六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

1、教科版六下教學(xué)設(shè)計(jì)與案例（1-3單元）1.1放大鏡 【教學(xué)目標(biāo)】1. 了解放大鏡的工作原理。 2. 會(huì)使用放大鏡觀察細(xì)小物體或物體的細(xì)節(jié)。 3. 能根據(jù)放大鏡的特征，利用簡單的材料制作簡易放大鏡。 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師演示：教學(xué)錄象學(xué)生分組：放大鏡、樹葉、新聞紙；書寫紙、鉛畫紙、過濾紙；燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜、水槽（帶水）。 【教學(xué)過程】放大鏡是我們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的工具，我們會(huì)在什么時(shí)候用到它？我們?cè)盟^察過什么？有什么給你留下了深刻的印象？現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行觀察，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。 1. 放大鏡下的發(fā)現(xiàn) 教師出示桂花樹葉和新聞紙，要求學(xué)生用眼睛觀察并記錄。 出示放大鏡，要求學(xué)生用放

2、大鏡觀察桂花樹葉和新聞紙。 討論：用眼睛看到的樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？ 有哪些細(xì)節(jié)是用放大鏡才能觀察到的？ 科學(xué)文件夾 桂花樹葉 新聞紙 用眼睛觀察 用放大鏡觀察 用眼睛看到的桂花樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？ 用眼睛看到的新聞紙和用放大鏡看到的有什么不同？ 哪些細(xì)節(jié)是放大鏡才能觀察到的？ 教師用教學(xué)錄象出示原始計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像。討論：在放大鏡下的計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像是什么樣的？ 2. 它們是什么 教師出示書寫紙（1號(hào)）、鉛畫紙（2號(hào)）、吸水紙（3號(hào)），讓學(xué)生根據(jù)眼睛觀察到的特點(diǎn)判斷哪張是書寫紙，哪張是鉛畫紙，哪張是吸水紙？ 學(xué)生用放大鏡觀察書寫紙、鉛畫紙、吸水紙的特征，并驗(yàn)

3、證自己的猜測。 科學(xué)文件夾 編號(hào)預(yù)測紙的種類用放大鏡觀察到的特征驗(yàn)證后確定的種類1 2 3 3. 自制放大鏡 教師出示燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜。討論：怎樣用這些器具制作放大鏡？ 學(xué)生制作放大鏡，并用自制放大鏡觀察指紋。 討論：這些能放大物體的器具有什么樣的特點(diǎn)？ 放大鏡為什么能把物體放大呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第3頁的資料。 4. 教師小結(jié)今天我們獲得了什么？ 教學(xué)設(shè)計(jì)與案例 1.2、放大鏡的放大倍數(shù)嘉善實(shí)驗(yàn)小學(xué)：徐 堅(jiān)【教學(xué)目標(biāo)】1. 知道中心厚度越大的放大鏡（凸透鏡），其放大倍數(shù)越大、透鏡視野越??；中心厚度越小的放大鏡，其放大倍數(shù)越小、透鏡視野越大。 2. 掌握兩種測算放大鏡放大倍數(shù)

4、的方法。 3. 學(xué)會(huì)選擇用適當(dāng)倍數(shù)的放大鏡觀察物體。 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師演示：放大鏡、直尺、方格紙、書寫紙（打有小6號(hào)文字）。 學(xué)生分組：方格紙、放大鏡（5倍）、放大鏡（10倍）、布、無色玻璃球、粉筆、鉛筆頭、石塊、八角茴香等。 【教學(xué)過程】1觀看教學(xué)錄象2、放大了多少倍 用放大鏡觀察書寫紙上的小字，我們?cè)趺粗辣环糯罅硕嗌俦?？讓學(xué)生討論測算放大鏡放大倍數(shù)的方法。 方法一：將放大鏡放在有格子的紙上，數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)（a）；再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰，數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)（b）；a除以b就是放大鏡放大的倍數(shù)。 方法二：用直尺量出方格的邊長（a）；再將放大鏡提高，直至格子放大

5、到最大、最清晰時(shí)，將直尺擱在放大鏡上量出被放大的格子的邊長（b）；b除以a就是放大鏡放大的倍數(shù)。 3什么樣的放大鏡能放得更大 教師出示放大倍數(shù)不同、直徑相同的兩個(gè)放大鏡，問：不同放大倍數(shù)的放大鏡形狀上有什么不同？想一想放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)？ 學(xué)生觀察兩個(gè)放大倍數(shù)不同的放大鏡，并用這兩個(gè)放大鏡放大書寫紙上的字。討論：放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)？ 教師出示一塊布，問：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？觀察并用表記錄觀察結(jié)果。 科學(xué)文件夾 放大鏡的倍數(shù) 5 倍10 倍觀察布料的結(jié)果（圖） 不同點(diǎn) 學(xué)生討論：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？ 學(xué)生用無

6、色玻璃球觀察物體布料，討論：觀察到的有什么不同？范圍有什么變化？ 教師小結(jié)：我們通過透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的視野。放大倍數(shù)越大的透鏡，視野越??；放大倍數(shù)越小的透鏡，視野越大。 4、教師出示粉筆等物體，要求學(xué)生用倍數(shù)較高的放大鏡觀察并記錄觀察結(jié)果。 科學(xué)文件夾 編號(hào)物體名稱 用放大鏡觀察的結(jié)果1粉筆2鉛筆頭3橡皮屑4石塊5面包6八角茴香7自己的皮膚89教師出示蝗蟲和蠶卵標(biāo)本，讓學(xué)生思考：觀察蝗蟲標(biāo)本和蠶卵標(biāo)本，應(yīng)該各選擇怎樣的放大鏡？ 5. 教師小結(jié) 本節(jié)課有什么收獲？ 1.3、放大鏡下的昆蟲世界【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié) 過程與方法：使用放大鏡觀察身

7、體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動(dòng)情感態(tài)度價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野，可以觀察到更細(xì)小的物體2、發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能通過放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲的細(xì)節(jié)【教學(xué)難點(diǎn)】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習(xí)性【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材：昆蟲或昆蟲器官標(biāo)本、放大鏡教師演示器材：有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖片資料【教學(xué)過程】一、奇特的身體構(gòu)造1、科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)入：師：在地球上有一個(gè)龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性，由于它們個(gè)頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為

