天山鎮(zhèn)中心小學(xué)“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”特色學(xué)校預(yù)設(shè)方案

1、天山鎮(zhèn)中心小學(xué)“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”特色學(xué)校預(yù)設(shè)方案 在我國(guó)浩瀚的文學(xué)寶庫(kù)里，有許多優(yōu)秀的古典詩(shī)文，千百年來為人們所喜愛。人們把吟誦古典詩(shī)文當(dāng)做提升文化修養(yǎng)、道德修養(yǎng)和審美修養(yǎng)的重要手段。開展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，正是培育和提高這些修養(yǎng)的重要途徑，同時(shí)，可以在孩子幼小的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，逐漸培養(yǎng)孩子的仁義敦厚和高尚的人格品德，開啟孩子的創(chuàng)新思維，從而奠定孩子具有高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎(chǔ)，讓我們的下一代更文雅，更具文化氣質(zhì)，都能生活在真正優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境里。 一，“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”預(yù)設(shè)意義 1、開展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，能豐厚小學(xué)生的文化底蘊(yùn)。 2、開展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德

2、和審美方面的教育。因?yàn)榻?jīng)典詩(shī)文歷經(jīng)歲月淘洗，千錘百煉，是美文中的美文。讓孩子們?cè)谟洃浀狞S金時(shí)期就誦讀這些經(jīng)典，會(huì)對(duì)孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對(duì)民族精神的養(yǎng)育，都有著任何其他手段所無法代替的作用。 3、開展經(jīng)典詩(shī)文的誦讀活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生的記憶力。 人的智力水平主要取決于記憶力水平，而記憶力是可以通過充分的開發(fā)和鍛煉而不斷提升的。兒童時(shí)期是開發(fā)記憶力的最佳時(shí)期，如果錯(cuò)過了這個(gè)最佳開發(fā)期，將永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。讓孩子們?cè)趦和瘯r(shí)期大量誦讀千古美文，做到熟讀成誦、爛熟于心，是最佳的方式之一。當(dāng)大量的語(yǔ)言文字的精華，通過反反復(fù)復(fù)的誦讀而深深的印進(jìn)兒童的大腦里，其智力的發(fā)展就有了一個(gè)廣闊的知識(shí)平臺(tái)。4、開展中

3、華經(jīng)典古詩(shī)文的誦讀活動(dòng)，還可以促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，除了進(jìn)一步深化語(yǔ)文課程改革，提高課堂教學(xué)效率之外，最重要也是最有效的手段就是擴(kuò)展學(xué)生的閱讀量。只有學(xué)生廣讀博覽，有了豐富的海量的語(yǔ)言儲(chǔ)備，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高才有寬厚的基礎(chǔ)。 5、對(duì)建立書香校園，打造學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校的整體形象具有重要意義。 二，“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”的預(yù)想方案 （一）、實(shí)施的目標(biāo)與方向 1、憑借經(jīng)典詩(shī)文的誦讀，營(yíng)造書香校園，讓讀書成為一種習(xí)慣，成為一種樂趣，成為一種風(fēng)氣，以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神與情懷。 2、通過經(jīng)典詩(shī)文的誦讀，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的風(fēng)尚，用傳統(tǒng)文化的 精髓奠定學(xué)生道德的根基，將學(xué)生培養(yǎng)成愛

4、國(guó)愛民、文明有禮、勇于開拓具有高度文化修養(yǎng)的現(xiàn)代人。 (二)、實(shí)施過程 第一階段：?jiǎn)?dòng)階段（2011.32011.4） 1、籌備創(chuàng)建小組，制訂經(jīng)典誦讀特色學(xué)校預(yù)設(shè)方案。 2、建立特色創(chuàng)建的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組織研究隊(duì)伍。 3、初步編制誦讀書單，啟動(dòng)特色創(chuàng)建活動(dòng)。 第二階段：初始階段（2011.52011.8） 1、全面了解學(xué)生經(jīng)典誦讀的現(xiàn)狀，調(diào)整實(shí)施方案。各小學(xué)、各班級(jí)制定詳細(xì)的誦讀方案。 2、探索誦讀習(xí)慣的培養(yǎng)途徑；探索學(xué)生誦讀習(xí)慣的培養(yǎng)措施，以營(yíng)造充滿人文氣息的校園。 3、探索經(jīng)典誦讀與培養(yǎng)學(xué)生人文精神之間的關(guān)系。 第三階段：深化階段（2011.92011.12 1、以校班為基本單位，利用晨讀

