人教版小學美術四年級上冊《變一變》教學設計

1、變一變一、【教材分析】教材以兒童喜愛的圖片形式，為大家提供了二條活動的線索：第一，從兒童的生活實際出發(fā)展示了從生活中收集的一些小圖片并經(jīng)過了錯位處理，如小動物、小女孩的照片等。第二，針對學生動手能力的實際情況，附上了錯位圖片的制作步驟圖例指導學生。四年級的學生對美術課有濃厚的興趣，好奇心強，同時也是的但缺乏一定的實踐操作能力，因此，讓他們通過制作錯位的圖片培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和動力能力是很重要的。學生具有了初步的設計能力和表達能力。二、【教學目標】1、嘗試使用平面設計中的切割的方法，將畫面變形，并體驗其中的樂趣。2、能夠使用至少一種切割變形方法完成1-2幅作業(yè)。3、體驗作業(yè)制作過程帶來的快樂，培

2、養(yǎng)學生耐心、認真的學習品質(zhì)。三、【教學重點】指導學生進行切割。四、【教學難點】進行有序的排列。五、【教學準備】1、教師注意收集或網(wǎng)上下載與錯位圖片有關的資料，設計引導性的問題，幫助學生了解一些圖形變化的知識。2、教師預計活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理的方法。3、教師確定對學生進行指導和評價的方法及框架。六、【學生準備】收集人物、動物或靜物的近照，美工刀，墊板，固體膠七、【課時】八、【教學過程】（一）、圖片欣賞，揭示課題。師：今天，老師要幫助姚明實現(xiàn)一個愿望，讓我們一起去看一看他的愿望是什么？（出示圖片）誰能說一說，老師是用什么方法幫他們實現(xiàn)愿望的？（出示圖片）【教師使用了一些由一張圖片變化而成

3、的圖片，并引導學生說說圖片的效果或教師介紹，生邊看圖片邊發(fā)出陣陣感嘆聲，氣氛非常的熱鬧。同時也使學生了解到同樣一張圖片通過不同的變化可以產(chǎn)生不同的效果?！可合劝褕D片割成一條一條后把它放起來的。是錯開位置放的。是隔一條錯開一定距離放起來的。 大家講得真棒！老師是把這些圖片剪開后錯開位置粘貼起來的。大家想不想也把自己的照片變一變呢？（師邊講邊板書課題）這節(jié)課我們就來學習第四課變一變。板書課題：變一變【由圖片變化的大環(huán)境，聚焦到變化的一種形式錯位圖片，并由此引出課題?！浚ǘ┳灾魈剿?，解決問題。師：姚明變矮的秘密在哪里？ 生：是割成豎條后把它放起來的。是錯開位置放的。 是隔一條錯開一定距離放起來的

4、。大家講得真棒！這張圖片是把它剪開后錯開位置粘貼起來的。我們把這種方法叫做豎向切割。（師板書）師：把圖片進行錯位只有這種方法嗎？生：橫的，斜的師：大家說得都很好，大家看把圖片進行切割方法還有豎向分割 、 斜向分割 ， 以及其他的切割方式（出示圖片） 師：切割完成后，要進行重組。接下來大家就一起來討論兩個問題：（出示問題）1、 怎樣排列才能使圖片的效果更美觀？2、 怎樣剪得更快更好？ 學生小組合作，討論上述問題，師巡回指導并點撥幾個小組。【在自主探索的過程中，開展小組合作討論有利于提高學生的思維質(zhì)量和教學效果。在小組討論中，可以自由發(fā)言，也可以輪流發(fā)言，通過雙向交流相互督促、檢查、啟迪和幫助?！?/p>

5、師：哪個小組代表先來說一說。生：我們小組討論后認為橫割成一條一條后，可以的條子像樓梯一樣排列。師：斜向哪邊？生：朝左邊。（出示圖片）師：除了朝左邊，還可以朝向哪邊？生：朝向右邊。（出示圖片）師：橫條還可以怎樣排列呢？生：像小河一樣彎曲的。每一條拉開距離排列的。像圖片上一樣隔一條再拉開距離排列的。師：大家通過動腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多橫條的排列方法，那豎條的呢？生：像樓梯一樣排列的，也可以朝左和朝右的。 隔一條再拉開距離排列的。 像波浪線一樣排列的。師：斜條的呢？生：師：剛才我們大家發(fā)現(xiàn)了這么多圖片錯位的排列方法，那么要把圖片刻成一條一條，并且刻得又快又好，誰能有更好的辦法？生：用尺子畫好，然后標上數(shù)

6、字，再把它剪下來。也可以用美工刀刻。不用尺子畫的，也可以把圖片折成一條一條，然后標上數(shù)字，再剪下來的?！驹趯W生匯報交流時，讓學生自主地選擇問題進行交流，教師對其匯報要有扶有放，積極調(diào)動學生的發(fā)散性思維，并幫助其提高語言表達能力?！繋煟褐谱鞯闹攸c，我們已經(jīng)掌握了，下面讓我們一起看一下如何才能完成一件優(yōu)秀的作品：（出示制作步驟圖片）（三）自主操作，完成作品。接下來，大家就用自己所喜歡的錯位方法，做一張漂亮的錯位圖片。你可以在課本中錯位圖片的基礎上進行變化。也可以自已獨立設計或幾人合作進行設計圓形紋樣。做好的時候在圖片旁邊寫上一句或幾句自己的感受。（電腦顯示）（學生進行操作，教師巡回指導。）【在自主

7、操作中，正視學生的差異，讓學生自主選擇作業(yè)，并通過獨立制作或小組成員合作，進行錯位圖片的制作，教師巡回指導動手能力較薄弱的小組，并及時發(fā)現(xiàn)問題糾正問題，同時通過制作錯位的圖片培養(yǎng)學生的實踐動手能力和同學之間互幫互助的精神?！浚ㄋ模?、自主評價，課外延伸。1、學生將自己做好的錯位圖片放在桌上，然后相互集體參觀。同時將寫三張欣賞卡送給你的同學（放在圖片旁邊）。2、 課堂小結(jié)師：今天這節(jié)課你們有什么收獲呢？生：我知道了一張圖片經(jīng)過變化可以產(chǎn)生了不同的美。今天這節(jié)課我特別高興。我能做錯位的圖片了。師：這節(jié)課你感覺有不滿意的地方嗎？生：我在刻圖片刻得還不齊，下次要練練刻圖片。我的圖片是橫向錯位的，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)豎向錯位會更好看些。我覺得這節(jié)課的時間太短了。3、 課外延伸。師：前面同學們說都很有信心想把所有的圖片變化學會，現(xiàn)在你們有什么感受？生：錯位圖片的變化我們學了一