美術(shù)特長生訓練計劃及培訓方案

1、建始一中2013年美術(shù)特長生訓練計劃及培訓方案 專業(yè)課程的階段性安排與“循序漸進”的階段性教學美術(shù)專業(yè)有其特有的具體性，高考的科目和范圍較廣，各科目之間相互聯(lián)系相互作用，安排好各科目的練習順序有利于教學的穩(wěn)步前進，更有利于學生專業(yè)水平的提高和發(fā)揮。因此把各大科目的順序按階段進行布置尤為必要，這些科目主要是，素描，色彩，速寫，設計。一、確立階段教學內(nèi)容和教 學 目 標初級階段 幾何體、靜物素描素描是一切專業(yè)學習的基礎(chǔ)，在這一階段中的主要工作是通過練習使學生在觀念上取得一定的轉(zhuǎn)變，不在乎他們在專業(yè)上要達到什么樣的畫面效果，而在于在他們的頭腦里產(chǎn)生“藝術(shù)地概括的表現(xiàn)”和“整體作畫”的觀念。如果不能理

2、解這一觀念也就不能進行下一階段的操作?？傮w上來說這種概括主要包括：形體概括、塑造概括。入門階段（一）靜物、石膏這一階段主要是在鞏固上一階段的基礎(chǔ)上著重進行造型能力的培養(yǎng)。以素描為基礎(chǔ)進行練習，講授的重點是造型能力包括：形體比例、特征、結(jié)構(gòu)、體積、空間的表達。入門階段（二）素描石膏像、色彩靜物、速寫、設計這一階段主要是在素描教學的基礎(chǔ)上練習速寫的操作規(guī)程、設計的基本原理和色彩的基本理論知識。（三） 把握階段肖像、石膏、風景、靜物、設計、速寫等通過這一階段的練習之后主要能使學生有一定的表現(xiàn)能力，把握各門高考科目的畫面要求，這些要求綜合起來講分以下幾個方面：速寫、素描、色彩：要求透視、形體、結(jié)構(gòu)、特

3、征表達準確，有一定的空間、體積和質(zhì)感關(guān)系我們稱之為素描關(guān)系；色彩又要講究調(diào)子、冷暖等我們稱之為色彩關(guān)系。設計科目根據(jù)每一年考試的范圍的不同要改變相應的策略，但總的來說是要運用色彩關(guān)系和素描關(guān)系的基本知識，創(chuàng)造一幅有一定美感的能體現(xiàn)主題的作品。其表現(xiàn)形式要根據(jù)不同的設計種類來確定。提高階段 練習各種不同類型的長期作品，通過這一階段的練習主要是提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)拓寬知識面。應考階段有關(guān)高考的科目和臨場能力的培養(yǎng)通過這一階段的練習主要是鞏固應考中的表現(xiàn)形式，并且達到在高考中能靈活機動的發(fā)揮自己的水平。1 、素描石膏像教學一級階段石像的形體準確性練習；二級階段石膏像骨頭、肌肉結(jié)構(gòu)的練習；三級階段石膏像

4、的基本明暗表現(xiàn)2、素描真人頭像的階段性培養(yǎng)目標初級階段 認識頭像通過教學使同學們認識真人頭像的操作規(guī)程，不在于要求學生達到什么樣的畫面效果，而在于使學生了解如何去畫真人頭像。指導學生自由發(fā)揮，暫時運用石膏像的操作規(guī)程去表現(xiàn)真人頭像；一級階段 了解真人頭像與石膏像的區(qū)別；二級階段 了解真人頭像與石膏像的聯(lián)系；三級目標寫生通過這一階段的練習使學生鞏固前幾個階段所學的知識與技能，以求達到熟練的程度。四級目標默寫通過這一階段的教學使學生創(chuàng)造性地運用知識和技能，準確自由地去表現(xiàn)頭像的形體、結(jié)構(gòu)、特征、動態(tài)、質(zhì)感、量感、體積、空間。強調(diào)學生運用正確的操作過程準確地表現(xiàn)素描關(guān)系。3、色彩教學的階段性目標認識