8、樂。比如法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他用整整一生的時(shí)間在田野里對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的昆蟲記。現(xiàn)代的研究者運(yùn)用更為先進(jìn)的攝影設(shè)備對(duì)昆蟲世界進(jìn)行拍攝，讓我們來看看攝像機(jī)鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧！（師播放有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。）2、用肉眼觀察昆蟲肢體1)師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。2)分組觀察：提供給學(xué)生各種昆蟲的標(biāo)本或昆蟲肢體的標(biāo)本。（因這個(gè)寒假的凍災(zāi)，估計(jì)開學(xué)時(shí)不會(huì)有太多的昆蟲，可以利用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對(duì)象。估計(jì)肉眼觀察學(xué)生的興趣不會(huì)太濃，而且因觀察對(duì)象小，肉眼

9、的發(fā)現(xiàn)可能不會(huì)很多?？赡艿陌l(fā)現(xiàn)：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾）3、用放大鏡觀察昆蟲肢體1)師：（待學(xué)生觀察得差不多不再有興致時(shí)，發(fā)給每組至少兩個(gè)放大鏡。如果每個(gè)學(xué)生自備的，可事先讓材料員收起來，等觀察時(shí)再發(fā)給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。2)交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過實(shí)物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)昆蟲世界的了解，激發(fā)學(xué)生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于昆蟲資料，在學(xué)生交流時(shí)用以補(bǔ)充。二、昆蟲的生活習(xí)性1、閱讀

10、第6頁觀察實(shí)例：蚜蟲和它的天敵草蛉2、課外觀察實(shí)踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對(duì)象，看看它們是如何吃食、活動(dòng)、筑巢把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來?？晒┯^察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂（為使學(xué)生能堅(jiān)持觀察，可在科學(xué)活動(dòng)室內(nèi)布置一個(gè)“昆蟲世界”，以小組為單位將學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘抄進(jìn)行展示，不但可以豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，而且小組間的競賽有助于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網(wǎng)上開辟一個(gè)這樣的空間。對(duì)于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和成果老師因及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或展示，及時(shí)的反饋有助于讓學(xué)生保持持久的研究熱情。）板書設(shè)計(jì)：放大鏡下的昆蟲世界奇特的身體構(gòu)造：復(fù)眼由小眼組成觸角形狀結(jié)構(gòu)

11、各異足密布細(xì)毛，有鉤爪實(shí)踐活動(dòng)：借助放大鏡觀察昆蟲的生活教學(xué)后記：1.4、放大鏡下的晶體【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。過程與方法：1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。2、用圖記錄觀察結(jié)果。3、自制食鹽等晶體。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。2、在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察放大鏡下的晶體?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】制作晶體。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的

12、大晶體及器材【教學(xué)過程】一、觀察美麗的晶體1、 畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運(yùn)用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請(qǐng)你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。物質(zhì) 糖 鹽 味精記憶中 放大鏡 2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。（也可畫在書上第頁方框中）3、關(guān)于晶體交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做

13、晶體。閱讀第頁關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受來自大自然的美麗與神奇。二、制作晶體1、晶體的形成師：同學(xué)們可能會(huì)有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機(jī)器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。2、制作我們的晶體師：（出示其他班級(jí)已經(jīng)制作的晶體）瞧，這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體，讓我們也來試一試好嗎？師提供一些濃食鹽溶液，讓學(xué)生用滴

14、管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們?cè)诓Ａ狭粝碌暮圹E。（注意，玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗(yàn)一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。）3、拓展活動(dòng)師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個(gè)很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？參考第頁的方法，課外嘗試制作一個(gè)更大的晶體。板書設(shè)計(jì)：放大鏡下的晶體晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣規(guī)則幾何外形固體資料：奇妙的晶體什么是晶體晶體與非晶體的區(qū)別教學(xué)后記：1.5 怎樣放得更大【教學(xué)目標(biāo)】1通過自制顯微鏡的探究活動(dòng)，知道兩個(gè)不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大。 2閱讀列文虎克自制顯微鏡

15、并發(fā)現(xiàn)微生物的故事，了解顯微鏡發(fā)展的歷史，體會(huì)技術(shù)是不斷發(fā)展的，技術(shù)的改進(jìn)推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展，也改善了我們的生活，促進(jìn)著科學(xué)研究的發(fā)展。 3以科學(xué)家列文虎克對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探索精神激勵(lì)學(xué)生。 【教學(xué)準(zhǔn)備】不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。供顯微鏡下觀察的物體，如花粉、青苔、蠶絲、紙纖維等，手電筒或小鏡子。 【教學(xué)過程】1引入 提出問題：我們?cè)鯓硬拍馨盐矬w放大更多的倍數(shù)呢？ 學(xué)生小組討論，嘗試。班內(nèi)交流。 2怎樣放得更大 探究：用兩只手一前一后分別拿兩個(gè)放大倍數(shù)不同的凸透鏡（如教材上的圖），反復(fù)調(diào)整它們之間的距離來觀察物體，然后拿開一個(gè)透鏡，只用一個(gè)透鏡觀察物體。反復(fù)幾次，看看有什么

16、發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生匯報(bào)。教師設(shè)問：猜猜看，放大倍數(shù)是2倍和3倍的兩個(gè)放大鏡疊加在一起，最大能放大幾倍呢？學(xué)生提出自己的想法，老師歸納出兩種可能“倍數(shù)相加等于4倍”、“倍數(shù)相乘等于6倍”。教師告訴學(xué)生正確的計(jì)算方法是兩個(gè)放大鏡的倍數(shù)相乘。教師說明顯微鏡的原理：我們剛才經(jīng)歷的過程就是人們發(fā)明顯微鏡的過程。在 17 世紀(jì)，人們把兩個(gè)凸透鏡組合起來，一個(gè)凸透鏡把另一個(gè)凸透鏡所成的像進(jìn)一步放大，這樣明顯提高了放大倍數(shù)，這就是最早的顯微鏡。顯微鏡的發(fā)明，使人類觀察的范圍大大地?cái)U(kuò)大了。 3做個(gè)簡易顯微鏡 討論顯微鏡的制作方法和步驟。 制作：學(xué)生分組制作，教師巡回指導(dǎo)。 4用自制的顯微鏡觀察周圍的物體 用自制的顯微