5、10分鐘，課前三分鐘誦讀時(shí)間和誦讀欣賞課，開展廣泛而深入的誦讀活動(dòng)。 2、以手抄報(bào)、詩(shī)園為主陣地，開展古詩(shī)文競(jìng)賽活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)活動(dòng)的深入開展。 3、學(xué)校，班級(jí)環(huán)境要彰顯古詩(shī)文誦讀文化特色，領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估。 第四階段：提升階段（2012.1-2012.5） 成果鑒定，匯集原始資料，撰寫報(bào)告，形成成果系列，開拓出更加寬闊的特色創(chuàng)建之路。 第五階段：鞏固階段（2012.6-2012.9） 結(jié)合班級(jí)實(shí)際，組織開展古詩(shī)詞鋼筆字競(jìng)賽、書畫展評(píng)、手抄報(bào)展評(píng)，組織學(xué)生撰寫“我看古詩(shī)文”、“我談古詩(shī)文”讀后感，推廣特色學(xué)校成果，評(píng)比表彰特色學(xué)校先進(jìn)班級(jí)。 (三)、實(shí)施策略與措施 明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想

6、，提高認(rèn)識(shí)。 全體學(xué)生必須明確經(jīng)典誦讀對(duì)于培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，提高自己的道德品質(zhì) 素質(zhì)所具有的重要意義以及學(xué)校特色的目標(biāo)與方向。 健全組織，加強(qiáng)培訓(xùn)，完善保障體系。 1、建立健全特色學(xué)校創(chuàng)建組織，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在方式方法、策略手段方面要提出較為明確的保底要求，為特色創(chuàng)建提供基本保障。 2、學(xué)校在時(shí)間與條件方面要給予充分的保證，確保每周乃至每天學(xué)生的誦讀時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有誦讀的文本材料。 3、營(yíng)造適于學(xué)生閱讀、觸動(dòng)學(xué)生心靈的校園文化環(huán)境。 學(xué)校要營(yíng)造以經(jīng)典詩(shī)文為主題的環(huán)境，使學(xué)生濡沫于充滿書香的環(huán)境之中，不知不覺地對(duì)經(jīng)典詩(shī)文產(chǎn)生的熱情，從而受到人文精神的熏陶 。 以活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)校

7、特色發(fā)展。 以科研引路，唱響特色教育的主旋律。讓師生走進(jìn)名著名篇，探索教師閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)途徑；探索學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)措施，以營(yíng)造充滿書香的校園。 誦讀經(jīng)典的時(shí)間：每天保證學(xué)生有十分鐘的誦讀時(shí)間。 （四）、誦讀的內(nèi)容 以小學(xué)必背古詩(shī)文、三字經(jīng)、千字文、百家姓和弟子規(guī)等古詩(shī)文中的優(yōu)秀、經(jīng)典篇目為主，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)“優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目”為基礎(chǔ)篇目，再選擇唐詩(shī)宋詞中的經(jīng)典名篇，分級(jí)段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略經(jīng)典詩(shī)文的博大精深。 （五）、具體措施： 讓經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)校園，讓先進(jìn)的教育理念進(jìn)課堂，從校園文化建設(shè)入手，營(yíng)造特色教育氛圍，追求使每一位教師和學(xué)生和諧發(fā)展的教育境界。通過學(xué)古詩(shī)詞、誦古詩(shī)詞、唱古詩(shī)歌、

8、寫詩(shī)詞、畫詩(shī)詞，做有個(gè)性的、有特長(zhǎng)的、品德健全的好學(xué)生。 班級(jí)方面： （1）通過開展競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的熱情。每周中用一天中的十分鐘時(shí)間的誦讀課，舉辦擂臺(tái)賽，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，來達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。擂臺(tái)賽的內(nèi)容可以是各種角度的歸類對(duì)詩(shī)，可以是詩(shī)句接龍，也可以是你問我答，或者是對(duì)詩(shī)競(jìng)賽，或者是各種古詩(shī)方面的游戲。 （2）開展課前一吟，熟讀成誦的活動(dòng)。為減輕學(xué)生背誦古詩(shī)的負(fù)擔(dān)，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語(yǔ)文課前三分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到“讀而常吟之，學(xué)而時(shí)習(xí)之”。 （3）開展舉辦詩(shī)社，學(xué)以致用的活動(dòng)。即吸收對(duì)古詩(shī)文興趣特別濃的學(xué)生為詩(shī)社學(xué)員，并

9、由教師組織他們開展作詩(shī)繪畫、改寫古詩(shī)、活用古詩(shī)、欣賞古詩(shī)、創(chuàng)作兒童詩(shī)等活動(dòng)，引導(dǎo)他們學(xué)以致用。 （4）開設(shè)詩(shī)園，為學(xué)生提供舞臺(tái)。為給學(xué)生提供用武之地，全校每個(gè)班級(jí)開設(shè)“詩(shī)園”園地。各班級(jí)每周在教室的文化角抄錄2-3首古詩(shī)文，供學(xué)生到校后每天誦讀，內(nèi)容可以是古詩(shī)的書畫作品，可以是活用古詩(shī)的習(xí)作，做到點(diǎn)面結(jié)合，有經(jīng)常性的活動(dòng)，評(píng)出誦詩(shī)大王、小詩(shī)仙等。 （5）組織手抄報(bào)編寫活動(dòng)，為學(xué)生提供編寫、選材、繪畫、書法方面的鍛煉機(jī)會(huì)。并讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)文進(jìn)行編寫手抄報(bào)。 每個(gè)班級(jí)和學(xué)生總體要求要做到以下10個(gè)1 1、填寫好一本的班級(jí)誦讀記錄本；2、收集好至少一篇以上的優(yōu)秀古詩(shī)文教育教學(xué)案例；3、有一個(gè)成型、成熟

