的題目即將材料調(diào)整角度，以適應(yīng)于不同的題目 5優(yōu)講借鑒 例例 文文 引引 路路 我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣 某月某日某月某日 星期一星期一 陰陰 老師又要求我們記日記了。我真不明白老師的用心，越是怕寫(xiě)老師又要求我

6、們記日記了。我真不明白老師的用心，越是怕寫(xiě) 作越是逼我們，難道記記日記就能把作文寫(xiě)好了？作越是逼我們，難道記記日記就能把作文寫(xiě)好了？ 要不是害怕老師的嚴(yán)厲，我才不會(huì)在這個(gè)日記本上寫(xiě)下這幾行要不是害怕老師的嚴(yán)厲，我才不會(huì)在這個(gè)日記本上寫(xiě)下這幾行 字。字。 某月某日某月某日 星期三星期三 多云多云 老師說(shuō)，日記就是要記下自己所見(jiàn)到的有感觸的事物。我想，老師說(shuō)，日記就是要記下自己所見(jiàn)到的有感觸的事物。我想， 今天見(jiàn)到的這件事應(yīng)該記下來(lái)：今天見(jiàn)到的這件事應(yīng)該記下來(lái)： 那是一個(gè)父親，他手里的食品袋中裝著幾個(gè)燒餅。他站在教學(xué)那是一個(gè)父親，他手里的食品袋中裝著幾個(gè)燒餅。他站在教學(xué) 樓前，一定在等他的孩子。日

7、光很烈，整個(gè)上午，他一直站在那灼樓前，一定在等他的孩子。日光很烈，整個(gè)上午，他一直站在那灼 熱的日光里。放學(xué)后，我在校園的一角，見(jiàn)到那個(gè)父親的兒子，他熱的日光里。放學(xué)后，我在校園的一角，見(jiàn)到那個(gè)父親的兒子，他 正在抱怨父親：正在抱怨父親：“你的衣服那么破舊，在樓前讓我怎么認(rèn)你呢？你的衣服那么破舊，在樓前讓我怎么認(rèn)你呢？” 唉！這真是一個(gè)混賬兒子！唉！這真是一個(gè)混賬兒子！ 某月某日某月某日 星期五星期五 晴晴 6優(yōu)講借鑒 星期五是一個(gè)讓我膽戰(zhàn)心驚的日子，因?yàn)榻裉煜挛缡亲魑恼n。星期五是一個(gè)讓我膽戰(zhàn)心驚的日子，因?yàn)榻裉煜挛缡亲魑恼n。 而我，是最怕寫(xiě)作文啊。作文題目要求以而我，是最怕寫(xiě)作文啊。作文題目

8、要求以“親情親情”為話(huà)題寫(xiě)作。我為話(huà)題寫(xiě)作。我 寫(xiě)什么呢？我一時(shí)間抓耳撓腮，不知如何動(dòng)筆。我突然發(fā)現(xiàn)我的同寫(xiě)什么呢？我一時(shí)間抓耳撓腮，不知如何動(dòng)筆。我突然發(fā)現(xiàn)我的同 桌拿出他的日記，在里面尋找材料呢。難道日記真的能幫助我度過(guò)桌拿出他的日記，在里面尋找材料呢。難道日記真的能幫助我度過(guò) 作文難關(guān)？作文難關(guān)？ 我也拿出我的日記本，開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)地翻看。我突然發(fā)現(xiàn)前天我也拿出我的日記本，開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)地翻看。我突然發(fā)現(xiàn)前天 記下的那個(gè)給兒子送燒餅的父親。哈哈，有了，我就寫(xiě)那個(gè)父親，記下的那個(gè)給兒子送燒餅的父親。哈哈，有了，我就寫(xiě)那個(gè)父親， 題目叫做題目叫做“陽(yáng)光下的父親陽(yáng)光下的父親”。 某月某日某月某日