17、鏡觀察只用一個(gè)放大鏡時(shí)觀察不清的文字和圖片，看看觀察效果如何。 用自制的顯微鏡觀察青苔、花粉等，比較和肉眼看到的有什么不同。 5了解顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展史 閱讀教材上的列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物的故事。 討論：從這個(gè)故事中我們知道了什么？ 6講解：教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史 列文虎克用自制的顯微鏡能把物體放大 300 倍，使人類看到了過去從未看到的微生物世界。后來人們不斷改進(jìn)技術(shù)使顯微鏡不斷改進(jìn)和完善，可以把物體放大到 1500 倍左右，能分辨出百萬分之一毫米的物體。但光學(xué)顯微鏡的放大倍數(shù)是有限的。 1932 年，德國科學(xué)家制成了世界上第一臺(tái)電子顯微鏡，由此把放大倍數(shù)提高到 1 萬倍。到 2

18、0 世紀(jì) 90 年代，世界上已經(jīng)研制成功了放大率 200 萬倍的電子顯微鏡，人們利用它可以看到物質(zhì)內(nèi)部的精細(xì)結(jié)構(gòu)，知道了所有物質(zhì)都是由一些肉眼看不見的極小極小的微粒組成的，從而發(fā)現(xiàn)了原子世界。 1983 年，人們發(fā)明了掃描隧道顯微鏡。這種顯微鏡比電子顯微鏡更先進(jìn)。顯微鏡技術(shù)的發(fā)展，為我們研究微觀世界提供了可靠有力的工具，它是人類最敏銳的眼睛。7提出下一節(jié)課的研究任務(wù)用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界 1.6 用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界【教學(xué)目標(biāo)】1發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)生命世界的問題，產(chǎn)生對(duì)生命世界更多了解的愿望。 2帶著感興趣的問題制定簡單的研究計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行研究，在老師或家長的幫助下探索微小世

19、界，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。 3能對(duì)觀察過程和結(jié)果進(jìn)行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報(bào)告，在班上和大家交流。 【教學(xué)準(zhǔn)備】1教師預(yù)先準(zhǔn)備好一些資料卡片或相關(guān)的書籍，這些資料卡片主要是操作方面的。比如如何培養(yǎng)和觀察霉菌、如何培養(yǎng)手上細(xì)菌的菌落、如何獲得生活在水里的微生物等。 2根據(jù)學(xué)校的條件，準(zhǔn)備一些顯微鏡和在顯微鏡下觀察的標(biāo)本、工具和材料。 【教學(xué)過程】1引入對(duì)話：詹森發(fā)明了世界上第一架顯微鏡只看到了跳蚤，列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么？ 為什么列文虎克會(huì)有這么多精彩的發(fā)現(xiàn)？ 我們的許多同學(xué)也用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了生物世界的許多有趣的問題，大家讀讀我們教材上的事例。 學(xué)生閱讀教材第 15 頁“寶石花耐旱

20、的秘密”等內(nèi)容。 講解：“寶石花耐旱的秘密”的作者善于觀察，從自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最后又通過自己的觀察和研究解決了問題，得出了寶石花耐旱的答案。我們?cè)谄綍r(shí)觀察中，對(duì)周圍的生命世界也一定有許多問題，讓我們也來自己尋求答案。 2提出問題 我們對(duì)生命世界有哪些問題呢？可以從自己的家、校園、我們的身體等方面好好想想。自學(xué)課文第 12 頁，然后分組討論，互相啟發(fā)，然后歸納出幾個(gè)可以探究的問題。如： 魚缸里的水變綠了，是不是水里有什么微生物？ 廚房里的砧板上有沒有肉眼看不見的微生物？ 土壤中有沒有微生物？ 我們的頭發(fā)在顯微鏡下是什么樣的？ 大組交流。各組提出本組的問題，由學(xué)生或老師把這些問題都

21、記錄下來，并進(jìn)行整理、歸類和篩選。 3教師指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡和準(zhǔn)備觀察材料 說明顯微鏡下觀察的要求，講解觀察標(biāo)本的制作和培養(yǎng)。 出示顯微鏡，講解顯微鏡的使用方法。 進(jìn)行安全教育和環(huán)境教育。 4確定研究課題，制訂研究計(jì)劃 各組從這些問題中選擇一個(gè)感興趣的問題，作為本組的研究課題。 根據(jù)問題制訂觀察研究的計(jì)劃。 大組交流計(jì)劃。 5布置課外觀察任務(wù) 在家長或者老師的幫助下，按計(jì)劃進(jìn)行顯微鏡下的觀察研究。 根據(jù)自己的觀察研究寫出研究報(bào)告。 告訴學(xué)生研究報(bào)告的主要內(nèi)容和寫作要求，包括課題名稱、問題是怎樣提出的、研究的過程和方法、研究結(jié)果、收獲和體會(huì)。內(nèi)容要真實(shí)，除正文外，可附圖、表格、照片、實(shí)物等。 7

22、、在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)探索微小世界的興趣，增強(qiáng)合作探究的意識(shí)。 2.在小組合作探究的基礎(chǔ)上，能對(duì)觀察過程和研究的結(jié)果進(jìn)行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報(bào)告。 3.發(fā)現(xiàn)并提出關(guān)于生命世界的問題，獲得關(guān)于生命世界的更多了解。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備： 對(duì)教室環(huán)境做相應(yīng)布置、制作一張“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”的研究大海報(bào)、了解各組研究的課題內(nèi)容。 學(xué)生準(zhǔn)備： 整理小組研究的方法、步驟、結(jié)果、遇到的問題等，完成匯報(bào)交流表。 教學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)入 1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ （引導(dǎo)學(xué)生對(duì)顯微鏡的使用方法、觀察活動(dòng)的材料準(zhǔn)備、確定的研究計(jì)劃以及研究報(bào)告的內(nèi)容、格式進(jìn)行回憶、交

23、流。） 學(xué)生匯報(bào)交流。 2、今天我們就一起來開個(gè)科學(xué)展示會(huì)，交流大家在上節(jié)課中研究的過程、方法，研究的成果和研究過程中遇到的問題。 二、交流會(huì)前的準(zhǔn)備 1、在交流會(huì)中，請(qǐng)大家把自己小組研究的情況介紹給大家，既向大家展示自己組的研究成果，同時(shí)也向大家征求對(duì)自己組的研究情況的意見。同時(shí)，我們也要互相評(píng)一評(píng)，看看哪組的研究更好？ 2、那么我們?cè)鯓涌匆粋€(gè)研究好不好呢？應(yīng)當(dāng)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)大家想一想。 3、學(xué)生共同討論，形成評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： a有明確的選題 b有完整的計(jì)劃 c研究報(bào)告內(nèi)容齊全（包括選題的目的、研究的方法和過程、研究的結(jié)果、研究中的問題等幾個(gè)方面） d表述清楚有條理 e小組成員團(tuán)結(jié)合作

