語文人教版四年級上冊貓的教學設計 (2)

1、貓的教學設計【教學目標】 1.認識7個生字，會寫13個生字，重點指導“憑、踩、辟”的寫法。 2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3.感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法。 4.體會“人愛貓，貓親人”的情感 【重點難點】 1.重點：學習作者是如何把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。 2.難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。 【課前準備】 1.學生的學習準備：預習課文生字，搜集有關老舍的資料 3.教具準備：ppt 【教學課時】 2課時 【教學過程】 第 一 課 時 一、導入：創(chuàng)設情境，談話交流。 1.貓是我們很熟悉的動物，也是我們人類的朋友，【板書：貓】向它打聲招呼吧

2、！ 從大家熱情的招呼，老師感受到你們很喜歡貓，你喜歡貓的什么？今天來拜訪我們的貓是老舍爺爺家的，老舍爺爺一生除了寫作之外，還有兩大愛好：養(yǎng)貓和養(yǎng)花。 二、初讀課文，整體感知。 1.老舍爺爺筆下的貓是怎樣的呢？請同學們打開課本P70，自由朗讀課文： 注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次。 2.檢查交流。 （1）指名讀生字詞。（小黑板出示） 任憑 盡職 抓癢淘氣 開辟 生氣勃勃 無憂無慮 溫柔可親豐富多腔 長短不同 粗細各異 變化多端 屏息凝視 3.默讀課文，整體感知 課文主要寫了什么內容？ 課文共有( )個自然段，第( )至第( )自然段寫貓( )；第( )自然段寫滿月的小貓(

3、 )。 三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情” 1.貓的性格古怪在哪里呢？請同學們自讀13自然段，想一想、說一說。 預案： 句子一：說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？ 重點指導：（1）老實 （2）貪玩：任憑也 用上“任憑也”說句子。 過渡：貓既老實又貪玩，的確古怪。它的古怪還體現(xiàn)在哪里？ 句子二：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！ 盡職：屏息凝視，非不可品味：屏息凝視 A.誰來說說“屏息凝視”是什么意思？ （

4、指名回答：抑制呼吸，聚精會神地看，不發(fā)出一點聲音） B.我們一起來體驗一下“屏息凝視”，請大家先找好“凝視”的目標，“屏息凝視”10秒鐘。（師生體驗） C.交流感受。 D.師：我們才體驗了10秒鐘，而貓一連就是幾個鐘頭，可見貓是多么的（盡職）。（齊讀相應的句子） 過渡：這么貪玩的貓，工作起來卻這么盡職，非常古怪！ 句子3：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。 句子4：它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 板書

5、： 高興 溫柔可親 不高興 一聲不出 無論也 膽?。翰?勇猛：斗 過渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，大家能舉些例子來說嗎？ 2.體會貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣摹?句子1：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。 體會“蹭” （蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？體現(xiàn)什么？） 體會“梅花” 比較句子： 在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。 在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個臟腳印。 表達了老舍爺爺?shù)氖裁锤星椋?句子2：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。 品味“豐富多腔”： 師：我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲： a.如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會心滿意足地長叫一聲（生：齊叫“喵”） b.如果貓聽到主人叫喚，它也許會干脆利落地短應一聲（生：齊叫“喵”）c.如果貓生氣了，想要打架，它也許會粗聲地吼一聲（生：齊叫“喵”） d.如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會非常舒服地細叫一聲（生：齊叫“喵”） e.如果貓不想叫了，它就會