如何打造高效、快樂的高中地理課堂

1、如何打造高效、快樂的高中地理課堂 本文檔格式為word,感謝你的閱讀。 摘要本文根據(jù)學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，針對高中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重和地理教學(xué)中存在的一些弊端以及地理運用能力提高緩慢的問題，運用教育學(xué)、心理學(xué)理論和新課程理念探討了阻礙學(xué)生綜合運用能力發(fā)展的問題，提出了相應(yīng)的課堂教學(xué)策略，從而提升高中地理課堂的實效性。 關(guān)鍵詞高效快樂；地理課堂；教學(xué)實效 新課程背景下，我們?nèi)绾巫尭咧械乩碚n堂變得精彩紛呈，充分吸引學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情打造高效、快樂的高中地理課堂呢？筆者認(rèn)為，教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式方法，課堂教學(xué)要有新思路，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和

2、自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們充分感知、理解和記憶、牢固掌握地理知識，發(fā)展智力，提高能力?，F(xiàn)就高中地理課堂教學(xué)改革中如何打造高效、快樂課堂談?wù)勛约旱囊恍﹪L試與體會： 一、抓好課堂，培養(yǎng)情感，讓學(xué)生感受課堂之樂 學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重之苦，主要來自課堂教學(xué)的失敗。有的教師“課上不夠課下補”說明備課不深入，授課不得法，導(dǎo)致學(xué)生該會的不會，課堂上解決不了重點難點，完不成任務(wù)，只好靠加班來解決。教師要善于創(chuàng)造一種和諧、寬松的課堂環(huán)境，抓好課堂教學(xué)。 首先，教師必須熱愛教育事業(yè)，要有無私奉獻精神。要讓學(xué)生樂在課堂，教師必須苦在課下，要鉆研教材，翻閱大量參考資料，使自己有取之不盡的長流水，上課才能得心應(yīng)手，

3、游刃有余。當(dāng)你面帶微笑步入教室時，給學(xué)生創(chuàng)造出一種寬松的氣氛，使學(xué)生有輕松的心境，受到感染，產(chǎn)生對知識的渴求。 其次，改進教法，打破陳舊的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。在完成教學(xué)任務(wù)的過程中，特別注重一個“情”字。教師要時時刻刻帶著真情，以真情作基礎(chǔ)，引發(fā)出民主平等的師生情。教師容易重優(yōu)生輕“差生”。越是“差生”越需要關(guān)心、愛護和幫助，更渴望得到教師母親般的溫情?！安钌币灿袃?yōu)點，教師要細(xì)心觀察加以幫助，用友善、和藹的態(tài)度對待學(xué)生，學(xué)生也會熱愛你、親近你、喜歡你和你的課。處理好師生關(guān)系，不能忽視學(xué)生之間的友情，要注意培養(yǎng)他們之間的純真友誼，以贊許的態(tài)度對待成功者，以友善的態(tài)度對待失敗者，以真誠的態(tài)度對待困難者

4、。在輕松、愉快、和諧的課堂環(huán)境中，學(xué)生感到這個集體、這個課堂、這個教師充滿了溫情，就會對這門課產(chǎn)生熱情，就有效解決了師生關(guān)系緊張和課業(yè)負(fù)擔(dān)過重之苦，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。 二、注重參與，搞好探究，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)之樂 教學(xué)過程是個認(rèn)識過程，學(xué)生是認(rèn)識的主體，教師是認(rèn)識的主導(dǎo)。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和完成認(rèn)識過程起引路人的作用。教師不只是考慮怎么講好課，還要考慮怎樣才能發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，怎樣引導(dǎo)學(xué)生自我獲得知識，怎樣把學(xué)習(xí)地理知識作為一種自我需求，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，樂于探究。 學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動性和積極性的源泉是對知識的好奇和需要。這要靠教師的培養(yǎng)

5、，滿足這種需要的過程是有目的認(rèn)識和掌握知識的過程?！靶枰痹谇榫w上的表現(xiàn)是興趣，興趣表現(xiàn)在學(xué)生不斷探索客觀規(guī)律的自我要求。培養(yǎng)持久學(xué)習(xí)興趣應(yīng)做好以下幾個方面： 1、在課堂內(nèi)外突出一個“自”字。學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有充分的了解，以教材本身的豐富內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈欲望，不斷讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，積極參與，樂于探究。 2、教學(xué)過程突出一個“疑”字。善于設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑，不停地讓學(xué)生進行積極思維，使學(xué)生的注意力始終保持和集中。 3、對學(xué)生的訓(xùn)練突出一個“嚴(yán)”字。要嚴(yán)格按中學(xué)地理學(xué)科新課標(biāo)規(guī)定的基本要求，引導(dǎo)學(xué)生按時、保質(zhì)、保量完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。 4、課堂教學(xué)突出一個“新”字。教學(xué)內(nèi)容常教常新，教學(xué)方

6、法常教常新，教學(xué)手段常教常新，教學(xué)語言常教常新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。 三、緊扣重點，落實訓(xùn)練，讓學(xué)生感受成功之樂 課堂要精講多練，使學(xué)生易于接受，不分主次，面面俱到，學(xué)生的活動練習(xí)時間太少，不能充分消化理解。要講解重點、突破難點，講知識的規(guī)律性、特殊性?；y為易、化繁為簡；重抓規(guī)律、歸納特征：如地球上有最為明顯的地帶性規(guī)律，同氣候、植被、土壤等與太陽光熱沿緯度呈帶狀分布有關(guān)。這類知識可通過分析演示揭示各種地理事物的必然聯(lián)系，便于學(xué)生系統(tǒng)掌握知識。地理特征是在具體地理事實的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析、概括、歸納而形成的。如日本的臨海型工業(yè)帶分布與美國的工業(yè)分布，可通過版圖，聯(lián)系、對比、綜合、歸納出各自