24、 三、召開“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學(xué)展示會(huì) 1、下面開始我們的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學(xué)展示會(huì)。由第一小組先進(jìn)行匯報(bào)，請(qǐng)其他組的同學(xué)認(rèn)真仔細(xì)聽，對(duì)他們的研究報(bào)告有什么意見、建議或者問題，可以在他們匯報(bào)結(jié)束后提出來，然后再由第一小組的同學(xué)進(jìn)行解答。 2、學(xué)生匯報(bào)。 3、交流：教師組織其他組的同學(xué)對(duì)第一組的研究報(bào)告提出意見、建議，指出其中不足之處和改進(jìn)意見，并由第一組同學(xué)解答質(zhì)疑。根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各方面情況，對(duì)小組成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。 4、繼續(xù)組織其他組的匯報(bào)和評(píng)價(jià)活動(dòng)。 四、課堂小結(jié) 1、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今天的科學(xué)展示會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，想想有沒有可以繼續(xù)改進(jìn)的地方。 2、學(xué)生評(píng)價(jià)課堂組織情況 3

25、、教師小結(jié)并提出希望。 五、教師請(qǐng)學(xué)生把小組的研究報(bào)告張貼在課前準(zhǔn)備的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”研究大海報(bào)上，供大家學(xué)習(xí)參觀。 嘉善逸夫小學(xué) 王麗娟8、微小世界和我們教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)由于觀察工具的改進(jìn)，擴(kuò)大了人類的觀察范圍，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索微小世界的欲望。 2.能做酵母發(fā)面的實(shí)驗(yàn)，并提高學(xué)生查閱、整理資料的能力。 3.知道酵母發(fā)面的原理，懂得人類對(duì)微小世界研究的成果促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步和人類生活的改善。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教師課前組織學(xué)生收集資料人類探索微小世界的成果。（表一或表二） 每組一份酵母菌發(fā)面材料：面粉、酵母、水、塑料量杯。 學(xué)生準(zhǔn)備：整理收集的資料，完成表格。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)

26、入 1、自從人類發(fā)明了放大鏡和顯微鏡以來，人類對(duì)微小世界的觀察和研究取得了許多了不起的成果。在課前，老師要求大家收集有關(guān)人類探索微小世界取得成果的資料，并且把收集到的資料進(jìn)行整理，填寫在收集表中，大家完成了嗎？ 2、這節(jié)課，我們就先一起來交流關(guān)于人類探索微小世界取得成果的資料。 一組同學(xué)在交流的時(shí)候，大家注意仔細(xì)聽。有什么問題可以在他們交流后提出來。 二、資料交流會(huì) （教師組織學(xué)生按序分組匯報(bào)交流課外收集的有關(guān)人類探索微小世界取得成果的資料） 1、教師：哪組同學(xué)愿意先來交流你們收集到了哪方面的資料？ 2、學(xué)生匯報(bào)、交流。 （等一組匯報(bào)之后，教師組織其他學(xué)生對(duì)這一組的資料進(jìn)行評(píng)價(jià)和質(zhì)疑，由匯報(bào)的

27、小組進(jìn)行解答。） 按這樣的方法，組織其他組的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，并對(duì)交流的資料進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。 （及時(shí)結(jié)合學(xué)生所談到的內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，如學(xué)生談到：袁隆平的雜交水稻培育工程時(shí)，可以激發(fā)學(xué)生為祖國有這樣的科學(xué)家的自豪之情，也可適時(shí)激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來向袁隆平一樣為祖國的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的欲望。 ）3、教師小結(jié)：大家收集的材料真豐富！像同學(xué)們剛才所介紹的，人類確實(shí)在探索微小世界的道路上有了一個(gè)又一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，既有食品、醫(yī)學(xué)方面的，也有農(nóng)業(yè)、生物工程、微電子技術(shù)等其他方面的，這些發(fā)現(xiàn)改善了我們的生活、提高了我們的生活水平。我們有些同學(xué)還每天都在享受著這些發(fā)現(xiàn)所帶來的成果。 三、嘗試用酵母菌發(fā)面 1、（出

28、示：面粉、酵母、水、塑料量杯）大家看，這是什么？ 2、學(xué)生回答后，教師介紹酵母。 很多同學(xué)早餐都要吃饅頭或者包子，那么饅頭、包子是怎么制作的呢？它們?cè)谥谱鞯倪^程中，都要經(jīng)過發(fā)酵這個(gè)過程，通過發(fā)酵可以使面粉體積膨脹，而發(fā)酵就離不開酵母。今天我們也一起來嘗試著怎么使面粉發(fā)酵吧！ 3、教師示范： 先用一小燒杯（ 50 毫升）水將酵母（ 10 克左右）化開，再加入面粉（ 100 克左右）和勻，揉成面團(tuán)，然后放入塑料量杯中。 4、現(xiàn)在我們來觀察面粉會(huì)有什么變化，我們可以每隔 20 分鐘觀察記錄一次，把觀察到的結(jié)果記錄在記錄表中。 5、學(xué)生分組嘗試面粉發(fā)酵的實(shí)驗(yàn)。 四、小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生課外堅(jiān)持記錄：面粉發(fā)

29、酵后會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化，請(qǐng)同學(xué)們課外繼續(xù)觀察記錄，課后一起交流面粉的變化情況。 21垃圾堆里有什么一、 教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念人們?cè)诿刻煜牡氖澄?、紙張和各種各樣的生活用品中，產(chǎn)生了許多的生活垃圾分布在城市或農(nóng)村的垃圾堆里，對(duì)市容和村貌的環(huán)境帶來了一定的負(fù)面影響，有些可以回收利用，有些則不能回收利用。2、過程與方法通過以家庭垃圾為例，利用調(diào)查與統(tǒng)計(jì)的方法，了解人們?cè)谏钪挟a(chǎn)生垃圾的來源、數(shù)量、分類、去向和人們對(duì)垃圾的處理。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀在探究垃圾堆里有什么的活動(dòng)中，能積極地與同伴一起合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)垃圾進(jìn)行調(diào)研的興趣，了解對(duì)生活垃圾的收集與分解，逐步養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。二、 教學(xué)重