10、的古詩(shī)文文藝節(jié)目；4、開展好一個(gè)古詩(shī)文誦讀的主題班會(huì)；5、建設(shè)好最少人手一冊(cè)的古詩(shī)文讀書角；6編好一本古詩(shī)文運(yùn)用得好的優(yōu)秀作文集錦； 7、剪貼好一本古詩(shī)文學(xué)習(xí)摘錄；8、寫好一本古詩(shī)文學(xué)習(xí)筆記；9寫好一本古詩(shī)文習(xí)字本。10、寫好一篇古詩(shī)文學(xué)習(xí)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 學(xué)校方面： （1）創(chuàng)設(shè)古香古色古典的校園環(huán)境，讓學(xué)生耳濡目染經(jīng)典文化。各?？山ㄔO(shè)好學(xué)校古詩(shī)文文化長(zhǎng)廊，讓每一面墻壁說話，讓每一個(gè)角落都說話。學(xué)校辦公室、教室的走廊等處要配置有優(yōu)秀中華古詩(shī)文的字畫，辦公室、教室布置既要規(guī)范又具古典古香古色，為師生課余誦讀古詩(shī)文提供文化情境。開辟有古詩(shī)文字畫展覽、各項(xiàng)古詩(shī)文誦讀評(píng)比結(jié)果的宣傳欄。充分發(fā)揮廣播

11、和古典音樂的“熏陶”作用和功能。增添古典的校園文化氛圍，充分利用好校園每一地方，營(yíng)造得體、濃郁的經(jīng)典文化氛圍。 （2）增添古典的校園文化氛圍。在每周的紅領(lǐng)巾廣播中，由負(fù)責(zé)播音的班級(jí)按節(jié)律朗讀的要求，配樂誦讀一定數(shù)量的古詩(shī)，通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)律美讀的能力，使學(xué)生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。 （3）組織開展手抄報(bào)比賽，讓學(xué)生在精選詩(shī)文、版面設(shè)計(jì)、繪畫、書法抄寫方面得到鍛煉。 （4）在每期的校園宣傳欄里，開辟有古詩(shī)文字畫展覽，刊出一首或兩首古詩(shī)（詞），并提供背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比。 （5） 學(xué)校每學(xué)期要開展一到兩次以上的大型“誦讀古詩(shī)文”活動(dòng)。這些活動(dòng)有誦讀會(huì)（內(nèi)容有指定

12、內(nèi)容背、接龍賽、搶答題、自由背誦等）；詩(shī)文表演；詩(shī)文圖展；詩(shī)文書畫展；詩(shī)文接力賽等。每學(xué)期進(jìn)行一次古詩(shī)方面的競(jìng)賽，出一定數(shù)量的經(jīng)典詩(shī)文方面的題目，以競(jìng)賽促使學(xué)生擴(kuò)大古詩(shī)文的誦讀量，使他們從小受到經(jīng)典文化的熏陶。 （6） 為探究經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)規(guī)律，摸索其誦讀的形式，學(xué)校每學(xué)期都要堅(jiān)持舉行“古詩(shī)文教學(xué)暨誦讀研討會(huì)，在師生中開展“我看古詩(shī)文”、“我談古詩(shī)文”等征文比賽，積極引導(dǎo)全體師生為開展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，將誦讀活動(dòng)真正落到實(shí)處。 （7）每學(xué)期以班級(jí)為單位，辦一期詩(shī)文手抄報(bào)，版面為8，各班向?qū)W校上交10份優(yōu)秀小報(bào)。讓學(xué)生多讀書，多搜集資料，自己設(shè)計(jì)，將自己了解的詩(shī)文方面的知識(shí)、故事、名篇佳句等辦成漂亮的手抄報(bào)，每學(xué)期學(xué)校開展一次綜合展評(píng)活動(dòng)學(xué)校評(píng)選出最佳手抄報(bào)。 （8）學(xué)校成立考核組，對(duì)各班級(jí)的經(jīng)典詩(shī)文誦讀情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查、督促、評(píng)估、獎(jiǎng)勵(lì)。在誦讀古詩(shī)文的基礎(chǔ)上，把誦讀活動(dòng)引向深入，與育人緊密結(jié)合起來， （六）、誦讀評(píng)價(jià)： （1）必背篇目要一一過關(guān)，導(dǎo)讀教師要做好相關(guān)記錄。 (2)生生之間、班與班之間開展誦讀比賽活動(dòng)，形成你追我趕的局面；充分利用音樂、舞蹈、繪畫