9、星期五星期五 晴晴 又是星期五了。今天下午老師評(píng)講上一次的作文。讓我驚喜的又是星期五了。今天下午老師評(píng)講上一次的作文。讓我驚喜的 是，我的陽(yáng)光下的父親竟然被老師當(dāng)作優(yōu)秀范文在班里念了。是，我的陽(yáng)光下的父親竟然被老師當(dāng)作優(yōu)秀范文在班里念了。 經(jīng)過(guò)老師的評(píng)說(shuō)，我才發(fā)現(xiàn)我的作文寫(xiě)得真不錯(cuò)。經(jīng)過(guò)老師的評(píng)說(shuō)，我才發(fā)現(xiàn)我的作文寫(xiě)得真不錯(cuò)。 感謝那篇日記，它幫了我大忙啊。感謝那篇日記，它幫了我大忙啊。 某月某日某月某日 星期一星期一 晴晴 真快，一個(gè)日記本竟然在不知不覺(jué)中記滿(mǎn)了。今天，我買(mǎi)了一真快，一個(gè)日記本竟然在不知不覺(jué)中記滿(mǎn)了。今天，我買(mǎi)了一 本新的日記本。呵呵，我在不知不覺(jué)中已經(jīng)愛(ài)上了日記。本新的日記

10、本。呵呵，我在不知不覺(jué)中已經(jīng)愛(ài)上了日記。 這是新的日記本的第一頁(yè)，在這一頁(yè)上，我一定得歡呼：我養(yǎng)這是新的日記本的第一頁(yè)，在這一頁(yè)上，我一定得歡呼：我養(yǎng) 成了記日記的好習(xí)慣了！成了記日記的好習(xí)慣了！ 7優(yōu)講借鑒 改寫(xiě)為：改寫(xiě)為：和你在一起和你在一起 某月某日某月某日 星期一星期一 陰陰 我的日記，我們又見(jiàn)面了，我的日記，我們又見(jiàn)面了，你猜得沒(méi)錯(cuò)，老師又要求我們記日你猜得沒(méi)錯(cuò)，老師又要求我們記日 記了。這次距離我們上次見(jiàn)面很久了吧？真不明白老師的用心，越記了。這次距離我們上次見(jiàn)面很久了吧？真不明白老師的用心，越 是怕遇上你老師就越是急著逼我和你相會(huì)。是怕遇上你老師就越是急著逼我和你相會(huì)。難道和你在

11、一起就能把難道和你在一起就能把 作文寫(xiě)好？作文寫(xiě)好？ 某月某日某月某日 星期三星期三 多云多云 老師說(shuō)過(guò)，日記就是要記下自己所見(jiàn)到的有感觸的事物。那么，老師說(shuō)過(guò)，日記就是要記下自己所見(jiàn)到的有感觸的事物。那么， 這件事我想應(yīng)該告訴你：這件事我想應(yīng)該告訴你： 那一個(gè)父親，他手里的食品袋中裝著幾個(gè)燒餅。他站在教學(xué)樓那一個(gè)父親，他手里的食品袋中裝著幾個(gè)燒餅。他站在教學(xué)樓 前，一定是在等他的孩子。日光很烈，整個(gè)上午，他一直站在那灼前，一定是在等他的孩子。日光很烈，整個(gè)上午，他一直站在那灼 熱的日光里。放學(xué)后，我在校園的一角，見(jiàn)到那個(gè)父親的兒子，他熱的日光里。放學(xué)后，我在校園的一角，見(jiàn)到那個(gè)父親的兒子，他

12、 正在抱怨父親：正在抱怨父親：“你的衣服那么破舊，在樓前讓我怎么認(rèn)你呢？你的衣服那么破舊，在樓前讓我怎么認(rèn)你呢？” 我的日記，你說(shuō)他是不是個(gè)混帳兒子？我的日記，你說(shuō)他是不是個(gè)混帳兒子？ 某月某日某月某日 星期五星期五 晴晴 日記，今天又是那個(gè)讓我膽戰(zhàn)心驚的日子，原因當(dāng)然是下午的日記，今天又是那個(gè)讓我膽戰(zhàn)心驚的日子，原因當(dāng)然是下午的 作文課了。要知道，作文可是我的頭號(hào)克星啊！今天的題目要求作文課了。要知道，作文可是我的頭號(hào)克星??！今天的題目要求 8優(yōu)講借鑒 以以“親情親情”為話(huà)題寫(xiě)作。到底寫(xiě)什么好呢？我不知從何下筆。這時(shí)，為話(huà)題寫(xiě)作。到底寫(xiě)什么好呢？我不知從何下筆。這時(shí)， 我突然發(fā)現(xiàn)我的同桌拿出