5、階段 色彩常用名詞，認識調(diào)色盤，用水用筆通過教師對色彩的常用名詞如：色相、明度、純度、三原色等的講解使學生初步認識色彩，指導學生隨心所欲地“玩?！笔棺约涸趯φ{(diào)色盤及調(diào)色盤中的顏料的“玩?！敝畜w驗色彩的自然魅力，增強對色彩的興趣。以教師講解為主，學生自由運用筆觸的變化。一級階段單色畫的表現(xiàn)（以蘋果為例）通過教學，首先讓學生把素描中的關(guān)系運用到色彩中來，只要能把一個物體塑造得有體積和空間感就可以。在操作中要明確操作的過程，總結(jié)出用單色表現(xiàn)出的素描關(guān)系。二級階段具有一定色彩關(guān)系的物體的塑造通過對上面兩個階段的學習，在合理用筆用水的基礎(chǔ)上，講解色彩關(guān)系的基本理論知識。通過示范使學生了解色彩理論在塑造物

6、體時的作用和魅力，同時規(guī)范色彩的操作規(guī)程。三級階段感受階段通過對完整靜物色彩操作的講解、示范后，讓學生用學過的知識無論效果的好與壞自由地操作、完整地表現(xiàn)每一幅作品。四級階段靜物寫生講解素描關(guān)系、色彩關(guān)系在色彩中的合理穿插運用，完成一幅具有一定可欣賞性的作品，在寫生中逐步體驗色彩中的各種關(guān)系五級階段靜物色彩在原有的基礎(chǔ)上提高作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，注重對不同物體的質(zhì)感的表現(xiàn)，強調(diào)自由發(fā)揮的藝術(shù)效果。風景色彩在靜物色彩的基礎(chǔ)上，寫生一定的風景作品。了解風景與靜物的區(qū)別和聯(lián)系。 2周學生寫生教師只對作品分析指導提高階段默寫通過對默寫操作規(guī)程的講解使學生對靜物、風景的規(guī)律有進一步的認識，以求表現(xiàn)一種“理想美

7、”的效果。不定時對歷年高考題目的練習；二、學生的管理美術(shù)專業(yè)有其獨特性，除和其他術(shù)科的專業(yè)差異外還存在思維方式的差異，管理不當就會導致學生的自由散漫或阻礙正常的教學活動，因此管理學生一方面要照顧到專業(yè)的特殊性具體問題具體分析，另一方面又要照顧到學校整體的教育教學管理。根據(jù)我校實際情況，我認為用“粘貼”方法逐步向“學生自主管理”模式比較合適。所謂“粘貼”就是隨時隨地對學生進行監(jiān)督管理。這一管理辦法是根據(jù)美術(shù)專業(yè)的特點進行實施的。專業(yè)輔導不是先上課后練習再講評這么簡單，而是注重在練習過程中進行個別指導。教師需要化去大量的時間在特長生的身上作個別指導，有時修改一幅畫要化去相當長的時間。教師在安排學生

8、自由消化時也要經(jīng)常在教室走動以免使學生在老師不在時養(yǎng)成自由散漫的壞習慣，這樣一來就象把老師“粘貼”在學生的身上一樣。不過要說明一點“粘貼” 本身不是完全由老師一手控制學生的所有自由而是要經(jīng)常關(guān)心學生的學習以外的活動和思想動向，課外要經(jīng)常和學生一起聊聊天有利于建立新的師生關(guān)系。專業(yè)教師要做好上課情況記錄及時和班主任取得聯(lián)系。指導學生處理好專業(yè)和文化課的學習關(guān)系。美術(shù)特長生在高中三年的學習中和其他學生相比，可以說在某種程度上來說學習負擔要重一點、經(jīng)濟開支要大許多。他們要多學習一門專業(yè)課，而這門專業(yè)課所涉及的內(nèi)容、范圍又相當廣泛。這一切在無形之中就會給學生增加很大的壓力，如果處理不好就會使學生文化、

9、專業(yè)兩耽誤，進而會引起學生的厭學心理，嚴重的會造成一無所獲。要解決諸多問題的關(guān)鍵是除了關(guān)注學生的生活、學習，更重要的是要運用有意義的方法指導學生自我約束、自主學習。逐步養(yǎng)成即是老師不在也能自覺主動學習的好習慣！學生自主管理，就是教師放手放學生自己管理自己，而自己只起到督導的作用。（一）、紀律管理1、激勵方法所謂“激勵”方法主要是依靠老師的指導激勵學生的學習興趣，從而激發(fā)學生自主學習，或以激發(fā)學生自身潛力充分發(fā)揮學生自主性。在具體的操作過程中是以學生的學習階段性及其發(fā)展過程能動地隨時隨地的引發(fā)學生的激情。只要把學生的激情引發(fā)出來，那么其他的事情學生自己會主動的去完成任務。有許多學生認為自己在天賦