30、點(diǎn)難點(diǎn)1、 重點(diǎn)：知道生活垃圾里有什么，嘗試對(duì)生活垃圾的分類。2、 難點(diǎn)：了解對(duì)生活垃圾的收集與分解。三、 教學(xué)準(zhǔn)備1、 提前布置對(duì)家庭產(chǎn)生的垃圾及其數(shù)量、種類等進(jìn)行調(diào)查。2、 一些廢棄物品，如空飲料瓶、玻璃瓶、紙盒等。3、 垃圾對(duì)、垃圾場的錄像或圖片。四、 教學(xué)過程（一） 引入1、我們每天都要消耗食物和各種生活用品，同時(shí)又要扔掉很多的垃圾。你們知道家里一天扔掉對(duì)少垃圾嗎？這些垃圾分別是怎么來的呢？2、出示觀察教師垃圾桶內(nèi)垃圾的情況，想想我們班級(jí)每天會(huì)產(chǎn)生多少垃圾？這些垃圾是從哪里來的？讓我們來調(diào)查一下吧。（二）調(diào)查家庭垃圾1、討論可以調(diào)查的內(nèi)容：家里一天要扔掉多少垃圾？怎樣給垃圾分類，看看扔

31、掉的垃圾中有哪些東西。2、不同日子里產(chǎn)生的垃圾量可能不一樣，怎么辦？為了取得真實(shí)的數(shù)據(jù)，可以記錄23天的情況再算出一天的平均垃圾量。3、對(duì)某位學(xué)生帶來的家里存儲(chǔ)一天的垃圾袋的垃圾進(jìn)行分析與統(tǒng)計(jì)，填在附表中。垃圾類別垃圾名稱垃圾重量（千克）塑料金屬紙玻璃（三）匯報(bào)討論對(duì)垃圾的調(diào)查情況1、出示空塑料瓶、玻璃瓶、紙盒等后，問：你們認(rèn)為這些是垃圾嗎？它們還有用嗎？能從垃圾堆里找到這些物體嗎？2、說說你們家里的垃圾情況又是怎樣的呢？由學(xué)生堆調(diào)查的垃圾情況進(jìn)行匯報(bào)交流。3、統(tǒng)計(jì)全班一天家庭中垃圾的總量，計(jì)算平均每人每天產(chǎn)生多少垃圾，計(jì)算垃圾中紙品、塑料大致所占的比例，還可以推算全市、全省、全國一天產(chǎn)生的垃

32、圾量。4、我們大家每天都在制造許多垃圾，除家庭外，還有哪些單位產(chǎn)生大量垃圾？舉例說明垃圾數(shù)量是驚人的。（1）閱讀科學(xué)作業(yè)本第9頁上的小資料。（2）播放垃圾堆積如山的場景的影像。（四）總結(jié)1、哪些物品是屬于生活垃圾？2、怎樣給生活垃圾進(jìn)行分類？3、我們家里的垃圾最后到哪里去了？（五）課外延伸1、垃圾增加的原因是什么？2、人們是怎樣處理垃圾的？3、我們周圍的環(huán)境中還存在著哪些垃圾問題？22建一個(gè)垃圾填埋場一、 教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念 垃圾對(duì)于環(huán)境會(huì)產(chǎn)生污染，收集與分解垃圾是為了減少或防止環(huán)境污染，通過充分了解人們對(duì)垃圾處理的一般方法，有利于提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2、處理與方法 通過做垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)，

33、經(jīng)歷嘗試設(shè)計(jì)合理、清潔垃圾填埋場的活動(dòng)，了解現(xiàn)代垃圾填埋場的設(shè)施和作用，分析仍然存在的問題。3、情感態(tài)度與價(jià)值感 能積極主動(dòng)地探究人們對(duì)垃圾處理的一般方法的興趣，初步體驗(yàn)建一個(gè)合理、清潔的垃圾填埋場的感受，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。二、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)垃圾會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生污染，了解人們對(duì)垃圾處理的一般方法，進(jìn)一步明確生活垃圾和固體垃圾的利與弊。2、難點(diǎn)：初步嘗試體驗(yàn)建一個(gè)垃圾填埋場的活動(dòng)過程，了解現(xiàn)代垃圾填埋場的設(shè)施和作用，分析找出仍然存在的問題。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、分組實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、干凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、瓶蓋上打一些小孔的塑料瓶。2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場鉤子圖。3、填

34、埋場填埋垃圾過程的錄像或圖片。四、教學(xué)過程（一）引入1、我們每天產(chǎn)生的這么多垃圾被送到指定的地點(diǎn)后，垃圾車要把它們送到那里去？最后又是怎樣處理的？2、如果把垃圾露天堆放有哪些不對(duì)？你們有什么好的方法？3、人們采用把垃圾填埋起來，是否就一定安全了呢？（二）進(jìn)行填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)過程1、播放觀看垃圾場填埋垃圾的錄像，大家受到了一定的啟發(fā)，下面我們要做填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)，怎樣設(shè)計(jì)和操作呢？2、指導(dǎo)學(xué)生按照教材第22頁上介紹的方法分組實(shí)驗(yàn)（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么？實(shí)驗(yàn)的每個(gè)部分分別代表了什么？3、通過實(shí)驗(yàn)后，我們觀察到了什么現(xiàn)象？說明了什么？如果是真正的垃圾填埋場，還

35、會(huì)對(duì)周圍環(huán)境帶來哪些危害？（三）探索減少污染的垃圾填埋場1、為了防止垃圾對(duì)環(huán)境的污染，我們要設(shè)計(jì)一個(gè)更好的垃圾填埋場嗎？2、要設(shè)計(jì)一個(gè)合理、清潔的垃圾填埋場，最主要的方法是把垃圾和環(huán)境隔離開來。那么怎樣設(shè)計(jì)才能達(dá)到這個(gè)要求呢？3、分組嘗試設(shè)計(jì)減少污染的；垃圾填埋場，注意記錄設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。4、個(gè)組匯報(bào)交流設(shè)計(jì)流程，對(duì)次方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、讀圖觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，探討它是怎樣防止垃圾污染環(huán)境的。6、這樣的垃圾填埋場比垃圾堆好嗎？能保證安全了嗎？填埋場在填滿垃圾后，能在它的上面種農(nóng)作物和建造房子嗎？（四）垃圾焚燒的分析1、處理和解決垃圾除了采用堆積法和填埋法以外，我們還有什么方法可以處理和解決