13、他的日記，正在里面尋找材料呢。難不成我突然發(fā)現(xiàn)我的同桌拿出他的日記，正在里面尋找材料呢。難不成 你真能幫我度過(guò)難關(guān)？你真能幫我度過(guò)難關(guān)？ 于是我終于決定求助于你于是我終于決定求助于你我的日記。在我日復(fù)一日與你的我的日記。在我日復(fù)一日與你的 交談中，我發(fā)現(xiàn)前兩天記下的給兒子送燒餅的父親。有了！我不如交談中，我發(fā)現(xiàn)前兩天記下的給兒子送燒餅的父親。有了！我不如 就寫(xiě)那個(gè)父親吧，題目叫做：就寫(xiě)那個(gè)父親吧，題目叫做：“陽(yáng)光下的父親陽(yáng)光下的父親”。 某月某日某月某日 星期五星期五 晴晴 又到了星期五。當(dāng)老師開(kāi)始講上一次的作文時(shí)，讓我驚喜的是，又到了星期五。當(dāng)老師開(kāi)始講上一次的作文時(shí)，讓我驚喜的是， 我的那

14、篇陽(yáng)光下的父親竟然被老師選作優(yōu)秀范文在班里念了。我的那篇陽(yáng)光下的父親竟然被老師選作優(yōu)秀范文在班里念了。 經(jīng)過(guò)老師的評(píng)說(shuō)，我才發(fā)現(xiàn)我的作文寫(xiě)得還不錯(cuò)嘛。經(jīng)過(guò)老師的評(píng)說(shuō)，我才發(fā)現(xiàn)我的作文寫(xiě)得還不錯(cuò)嘛。 感謝你，感謝你，我的日記，你可真是幫了我大忙了我的日記，你可真是幫了我大忙了。 某月某日某月某日 星期一星期一 晴晴 我的日記，我的日記，我與你的約會(huì)一天天在繼續(xù)，我與你的約會(huì)一天天在繼續(xù)，不知不覺(jué)中我竟把你不知不覺(jué)中我竟把你 記滿(mǎn)了。今天，我買(mǎi)了一本新的筆記本，離開(kāi)我的舊日記你，還突記滿(mǎn)了。今天，我買(mǎi)了一本新的筆記本，離開(kāi)我的舊日記你，還突 然有點(diǎn)不習(xí)慣。然有點(diǎn)不習(xí)慣。 我的日記，與你在一起，我的

15、收獲一天比一天多起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，我的日記，與你在一起，我的收獲一天比一天多起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)， 我已經(jīng)愛(ài)上了記日記這件美妙的事了。我的日記，我要說(shuō)，與你在我已經(jīng)愛(ài)上了記日記這件美妙的事了。我的日記，我要說(shuō)，與你在 一起，真是件快樂(lè)的事。一起，真是件快樂(lè)的事。 9優(yōu)講借鑒 改寫(xiě)為：改寫(xiě)為：面對(duì)缺點(diǎn)面對(duì)缺點(diǎn) 10優(yōu)講借鑒 面對(duì)缺點(diǎn)面對(duì)缺點(diǎn) 人最大的敵人不是別人，而是自己。人最大的敵人不是別人，而是自己。 題記題記 缺點(diǎn)，并不是人天生就有的，只不過(guò)是我們不在乎它，它就成缺點(diǎn)，并不是人天生就有的，只不過(guò)是我們不在乎它，它就成 了缺點(diǎn)，在乎它，缺點(diǎn)也能變成優(yōu)點(diǎn)。了缺點(diǎn)，在乎它，缺點(diǎn)也能變成優(yōu)點(diǎn)。 我曾有過(guò)一個(gè)缺

16、點(diǎn)：寫(xiě)作能力特差我曾有過(guò)一個(gè)缺點(diǎn)：寫(xiě)作能力特差，經(jīng)常被老師當(dāng)作，經(jīng)常被老師當(dāng)作“反面教反面教 材材”，這使我非常自卑，所以，我討厭寫(xiě)作。這不，老師又要求我，這使我非常自卑，所以，我討厭寫(xiě)作。這不，老師又要求我 們寫(xiě)日記了，我真不明白老師的用們寫(xiě)日記了，我真不明白老師的用 心：為什么明知道我們討厭寫(xiě)心：為什么明知道我們討厭寫(xiě) 作，還要逼我們寫(xiě)作？難道寫(xiě)日記多了，作文就寫(xiě)好了？哼，要不作，還要逼我們寫(xiě)作？難道寫(xiě)日記多了，作文就寫(xiě)好了？哼，要不 是害怕老師的嚴(yán)厲，我才懶得寫(xiě)！是害怕老師的嚴(yán)厲，我才懶得寫(xiě)！ 早上，我在男生宿舍樓見(jiàn)到一個(gè)約早上，我在男生宿舍樓見(jiàn)到一個(gè)約40多歲的大伯，他手上拿著多歲的大