10、上的不足而失去信心，結(jié)果是不但專業(yè)課學不好而且文化課也落下不少。這時候就要鼓勵學生，讓他們覺得自己是有用的是有潛能的，只是自己的潛能沒有得到挖掘，而挖掘的時間有長短。老師對學生的這一評價很容易讓學生接受的。2、自加壓力上面方法的運用主要從教師出發(fā)去激發(fā)學生，但如果每一個學生時時刻刻都需要老師來激發(fā)鼓勵也是不現(xiàn)實的，最重要的還是依靠學生自己。通過教師引導由學生自己給自己增加壓力，在學生接觸專業(yè)之初短時間內(nèi)樹立他的學習興趣和學習信心，研究可發(fā)展性的學習方法，并且要和學生多作深入的交流。老師要和學生站在平等的角度上，利用已經(jīng)掌握的材料和學生一起探討問題，使學生從內(nèi)心深處引起對學習的重新認識。（二）、

11、教學管理 文化學習隨班就讀，藝體專業(yè)學習與訓練安排在每日下午第三、四節(jié)課及晚上和假期進行。充分保證特長生充裕的專業(yè)課學習時間，對其進行循序漸進專業(yè)教學和強化訓練。使他們多看、多聽、多動腦、勤練習。藝體科學習與訓練安排照學校課程開設，實行文化與專業(yè)雙邊管理、雙邊考勤。給每生每期建立藝體生個人學習檔案。嚴格考勤，嚴格管理。加強藝體生班主任對藝體生的教育配合工作，激發(fā)特長生的學習興趣。三、 研究的反思 訓練方法和學生成材方案 實施方案實踐出真知。任何事物都在不斷的發(fā)展變化中，都會出現(xiàn)一些新的情況，這種新情況也包括美術(shù)高考是否有新的政策出現(xiàn)，教學的內(nèi)外因素的影響變化。所以必須要用發(fā)展的眼光來看待培養(yǎng)特

12、長生的一系列問題，墨守成規(guī)只能是阻礙事物的發(fā)展而不適應新的形勢的要求。這時候就需要經(jīng)常性的“以自己之茅去攻自己之盾”才能發(fā)現(xiàn)問題，完善自我。以下是我個人針對美術(shù)專業(yè)訓練制訂的一些訓練方法：藝術(shù)課堂：按照“先學后教、當堂訓練”的模式上課。充分利用學校教育教學資源，開闊學生視野。運用逆向思維解決繪畫中出現(xiàn)的問題，是學生認識繪畫中出現(xiàn)的錯誤從而迅速提高認識和繪畫水平。給學生適時進行作業(yè)示范和理論講解。有這樣一段話：我聽過了就忘記了，我看過了就記住了，我做過了就理解了。解放學生的雙手和大腦，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，不僅是新課程改革的要求，更是早已深入人心的教育理念。因此美術(shù)學習指導學生大量的進行

13、繪畫練習是必不可少的有效手段。四、具體小組活動內(nèi)容計劃美術(shù)是一個很廣的課程，設計、繪畫、欣賞等都是學習的內(nèi)容。學的多不如學的精，所以我們給學生制定具體的學習內(nèi)容，興趣小組學習的內(nèi)容主要從結(jié)構(gòu)素描方面著手，以素描、色彩、速寫為主。所以，小組具體的活動內(nèi)容分為三個：（1）重點輔導學生運用線條與結(jié)構(gòu)方面的學習，（2）欣賞世界名人名畫，提高學生的欣賞能力；（3）重視基礎(chǔ)方面的學習，從素描、色彩、速寫等方面入手，并且加強默寫訓練，提高個人創(chuàng)作能力。周 次活 動 具 體 內(nèi) 容課時安排第2周1、素描基礎(chǔ)技法訓練(視頻)8課時第4周2、欣賞世界名畫（視頻）8課時第6周3、素描蔬果組合靜物寫生（1）8課時第8周4、素描蔬果組合靜物寫生（2）8課時第10周5、素描人物動態(tài)速寫寫生（1）8課