36、垃圾呢？2介紹焚燒垃圾的方法，分析找出這種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。（五）總結(jié)1、垃圾除了生活垃圾外，還有什么垃圾？2、人們處理和解決垃圾的方法有哪幾種？這些方法是否都是有利有弊的？（六）課外延伸1、人們處理和解決垃圾還有沒有其它的方法？2、我們?cè)鯓幼霾攀翘幚砗徒鉀Q垃圾更有效的方法嗯？2.3減少丟棄及重新使用魏塘四小 金華【教學(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷研究包裝盒的活動(dòng)，了解過度包裝和濫用塑料包裝的危害。 2.知道垃圾減量的重要性，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。 3.用實(shí)際行動(dòng)減少垃圾，做力所能及的事，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：每人帶 1 2 個(gè)商品包裝盒。 教師：幾個(gè)過度包裝的包裝盒和注意了環(huán)保

37、的包裝盒。稱重的彈簧秤。再利用的小用品或工藝品，如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等。 【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入 1. 我們已經(jīng)知道垃圾要污染環(huán)境，處理起來十分困難。怎樣才能更好地解決垃圾問題呢？ （根據(jù)學(xué)生的討論回答，教師適時(shí)引導(dǎo)或歸納：解決垃圾問題要從各方面努力，首先要從根源上想辦法減少垃圾的數(shù)量，然后把可以用的材料回收，最后剩下的再作無害處理） 2. 減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問題的好辦法。日常生活中哪些垃圾是可以減少的？ 3師生一起探討哪些垃圾是可以減少的，學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。 （學(xué)生言之有理就應(yīng)給以肯定，如雙面打印可以節(jié)約紙張，自己帶喝水的杯子，少買瓶裝飲料，盡量少用或不用一次性

38、用品以減少紙和塑料的丟棄等，教師可引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于考慮家庭中和學(xué)校里的哪些垃圾可以想辦法減少） 二、包裝盒的觀察研究 1. 一般情況下商品都有包裝，包裝有什么用呢？（便于保存、運(yùn)輸、計(jì)量、標(biāo)識(shí)等，而且比較衛(wèi)生） 2. 包裝最后到哪里去了？（都成了垃圾） 3. 商品不同，包裝的方法也千差萬別，今天我們就來觀察研究包裝盒，看有什么新的發(fā)現(xiàn)。 4. 教師出示教材第 24頁上的問題，解釋什么叫“過度包裝”。 5. 討論：用什么方法或標(biāo)準(zhǔn)來衡量有沒有“浪費(fèi)”的情況。（如可稱量包裝和商品各有多重或體積各占多少，也可用估測的方法） 6. 分組觀察、思考教材第 24頁上的13個(gè)問題。 7. 匯報(bào)觀察研究結(jié)果。

39、8. 全班研討教材第 24頁上的46個(gè)問題。 三、廢棄物品重新使用的研究 1. 有些東西已經(jīng)用過，好像可以丟掉了，其實(shí)它還可能有其他用處。 2. 教師出示一根包裝繩、舊玻璃瓶、廢塑料袋，誰能盡可能多地列舉它們還有哪些用處？ 3. 交流匯報(bào)。 4. 說說還有哪些物品是可以重新使用的？怎樣使用它們？（教師可提示舊衣物、舊玩具、舊圖書等物品） 5. 廢物利用有哪些好處？ 6. 我們經(jīng)常購買一些小工藝品，人們還常?；ベ?zèng)賀卡或其他小禮物。如果我們注意收集一些廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)意制作，不但省錢，還節(jié)約資源，減少垃圾，更具特色，作為禮物的話，還能表達(dá)自己的誠意。 （展示幾種廢舊物品制作的精美作品） 四、總結(jié)、拓

40、展 1. 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感想？ 2. 你們能利用一些廢舊材料制作出有意義的作品來嗎？利用課外時(shí)間做一做，然后開個(gè)展覽吧！ 教學(xué)反思：2.4 垃圾的回收利用魏塘四小 金華【教學(xué)目標(biāo)】1經(jīng)歷一個(gè)通過各種途徑查閱、收集資料了解垃圾回收利用的方法和好處的過程；經(jīng)歷一個(gè)創(chuàng)造條件將垃圾回收利用的活動(dòng)。 2樹立正確的資源觀，培養(yǎng)資源意識(shí)；培養(yǎng)收集、處理信息的能力。 3認(rèn)識(shí)可回收利用的物品和材料；認(rèn)識(shí)回收標(biāo)志；了解一些常見的可回收材料的回收方法及其好處。 【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：帶一些平時(shí)會(huì)扔掉、但可以回收利用的物品來；分組分品種調(diào)查廢材料再生利用的方法和好處。 教師：有回收標(biāo)志的不同品種的塑料瓶

41、，如聚酯塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶等；其他可回收的不同材料的物品；回收垃圾的有關(guān)圖片。 【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入 1（教師出示一袋裝有一些紙盒、玻璃瓶、塑料瓶、廢金屬的垃圾）這是什么？是垃圾還是資源？ 2、今天，我們就一起來研究垃圾的回收利用。（揭題） 二、 回收利用報(bào)告會(huì) 1. 把帶來的物品集中起來，檢查這些物品是不是都是可以回收利用的。 2. 這些可以回收利用的物品中，以哪幾種材料居多？ 3. 按制作的材料，把這些物品分分類，再統(tǒng)計(jì)出每一類的數(shù)量。（詳見表格設(shè)計(jì)示例） 4. 回收利用這些材料有哪些好處呢？按玻璃、鋼鐵（金屬）、紙、塑料分別來說一說。 5. 不少同學(xué)都是通過一些數(shù)據(jù)和資

42、料來說明回收利用和生料加工相比所具有的優(yōu)勢(shì)，你們是怎么搜集到這些數(shù)據(jù)和資料的？對(duì)于這些數(shù)據(jù)和資料，你們有什么感想？ 6. 如果回收利用垃圾花的錢比生料加工花的錢更多，那就不需要回收了。對(duì)這個(gè)問題你們是怎么看的？ 7. 仔細(xì)觀察那些可以回收利用的塑料飲料瓶，上面有沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)志？這個(gè)標(biāo)志在哪里？是怎樣的？有什么含義？數(shù)字表示什么？下面的字母又表示什么意思呢？我們可以為垃圾的回收利用做什么貢獻(xiàn)？ 8. 簡介這個(gè)世界通用的回收標(biāo)志。 9. 你們認(rèn)為較為完整的解決垃圾問題的系統(tǒng)方案應(yīng)包括哪些方面？ （引導(dǎo)認(rèn)識(shí)方案應(yīng)包括垃圾減量、回收利用、無害化處理這三個(gè)大的方面） 三、 建一座回收中心 1. 對(duì)于