17、伯，他手上拿著 幾塊燒餅，我猜他大概是哪個(gè)偷懶的男生叫來(lái)送外賣(mài)的吧！放學(xué)后，幾塊燒餅，我猜他大概是哪個(gè)偷懶的男生叫來(lái)送外賣(mài)的吧！放學(xué)后， 我在校園一個(gè)偏僻的角落里，我又見(jiàn)到了那個(gè)大伯，他和一個(gè)男生我在校園一個(gè)偏僻的角落里，我又見(jiàn)到了那個(gè)大伯，他和一個(gè)男生 在一起，我在不遠(yuǎn)處聽(tīng)到在一起，我在不遠(yuǎn)處聽(tīng)到 那男生在抱怨大伯：那男生在抱怨大伯：“爸爸，你的衣服爸爸，你的衣服 那么破舊，那么破舊， 叫我叫我 咋好意思認(rèn)你呢！咋好意思認(rèn)你呢！”哦，原來(lái)那大伯是男生哦，原來(lái)那大伯是男生 的的 父親??！但這男生也太混帳了吧，父親為了幾塊燒餅等了他一父親啊！但這男生也太混帳了吧，父親為了幾塊燒餅等了他一 個(gè)上個(gè)

18、上 11優(yōu)講借鑒 午，就換來(lái)他無(wú)禮的抱怨，我真想給那男生摑一大巴掌！晚上，我午，就換來(lái)他無(wú)禮的抱怨，我真想給那男生摑一大巴掌！晚上，我 把這件事記在日記本里。把這件事記在日記本里。 又到了恐怖的星期五，因?yàn)橄挛缱魑恼n又要寫(xiě)作文了。作文以又到了恐怖的星期五，因?yàn)橄挛缱魑恼n又要寫(xiě)作文了。作文以 “親情親情”為話(huà)題，我抓耳撓腮，不知從何下筆。突然，我看見(jiàn)同桌為話(huà)題，我抓耳撓腮，不知從何下筆。突然，我看見(jiàn)同桌 正翻開(kāi)日記本材料，于是，我也拿出我的日記本找材料。我一頁(yè)一正翻開(kāi)日記本材料，于是，我也拿出我的日記本找材料。我一頁(yè)一 頁(yè)得翻著，翻到上星期記錄關(guān)于男生和大伯的日記時(shí)，我靈光一現(xiàn)，頁(yè)得翻著，翻到上

19、星期記錄關(guān)于男生和大伯的日記時(shí)，我靈光一現(xiàn)， 打了一個(gè)響指，對(duì)，我就用這個(gè)材料寫(xiě)作文，題目叫做打了一個(gè)響指，對(duì)，我就用這個(gè)材料寫(xiě)作文，題目叫做“陽(yáng)光下的陽(yáng)光下的 父親父親”。 又過(guò)了一個(gè)星期，下午作文課老師要點(diǎn)評(píng)上星期的作文。我的又過(guò)了一個(gè)星期，下午作文課老師要點(diǎn)評(píng)上星期的作文。我的 心心“砰砰砰砰砰砰”地跳得厲害，像只小鹿上竄下跳，這一次，我的作文地跳得厲害，像只小鹿上竄下跳，這一次，我的作文 還會(huì)被當(dāng)作反面教材，被全班笑話(huà)嗎？讓我驚喜的是，我的作文被還會(huì)被當(dāng)作反面教材，被全班笑話(huà)嗎？讓我驚喜的是，我的作文被 老師作為優(yōu)秀范文了！我真感謝那篇日記，是它幫了我大忙?。±蠋熥鳛閮?yōu)秀范文了！我真感