7、的地理特征。鞏固記憶，重在練習(xí)。教學(xué)過程還要進行多項綜合性練習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識地理特征、因果關(guān)系，拓展知識領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生解題能力。設(shè)計練習(xí)是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，如何設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生感受成功之樂呢？ 首先，練習(xí)要緊扣課標(biāo)、要求要適度。訓(xùn)練要求太低，起不到訓(xùn)練的作用；要求過高，讓學(xué)生束手無策，產(chǎn)生畏難情緒。要根據(jù)學(xué)生實際能力來設(shè)計，如果發(fā)現(xiàn)設(shè)計的訓(xùn)練難易程度不適當(dāng)，要及時增減程度。 其次，練習(xí)的面要寬、分量要恰當(dāng)、分層次。要把課堂這個廣闊的天空讓給所有學(xué)生，避免優(yōu)等生獨霸課堂的不良現(xiàn)象。設(shè)計的練習(xí)能讓不同層次的學(xué)生練，并且都有能力練，有利于提高差生的學(xué)習(xí)成績，使不同層次的學(xué)生都體會到成功之樂。 再次，

8、練習(xí)要有趣味性，多樣化，采取以圖變式，填空、選擇等。課堂訓(xùn)練，不應(yīng)是單調(diào)乏味的重復(fù)練習(xí)，應(yīng)是一種充滿激情的趣味活動。除了設(shè)計一般形式的練習(xí)外，還應(yīng)設(shè)計各種練習(xí)，互相批改，同桌互考、互評，最后由教師檢查，收到良好效果。 四、講究小結(jié)，找出規(guī)律，讓學(xué)生感受會學(xué)之樂 就中學(xué)地理課而言，講究課堂小結(jié)，一是對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進行歸納概括，起到畫龍點睛的作用；二是小結(jié)本節(jié)課的學(xué)法，交給學(xué)生解題思路與技巧，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。最主要是指導(dǎo)學(xué)生如何“讀書”、“閱圖”， 指導(dǎo)學(xué)生掌握不同類型知識的敘述方法。比如，對一個地區(qū)、國家從緯度、海陸以及政治地理位置（疆界、鄰國、鄰省、區(qū)）等方面來表述。這種

9、按一定模式組合起來的知識框架，有助于學(xué)生把握知識的要領(lǐng)和線索，增強閱讀理解現(xiàn)有材料的能力。要提高學(xué)生讀圖能力，地圖是地理第二語言。指導(dǎo)學(xué)生識圖、讀圖、用圖，可以培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。例如，講南亞氣候時，指導(dǎo)學(xué)生閱讀南亞地形圖，啟發(fā)學(xué)生從已掌握的西南季風(fēng)以及喜馬拉雅山東段南麓迎風(fēng)坡地形雨的知識，經(jīng)過思考分析，得出印度乞拉朋齊年平均降水量11，000多毫米、成為世界“雨極”的原因。學(xué)生通過課堂的自學(xué)及我們有目的的點拔，從中懂得學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)就容易多了，讓學(xué)生感受會學(xué)之樂。這個環(huán)節(jié)時間雖短，內(nèi)容也簡單，但是可以讓學(xué)生從小結(jié)中得到學(xué)習(xí)的滿足和繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣及信

10、心，是我們不可忽視的一環(huán)。 總之，教與學(xué)確實有法但無定法，我們要不斷學(xué)習(xí)新知識、更新教育教學(xué)觀念、創(chuàng)新教法，深化課堂教學(xué)改革。筆者體會到，在教學(xué)目標(biāo)上注重突出教學(xué)的情景功能，追求教學(xué)在認(rèn)知、情感和技能目標(biāo)上的均衡發(fā)展，對學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的實踐活動有明顯的促進作用。進行“多目標(biāo)、多層次”課堂改革能調(diào)動全體學(xué)生積極參與，克服了“望文生畏”的現(xiàn)象，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性，同時又充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果，地理教學(xué)質(zhì)量就能不斷提高。 參 考 文 獻： 1 教育部基礎(chǔ)教育司，走進新課程與課程實施者對話，北京師范大學(xué)出版社 2002年版 2 王洪莉，地理教學(xué)的快樂之法，快樂閱讀，2012年13期 3 關(guān)克勇，地理課堂教學(xué)的“情”與“趣”，中學(xué)地理教學(xué)參考，2008年第10期 閱讀相關(guān)文檔:開放式計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式研究 如何在思想品德課中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主探究式教學(xué)之我見 如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性探略 淺談如何提高學(xué)生的書面表達能力 淺談如何上好一節(jié)歷史課 淺談班主任如何將班級活動落到實處 從生活中提煉數(shù)學(xué) 讓數(shù)學(xué)為生活導(dǎo)航 思想品德的開發(fā)和利用 如何巧妙利用課文進行仿寫 走近農(nóng)村英語學(xué)困生 “eepo”有效教育讓語文課堂更有效 淺議如何提高中學(xué)生物理實驗?zāi)芰?淺談教師的育人魅力 高效“6+1”課