43、這些已經(jīng)分類的、可回收利用的材料，我們應(yīng)該怎么辦？ 2. 我們的學(xué)校、班級(jí)垃圾回收利用工作做得怎么樣？還可以做哪些改進(jìn)？ 3. 讓我們行動(dòng)起來，回收可利用的寶貴資源。具體該怎樣做呢？ 4. 小組討論，制定方案。 方案主要包括：需要做幾個(gè)分類回收箱？ 不同材料的回收標(biāo)志如何設(shè)計(jì)？需要文字說明嗎？ 回收箱放置在什么地方？ 如何管理回收箱？誰來管理？等等。 5簡介并評(píng)價(jià)方案。 四、 總結(jié)、拓展 1將收集、整理過的資料進(jìn)行布展。 2利用課外時(shí)間，組建一個(gè)班級(jí)或?qū)W校的資源回收利用中心。 教學(xué)反思：2.5分類其實(shí)很簡單里澤小學(xué) 封建明教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷垃圾分類和做堆肥的活動(dòng)。 2. 知道垃圾怎么分類，每類

44、包括哪些，以及各類垃圾的處理方法。 3. 理解垃圾分類的重要性，養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。 4. 了解堆肥的意義和堆肥的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備卡片，用來標(biāo)注各種垃圾的名稱。 2. 3個(gè)盆或桶 ( 藍(lán)、綠、紅色 ) ，分別貼著“廚余垃圾”“可回收垃圾”“其他垃圾”字條。 3. 錄像或課件。 教學(xué)過程一、談話引入 1. 通過前面的研究，我們知道了垃圾對(duì)環(huán)境的影響。你們制定的解決垃圾問題的系統(tǒng)方案是怎樣的呢？（評(píng)價(jià)大家提出的方案） 2. 同學(xué)們提到的各種解決方案都不錯(cuò)。那么，怎樣才能在所有的家庭中甚至在全社會(huì)中實(shí)施呢？（學(xué)生發(fā)表自己的看法） 3. 播放錄像或談話： 很多地方的垃圾是混裝、混倒的，或者

45、采取混合集中后再分類，但這樣的方法都不利于垃圾的回收和無害化處理。我國現(xiàn)在已經(jīng)開始實(shí)行垃圾從源頭上分類、分裝。 二、垃圾分類的方法 1. 我們的街道、小區(qū)的垃圾分類了嗎？是怎樣分類的呢？還存在哪些問題 ? 2. 從有利于垃圾回收和處理的角度考慮，怎樣分類比較合適？ 3. 垃圾分類游戲： （1）講解游戲規(guī)則：每個(gè)小組桌上放一堆“混合垃圾”（用模擬卡片代替），講臺(tái)上放“分類垃圾桶”（紅綠藍(lán)色的盆子）。每個(gè)小組的學(xué)生以接力的形式，一次在“混合垃圾”中拿出一種“垃圾”，扔到臺(tái)上相應(yīng)的垃圾桶中，分類正確、速度快的小組為優(yōu)勝。 （2）進(jìn)行垃圾分類比賽。 選學(xué)生做裁判，檢查各小組的分類正確率，評(píng)比。 4.

46、討論填寫教材第 28 頁的分類表。介紹現(xiàn)行使用的分類垃圾桶的顏色。 5. 介紹有毒有害垃圾隨意處理的危害，簡單介紹如何處理廢電池。 三、怎樣在家里科學(xué)處理垃圾 1. 如果我們每個(gè)家庭都能對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類、分裝和及時(shí)處理，將對(duì)改善環(huán)境和節(jié)約自然資源起到非常重要的作用。 2. 討論： 我們家里的垃圾分類了嗎？是怎么分的呢？ 有沒有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方？ 我們知道收購廢品的回收站在哪里嗎？知道怎樣賣廢品嗎？ 3. 思辨： 有人說：“一點(diǎn)點(diǎn)廢品賣不了幾個(gè)錢，放在家里占地方不劃算?！蹦銈?cè)趺纯矗?4. 家庭垃圾中約三分之一是食物廢料。這些垃圾和院子里的枯葉、雜草等能夠通過堆積自然分解，成為

47、有用的有機(jī)肥料。這樣既處理了垃圾，又生產(chǎn)了肥料，一舉兩得。 5看書，學(xué)習(xí)制作堆肥箱。 6. 像這樣的科學(xué)處理垃圾的辦法還有許多，你們還知道哪些？ 7. 希望同學(xué)們?nèi)巳诵袆?dòng)起來，對(duì)生活垃圾分類、分裝和及時(shí)處理，讓我們的家園更清潔和美麗。 2.6世界面臨的環(huán)境問題里澤小學(xué) 封建明教學(xué)目標(biāo)1. 了解人類面臨的一些環(huán)境問題：缺水、氣候變暖、物種滅絕、臭氧層破壞、土地荒漠化等。 2. 了解我國面臨的缺水和土地荒漠化問題，嘗試解釋原因。 3. 了解人們開展的環(huán)境保護(hù)工作及取得的初步成果。 4. 加深對(duì)人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。 教學(xué)準(zhǔn)備荒漠化的土地照片或錄像，臭氧層的資料圖片。

48、教學(xué)過程一、了解世界面臨的環(huán)境問題 1. 人類只有一個(gè)地球，地球是我們共同的家園，可現(xiàn)在人類生存正面臨著環(huán)境的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。除垃圾之外，我們還面臨著許多嚴(yán)重的環(huán)境問題，你們知道有哪些嗎？ 2. 各小組討論，把世界面臨的環(huán)境問題都寫下來。 3. 各小組匯報(bào)，把不太了解的問題提出來。教師梳理各小組提到的環(huán)境問題。 4. 教師歸納學(xué)生的匯報(bào)，并作鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 補(bǔ)充講解學(xué)生尚未提及或未清楚表達(dá)的環(huán)境問題。 5. 簡單介紹我國所面臨的缺水、土地荒漠化問題，嘗試解釋原因。 二、人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了哪些工作 1. 認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性后，各國人民采取各種措施保護(hù)和改善環(huán)境，取得了初步成效，我國也不例外。 介紹影