20、謝那篇日記，是它幫了我大忙啊！ 很快，這日記本寫(xiě)滿(mǎn)了，我跟這個(gè)老朋友相處了一個(gè)學(xué)期了，很快，這日記本寫(xiě)滿(mǎn)了，我跟這個(gè)老朋友相處了一個(gè)學(xué)期了， 要說(shuō)再見(jiàn)，還真有點(diǎn)舍不得呢！不知不覺(jué)中，我才發(fā)現(xiàn)：我已經(jīng)愛(ài)要說(shuō)再見(jiàn)，還真有點(diǎn)舍不得呢！不知不覺(jué)中，我才發(fā)現(xiàn)：我已經(jīng)愛(ài) 上寫(xiě)日記了。上寫(xiě)日記了。從此，我的寫(xiě)作不再是缺點(diǎn)，而是亮點(diǎn)！從此，我的寫(xiě)作不再是缺點(diǎn)，而是亮點(diǎn)！ 12優(yōu)講借鑒 話(huà)題一一大愛(ài)無(wú)疆話(huà)題一一大愛(ài)無(wú)疆 大愛(ài)無(wú)疆大愛(ài)無(wú)疆 險(xiǎn)灘上，長(zhǎng)江大學(xué)的學(xué)生勇救落水兒童，上了年紀(jì)險(xiǎn)灘上，長(zhǎng)江大學(xué)的學(xué)生勇救落水兒童，上了年紀(jì) 的冬泳隊(duì)員奮力救助大學(xué)生。素不相識(shí)的他們用自的冬泳隊(duì)員奮力救助大學(xué)生。素不相識(shí)的他們用

21、自 己的行動(dòng)告訴人們，什么是大愛(ài)無(wú)疆。因?yàn)橛袗?ài)，己的行動(dòng)告訴人們，什么是大愛(ài)無(wú)疆。因?yàn)橛袗?ài)， 長(zhǎng)江大學(xué)的學(xué)生舍己救人；因?yàn)橛袗?ài)，上了年紀(jì)的長(zhǎng)江大學(xué)的學(xué)生舍己救人；因?yàn)橛袗?ài)，上了年紀(jì)的 冬泳隊(duì)員奮不顧身。他們用愛(ài)，驅(qū)走了人們心頭的冬泳隊(duì)員奮不顧身。他們用愛(ài)，驅(qū)走了人們心頭的 習(xí)慣性冷漠，溫暖著我們的心房；他們用愛(ài)，譜寫(xiě)習(xí)慣性冷漠，溫暖著我們的心房；他們用愛(ài)，譜寫(xiě) 了一曲人性的光輝之歌！滾滾長(zhǎng)江水，流不去的是了一曲人性的光輝之歌！滾滾長(zhǎng)江水，流不去的是 他們的愛(ài)；滾滾長(zhǎng)江水，流的是他們綿綿的情。大他們的愛(ài)；滾滾長(zhǎng)江水，流的是他們綿綿的情。大 愛(ài)無(wú)疆。愛(ài)無(wú)疆。 13優(yōu)講借鑒 讀完上面這個(gè)文段后，請(qǐng)你

22、重新選擇一個(gè)角度讀完上面這個(gè)文段后，請(qǐng)你重新選擇一個(gè)角度 敘寫(xiě)一個(gè)小的片段。（敘寫(xiě)一個(gè)小的片段。（100字左右）字左右） 示例示例： 勇于擔(dān)當(dāng)勇于擔(dān)當(dāng) 做人應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)。如果面對(duì)危情，人們視做人應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)。如果面對(duì)危情，人們視 而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，這個(gè)社會(huì)會(huì)是怎樣的冷冰冰？而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，這個(gè)社會(huì)會(huì)是怎樣的冷冰冰？ 而在人與人之間日益冷漠的今天，長(zhǎng)江大學(xué)的學(xué)而在人與人之間日益冷漠的今天，長(zhǎng)江大學(xué)的學(xué) 生毅然擔(dān)當(dāng)起了救落水小男孩的責(zé)任，他們是多生毅然擔(dān)當(dāng)起了救落水小男孩的責(zé)任，他們是多 么難能可貴。他們向世人展示了什么是大義，什么難能可貴。他們向世人展示了什么是大義，什 么叫責(zé)任，什么叫擔(dān)當(dāng)。勇于

23、擔(dān)當(dāng)，減少的不僅么叫責(zé)任，什么叫擔(dān)當(dāng)。勇于擔(dān)當(dāng)，減少的不僅 僅是遺憾，多的不僅僅是坦然，而是因擔(dān)當(dāng)而煥僅是遺憾，多的不僅僅是坦然，而是因擔(dān)當(dāng)而煥 發(fā)的光芒，這光芒讓世人明白：勇于擔(dān)當(dāng)，社會(huì)發(fā)的光芒，這光芒讓世人明白：勇于擔(dān)當(dāng)，社會(huì) 更美好。更美好。 14優(yōu)講借鑒 再舉一個(gè)例子：再舉一個(gè)例子：“考試失利考試失利”這個(gè)材這個(gè)材 料大家經(jīng)常寫(xiě)，其實(shí)這個(gè)材料不僅可料大家經(jīng)常寫(xiě)，其實(shí)這個(gè)材料不僅可 以用來(lái)表現(xiàn)以用來(lái)表現(xiàn)“戰(zhàn)勝挫折戰(zhàn)勝挫折”這一中心，這一中心， 也可以用在也可以用在“爸爸媽媽的鼓勵(lì)爸爸媽媽的鼓勵(lì)”“”“老老 師的眼神師的眼神”“”“同學(xué)的幫助同學(xué)的幫助”“”“持之以持之以 恒恒”“”“戰(zhàn)勝

24、馬虎戰(zhàn)勝馬虎”“”“養(yǎng)成好習(xí)養(yǎng)成好習(xí) 慣慣”“”“重拾信心重拾信心”“”“失敗是成功之失敗是成功之 母母”“”“成長(zhǎng)的階梯成長(zhǎng)的階梯”等題目的作文中。等題目的作文中。 15優(yōu)講借鑒 再比如：你犯錯(cuò)了，媽媽批評(píng)了你一回，你哭再比如：你犯錯(cuò)了，媽媽批評(píng)了你一回，你哭 了，媽媽也流淚了，這件事也可以用作多個(gè)題了，媽媽也流淚了，這件事也可以用作多個(gè)題 目，譬如目，譬如難忘的一次犯錯(cuò)難忘的一次犯錯(cuò)那一次，我淚那一次，我淚 流滿(mǎn)面流滿(mǎn)面媽媽?zhuān)阏`解了我媽媽?zhuān)阏`解了我媽媽的眼神媽媽的眼神 心靈的一次震顫心靈的一次震顫。甚至，這個(gè)題材，還可。甚至，這個(gè)題材，還可 以用于以用于“風(fēng)景風(fēng)景”“”“犯錯(cuò)犯錯(cuò)”“”

25、“后悔后悔”“”“懷懷 念念”“”“曾經(jīng)曾經(jīng)”等多個(gè)話(huà)題作文的寫(xiě)作。在具體等多個(gè)話(huà)題作文的寫(xiě)作。在具體 的寫(xiě)作過(guò)程中，寫(xiě)作者必須在行文中，尤其是的寫(xiě)作過(guò)程中，寫(xiě)作者必須在行文中，尤其是 在末尾，與標(biāo)題相扣。在末尾，與標(biāo)題相扣。 16優(yōu)講借鑒 切切 記記 對(duì)相關(guān)題，要注意根據(jù)命題要求，理順?biāo)悸罚瑢?duì)相關(guān)題，要注意根據(jù)命題要求，理順?biāo)悸罚?調(diào)整文章的布局，在體現(xiàn)文章主旨的地方加重調(diào)整文章的布局，在體現(xiàn)文章主旨的地方加重 筆墨。筆墨。 需要加以說(shuō)明的是，寫(xiě)作材料的一材多用，并需要加以說(shuō)明的是，寫(xiě)作材料的一材多用，并 不是說(shuō)同一材料在不同的作文中出現(xiàn)，它們都不是說(shuō)同一材料在不同的作文中出現(xiàn)，它們都 是同一個(gè)樣子的。而是要根據(jù)不同的話(huà)題要求是同一個(gè)樣子的。而是要根據(jù)不同的話(huà)題要求 而作出相應(yīng)的變化。而作出相應(yīng)的變化。 改寫(xiě)后，原文中的主要材料不變，但使用的改寫(xiě)后，原文中的主要材料不變，但使用的 角度和表達(dá)的方式