49、響力和成效比較大的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。（結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇治黃、治淮，三北防護(hù)林帶，退耕還林還草，城市污水垃圾處理等學(xué)生能夠理解的例子） 2. 說說你們所知道的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。 學(xué)生自由發(fā)言：環(huán)境保護(hù)行動(dòng)及其成效。 2.7考察家鄉(xiāng)的環(huán)境第一課時(shí)：家鄉(xiāng)的水魏塘鎮(zhèn)楓南小學(xué)：陳棟一、【教學(xué)目標(biāo)】 1. 經(jīng)歷調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境（水）污染的活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的方法。 2. 了解家鄉(xiāng)環(huán)境存在的問題，以及給人們生產(chǎn)生活帶來的影響。 3. 形成自覺的環(huán)保行為和意識(shí)。 二、【教學(xué)重難點(diǎn)】了解家鄉(xiāng)環(huán)境存在的問題，以及給人們生產(chǎn)生活帶來的影響。三、【課前準(zhǔn)備】 學(xué)生：采集水樣的瓶子（自帶），放大鏡，顯微鏡。 教師：選擇適

50、合學(xué)生考察水資源污染的地點(diǎn)，有關(guān)家鄉(xiāng)水域污染的圖片或短片。 四、【教學(xué)過程】一、引入并激發(fā)考察的興趣1、我們看了很多有關(guān)水域污染的資料，也研究了垃圾處理問題，但是我們還沒有系統(tǒng)地考察過我們身邊的自然水域的情況。2、以你們以往的經(jīng)驗(yàn)看，從哪些現(xiàn)象可以判斷水域被污染了？推斷一下，污 染的原因是什么？ 3我們今天就一起來考察家鄉(xiāng)水資源的污染情況。 二、 確定考察活動(dòng)的主題 1有關(guān)水的污染，你們認(rèn)為可以從哪些方面開展考察活動(dòng)，或者打算考察水污染的幾個(gè)方面？ 學(xué)生討論，口頭形成小組活動(dòng)計(jì)劃。 2交流。 教師指導(dǎo)：在思考考察項(xiàng)目的時(shí)候要想一想，需要用到哪些工具，這些工具我們能找到嗎？ 3各小組編寫考察計(jì)劃

51、，設(shè)計(jì)考察項(xiàng)目表。 教師指導(dǎo)： （1）考察計(jì)劃的指導(dǎo)： 考察計(jì)劃要注明的幾個(gè)方面：時(shí)間、地點(diǎn)、考察人員、器材準(zhǔn)備、考察項(xiàng)目、檢測方法、小組分工，考慮安全問題 (水污染考察表詳見表格設(shè)計(jì)示例部分) （2）考察技術(shù)的指導(dǎo)。 a實(shí)地考察 看教材第 32頁，回答學(xué)生的疑問。 b水樣觀察 看教材第 24頁，回答學(xué)生的疑問。 三、小組考察活動(dòng) 小組活動(dòng)以4人小組為單位開展活動(dòng)，取樣時(shí)要注意安全，如果水平面比較低，可以選擇用吊桶取樣。觀察檢測活動(dòng)時(shí)，要離水域稍微遠(yuǎn)一些，方便小組成員活動(dòng)。 推薦地點(diǎn)：如果臨近河、湖可以選擇河、湖的水樣來考察。也可以選擇井水，或者小區(qū)周圍的小溪。 （備注：下一節(jié)課教師聽取學(xué)生匯

52、報(bào)，開展點(diǎn)評(píng)活動(dòng)） 27考察家鄉(xiāng)的環(huán)境第二課時(shí)：植物的“殺手”魏塘鎮(zhèn)楓南小學(xué)：陳棟一、【教學(xué)目標(biāo)】1經(jīng)歷調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境（空氣）污染情況的活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的方法。 2了解家鄉(xiāng)環(huán)境存在的問題，以及給人們生產(chǎn)生活帶來的影響。 3形成自覺的環(huán)保行為和意識(shí)。二、【教學(xué)重難點(diǎn)】了解家鄉(xiāng)環(huán)境存在的問題，以及給人們生產(chǎn)生活帶來的影響。 形成自覺的環(huán)保行為和意識(shí)。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】植物葉（盡可能選擇寬大，出現(xiàn)斑點(diǎn)比較多的樹葉）若干，放大鏡，量杯和 p紙或者檢測器 四、【教學(xué)過程】1. 由學(xué)生提取植物葉的樣本，說明葉子采摘的地點(diǎn)，描述被污染樹葉的分布范圍。 2. 對(duì)污染原因進(jìn)行假設(shè)，從植物生長需要的環(huán)境因素

53、入手。 3. 組織學(xué)生觀察植物葉子上的斑點(diǎn)分布特點(diǎn)，初步整理：這些斑點(diǎn)的形成和植物氣孔中吸入的空氣有關(guān)，還與落在葉子表面的雨水有關(guān)。 4. 小組討論考察項(xiàng)目，可以對(duì)空氣或者雨水開展考察。5. 教師指導(dǎo)考察方法：可以查詢資料，可以實(shí)驗(yàn)檢測，可以向?qū)＜易稍?6. 編寫具體的考察方案。 （1）考察計(jì)劃的指導(dǎo)：要求注明時(shí)間、地點(diǎn)、考察人員、器材準(zhǔn)備、考察項(xiàng)目、檢測方法、小組分工，考慮安全問題空氣污染考察表（從尾氣為例） 時(shí)間地點(diǎn)考察人員及分工考察項(xiàng)目： 器材準(zhǔn)備： 檢測方法： 1統(tǒng)計(jì)20分鐘經(jīng)過的汽車數(shù)量： 2查資料找出有害氣體的種類和含量： 3查資料找出這些氣體對(duì)植物生長的影響： 4觀察路邊的植物，找到受污染的痕跡： 對(duì)這個(gè)區(qū)域的空氣（尾氣）污染評(píng)價(jià)： （2）使用 ph 試紙檢測雨水酸堿度的指導(dǎo)： 把雨水滴在 ph 試紙上，然后再和比色板進(jìn)行顏色對(duì)比，確定雨水的酸堿度值。 7以小組活動(dòng)開展考察，形成解釋，準(zhǔn)備下次的匯報(bào)。 28 我們的環(huán)保行動(dòng)魏塘鎮(zhèn)楓南小學(xué)：陳棟一、【教學(xué)目標(biāo)】1. 完成一個(gè)環(huán)